付華弟

摘 ?要：近幾年來(lái)全民健身運(yùn)動(dòng)也逐漸地推向了高潮，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)人也越來(lái)越重視身體健康，同時(shí)學(xué)校當(dāng)中也逐漸地重視體育學(xué)科。體育學(xué)科一直以來(lái)的教學(xué)效果都不是特別好，尤其體現(xiàn)在低年級(jí)階段，學(xué)生由于一些運(yùn)動(dòng)體育的意識(shí)比較淺薄，而且往往小學(xué)的體育教師也沒有意識(shí)去給學(xué)生進(jìn)行一些比較專業(yè)的體育知識(shí)的講解以及體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。因此在這些情況下，體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀也是需要立刻進(jìn)行一些改變的。但是由于體育課并不是小學(xué)生需要進(jìn)行考試的項(xiàng)目，因此教學(xué)過程中可以體現(xiàn)出更多的靈活性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;增加課堂互動(dòng);鼓勵(lì)小組合作;結(jié)合趣味游戲

小學(xué)體育課堂想要獲得比較好的教學(xué)效果，就需要學(xué)生積極地參與道體育課堂中。小學(xué)生比較活潑，教師在進(jìn)行組織管理的過程中不容易，往往學(xué)生都喜歡在體育課堂中進(jìn)行玩耍，這也是教師進(jìn)行管理不好的原因。因此教師應(yīng)該增加一些課堂中的互動(dòng)，可以靈活變化一些組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的方式，這樣也可以更好地使得學(xué)生可以保持好運(yùn)動(dòng)的積極性，再者對(duì)于學(xué)生來(lái)說，游戲的方式往往吸引力也是比較大的，因此可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些采取。

一、增加課堂互動(dòng)

由于學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的時(shí)間比較多，體育課堂比較少，因此課堂中更加需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，可以使得學(xué)生知道如何進(jìn)行體育課堂。并且小學(xué)生所需要進(jìn)行的項(xiàng)目是比較簡(jiǎn)單的，但是需要讓學(xué)生做到更加規(guī)范，教師可以更多選擇一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)，教師可以更多地幫助學(xué)生規(guī)范好一些動(dòng)作，這樣對(duì)于學(xué)生今后的體育訓(xùn)練也是比較有幫助作用的。再者，課堂互動(dòng)的方式還可以幫助學(xué)生將注意力也集中到課堂中，加強(qiáng)一些體育方面的訓(xùn)練。

例如，在進(jìn)行“單腳跳”這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，課堂中教師需要先教會(huì)學(xué)生如何保持好自己的注意力，如何保持好自己的平衡感，這也是比較重要的內(nèi)容。教師在讓學(xué)生學(xué)會(huì)之后，需要對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)。教師讓學(xué)生做好動(dòng)作，然后保持好固定的姿勢(shì)，教師進(jìn)行檢查，指出學(xué)生存在的問題，并且可以讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的轉(zhuǎn)化，這樣多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使得學(xué)生也可以很好地發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，課堂中的教學(xué)效果也可以很好地達(dá)成。

二、鼓勵(lì)小組合作

課堂中教師針對(duì)于整個(gè)班集體的管理來(lái)說，可能是比較困難的，但是教師可以積極結(jié)合小組管理的方式，使得方便進(jìn)行管理。并且小學(xué)生的好勝意識(shí)也比較強(qiáng)，因此教師可以鼓勵(lì)學(xué)生小組之間進(jìn)行一些比拼，使得學(xué)生可以有更多的積極性參與到比賽的環(huán)節(jié)當(dāng)中，提高課堂中學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的效果。并且小學(xué)生也應(yīng)該去著重培養(yǎng)他們進(jìn)行小組合作的意識(shí)，增加學(xué)生總體的個(gè)人素質(zhì)、合作意識(shí)是比較重要的內(nèi)容，因此需要引起教師更多的關(guān)注力。

例如，在進(jìn)行“抱球接力”這一環(huán)節(jié)時(shí)，由于這項(xiàng)活動(dòng)，使得學(xué)生進(jìn)行分組的形式會(huì)比較好，因此教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，然后進(jìn)行接力的形式比賽。先留給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，然后教師就可以開始讓學(xué)生進(jìn)行比賽，學(xué)生都對(duì)這樣的形式比較感興趣，因此在具體的運(yùn)動(dòng)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生的參與積極性比較高。接力的形式考驗(yàn)學(xué)生之間相互配合的程度，在接力的同時(shí)需要保證好球不落地，這也是比較重要的內(nèi)容。并且利用小組比賽的形式也可以延長(zhǎng)了課堂中進(jìn)行教學(xué)的時(shí)間，使得學(xué)生可以課堂中運(yùn)動(dòng)的效果更好。

三、結(jié)合趣味游戲

小學(xué)生往往都比較喜歡游戲，游戲的形式不僅能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生懷有興奮感參與到課堂中，而且也能夠讓學(xué)生在游戲興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。而且，有了游戲的形式，教師也不用刻意去關(guān)注學(xué)生的課堂參與情況和維持課堂上課的紀(jì)律，學(xué)生都能夠參與其中，而且也能夠讓一些不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也在興趣的引導(dǎo)下積極參與進(jìn)來(lái)。游戲的形式吸引力比較大，可以使得學(xué)生有積極性進(jìn)行參與，更重要的是可以通過游戲使得學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣。

例如，在進(jìn)行“跳長(zhǎng)繩”這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，課堂中可以以游戲的形式進(jìn)行，需要讓班級(jí)的學(xué)生都參與到跳長(zhǎng)繩的環(huán)節(jié)當(dāng)中?？梢韵茸寧讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行比拼，輸?shù)膶W(xué)生就需要進(jìn)行甩繩，贏得學(xué)生繼續(xù)參與比拼，以學(xué)生跳的次數(shù)為準(zhǔn)，跳的次數(shù)最多的學(xué)生則是獲得了勝利。這樣的方式也可以使得學(xué)生在整個(gè)參與的過程中保持好自身的狀態(tài)，并且可以增加了學(xué)生在課堂中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的量，課堂效果很好地得到了完成。另外，可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，適當(dāng)加入一些環(huán)節(jié)，延長(zhǎng)學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中的積極性。

總而言之，處于小學(xué)階段的學(xué)生更加應(yīng)該重視體育訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的身體健康狀態(tài)，況且小學(xué)生的學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)也是比較少的，這個(gè)年齡階段的學(xué)生需要更多地進(jìn)行放松，也有助于學(xué)生的身體健康的發(fā)展。況且體育課堂也是學(xué)生所需要完成的學(xué)習(xí)項(xiàng)目中比較重要的組成部分，更加應(yīng)該引起教師的重視。高效課堂的達(dá)成，需要教師更加科學(xué)的方式，可以使得學(xué)生更加喜歡體育課堂，體育課堂中也能夠更加積極和快樂。

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