張鎮(zhèn)

摘要：數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展如此之快的時代背景下，不僅教師面臨著各方面的提升，更重要的是視覺傳達(dá)設(shè)計教育已經(jīng)面臨著不可忽視的機遇和挑戰(zhàn)。在這機遇和挑戰(zhàn)并存的情境下，教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面的問題開始凸顯，尋求與時俱進(jìn)創(chuàng)新手段的同時，也要調(diào)整視覺傳達(dá)教育課程的設(shè)置，以此更好地適應(yīng)和緊跟全媒體發(fā)展的步伐。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;創(chuàng)新;與時俱進(jìn)

在設(shè)計進(jìn)入數(shù)字媒體時代的今天。媒體技術(shù)的應(yīng)用讓視覺傳達(dá)設(shè)計呈現(xiàn)方式和手段越來越多，教師以往的知識儲備和綜合素質(zhì)也不能滿足其需要。視覺傳達(dá)設(shè)計教育必須與時俱進(jìn)，緊跟媒體時代步伐。過于依靠現(xiàn)代媒體技術(shù)，難免對傳統(tǒng)的藝術(shù)手段有一定的沖擊，所以二者相結(jié)合才能更好的為課堂服務(wù)。

一、數(shù)字媒體場域下視覺傳達(dá)設(shè)計教育的機遇與挑戰(zhàn)

1.視覺傳達(dá)設(shè)計教育面臨的機遇

對目前中國而言，數(shù)字媒體的發(fā)展對設(shè)計教育的影響對比其他國家沒那么顯著，但是也存在著巨大的發(fā)展的空間和無限的潛能。教師在教學(xué)方面，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合現(xiàn)代媒體手段跨越式的納入到傳統(tǒng)的設(shè)計教育中，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育的對接。這種機遇是不僅是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，更是我們不斷進(jìn)步的不竭動力。

2.視覺傳達(dá)設(shè)計教育面臨的挑戰(zhàn)

事物的發(fā)展都是具有雙面性，設(shè)計教師具體問題具體分析的理解這種挑戰(zhàn)，一方面要清楚地認(rèn)識到媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合性，這不再局限于媒體教學(xué)而已，應(yīng)該加入多種手段和方式。另一方面要清楚認(rèn)識到數(shù)字媒體與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代媒體學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，而且視覺傳達(dá)設(shè)計也不再停留在平面設(shè)計的教育上，多學(xué)科教學(xué)已經(jīng)嶄露頭角，所以必須將這種挑戰(zhàn)變?yōu)閯恿Γ玫臑榻虒W(xué)服務(wù)。

二、數(shù)字媒體場域下視覺傳達(dá)設(shè)計教育存在的問題

1.教學(xué)手段傳統(tǒng)化，二維平面沒有真正意義上實現(xiàn)向三維空間的跨越

新時代環(huán)境下，設(shè)計的豐富性、創(chuàng)新性源源不斷的充斥著大眾的眼光，而在現(xiàn)代高校培養(yǎng)的學(xué)生的知識架構(gòu)和技能，應(yīng)該緊跟市場的發(fā)展步伐，真正意義上的為設(shè)計市場培養(yǎng)人才。同時傳統(tǒng)二維空間的設(shè)想現(xiàn)在以三維立體的方式展現(xiàn)出來，不僅對設(shè)計工作者的時間進(jìn)行了縮減，同時，對材料浪費方面也大大減少。

2.教學(xué)方法單一化，單軌式教學(xué)沒有真正意義上與動態(tài)交互教學(xué)相關(guān)聯(lián)

以往的“灌輸式”與的“填鴨式”或是教師的單簧表演教學(xué)方式已與現(xiàn)代媒體技術(shù)的要求格格不入。視覺傳達(dá)設(shè)計教育教學(xué)方式中也沒有將枯燥無味的課本內(nèi)容轉(zhuǎn)換到聲音動態(tài)可理解的交互互動式教學(xué)中，而教師往往就忽略了動態(tài)的視覺符號相于靜態(tài)的平面圖形更容易接受的這一點特點。交互式發(fā)展是未來的趨勢，中國很多高校還是忽略了這一點。

3.教學(xué)內(nèi)容不合理，傳統(tǒng)的設(shè)計課程沒有真正意義上與現(xiàn)代市場所需要的課程體系相結(jié)合

課程體系中的系統(tǒng)性與連貫性，課程與課程之間銜接不夠密切。缺乏實踐操作的能力，僅靠簡單的課上作業(yè)只是起到皮毛性的作用。視覺傳達(dá)已經(jīng)不再停留在哪幾門課程中，交互設(shè)計、數(shù)字媒體、動畫等動態(tài)傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該引入課堂，企業(yè)對接也沒有真正的落實到實處，所以當(dāng)學(xué)生真正步入社會的那一天，依舊是處于迷茫狀態(tài)。

三、數(shù)字媒體場域下視覺傳達(dá)設(shè)計教育與時俱進(jìn)的創(chuàng)新手段

梵高曾有言：“沒有什么不朽的，包括藝術(shù)。唯一不朽的，是藝術(shù)所傳遞對人和世界的理解”。媒體時代，設(shè)計的重要性是創(chuàng)新，而這過程中離不開是思維，這是設(shè)計教育者的靈魂所在。無論是教育者還是被教育者都要用全面發(fā)展的眼光去看待問題。而如今做到與時俱進(jìn)的發(fā)展必須從“內(nèi)容” 到“形式”上實現(xiàn)變革，更重要的是體現(xiàn)出信息化和現(xiàn)代化。

1.虛擬與交互的時代要求技藝的創(chuàng)新

虛擬與交互教學(xué)已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)書籍黑板教學(xué)，這已經(jīng)成為時代應(yīng)用的基本的藝術(shù)特征。這就對傳達(dá)的方式提出了更高要求，如何讓受眾更舒服且能接受這種媒介互動。線上產(chǎn)品、虛擬產(chǎn)品、互動廣告、交互APP等表現(xiàn)形式慢慢的被人們而接受，這不僅是因為其用戶體驗上，而是在虛擬設(shè)計中做到最大限度地“真實化”。

虛擬與交互技術(shù)的出現(xiàn)為技藝的創(chuàng)新創(chuàng)造了各種表現(xiàn)的可能性。新技術(shù)、新活力，動態(tài)影像永遠(yuǎn)比靜態(tài)的平面更直觀明了，這已經(jīng)是一種潮流的引導(dǎo)。動態(tài)設(shè)計更能充分體現(xiàn)出其設(shè)計的獨特性，增強視覺沖擊力的同時，加強其在人們腦中印象的加深。

2.跨界與融合的時代需要模式創(chuàng)新

現(xiàn)在很多方面在講跨界，跨界就要注重融合，所謂融則通、融則興、融則變、融則容。所以達(dá)到共榮，共榮第一步就要在傳統(tǒng)的手段上進(jìn)行創(chuàng)新，這種手段就是我們講的模式。模式創(chuàng)新那就需要有效的調(diào)動人們的五感，不僅給我們感官上美的享受，也給我們其他感覺上的享受，實現(xiàn)了全新的互動模式。在傳達(dá)方式上可以將文字、圖形等有聲或無聲的元素使用智能設(shè)備傳達(dá)給更多接收者，這種五感相結(jié)合的方式便是視覺傳達(dá)設(shè)計教育的新動態(tài)與新航向。

近年來全運會、奧運會、博覽會等都應(yīng)用這些技術(shù)來實現(xiàn)與觀眾的互動，這樣的方式也給我們視覺傳達(dá)設(shè)計教育提供了參考和可能性。一方面，我們要做到傳統(tǒng)視覺文化的表達(dá)滲透到各個領(lǐng)域，形成全新風(fēng)格;其次是形式的劃分與創(chuàng)新，從傳統(tǒng)中走出來，利用現(xiàn)代技術(shù)手段在走進(jìn)去，形成新的姿態(tài)，最終實現(xiàn)真正意義上的跨界。

3.引領(lǐng)與超越的時代要求觀念創(chuàng)新

觀念創(chuàng)新不僅是簡單的文化領(lǐng)域形式上創(chuàng)新，更要落實到學(xué)生思維和人們生活方式的創(chuàng)新。視覺傳達(dá)和全媒體共進(jìn)步、共發(fā)展的時代背景下，視覺傳達(dá)設(shè)計的創(chuàng)新以全新的姿態(tài)進(jìn)入我們的生活中，已經(jīng)在我們生活的方方面面扎根與發(fā)展，不僅要與這個時代產(chǎn)生共鳴，更要做到引領(lǐng)和超越，因為這不僅改變當(dāng)代的社會面貌，同時改變極大的應(yīng)該是人類的生活方式。

視覺傳達(dá)設(shè)計教育中學(xué)生觀念的創(chuàng)新需要做到“兩步走”。第一步就是做好基礎(chǔ)知識扎根，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖吆玫谝徊剑A(chǔ)的根基打扎實;第二步就是做到實踐與基礎(chǔ)知識相結(jié)合，理論指導(dǎo)實踐。真正意義上做到齊步走，觀念上要向社會觀看、向潮流觀看、向時代觀看。

4.傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的時代要求內(nèi)容創(chuàng)新

課堂教學(xué)中不應(yīng)該在以傳統(tǒng)的“平面設(shè)計”意義下的教學(xué)內(nèi)容來教學(xué)，在新每天發(fā)展語境下，應(yīng)進(jìn)行一系列的創(chuàng)新探索。教學(xué)內(nèi)容上，雖然我們現(xiàn)在講的更多的是返璞歸真和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)元素，這些傳統(tǒng)元素是我們寶貴的財富，也是我們自己的元素。中國元素遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎于我們的想象，這些傳統(tǒng)的內(nèi)容怎么能通過現(xiàn)代技術(shù)來實現(xiàn)，比如說：神秘的五行說，傳統(tǒng)的望聞問切怎么能夠讓人們更直觀的去感受。這就需要教學(xué)內(nèi)容上加大現(xiàn)代媒體表達(dá)技術(shù)手段的培養(yǎng)。

綜合性與多樣性的教學(xué)是我們現(xiàn)在耳熟能詳?shù)脑掝}，這都是在鼓勵我們?nèi)L試不同學(xué)科、不同專業(yè)之間的相互交叉和滲透。同時也要培養(yǎng)學(xué)生綜合知識的應(yīng)用，最終達(dá)到綜合能力的提高。尤其是創(chuàng)造創(chuàng)新能力的提高，在基礎(chǔ)知識與實踐實訓(xùn)課程的碰撞中傳聲創(chuàng)意的火花。

四、結(jié)語

用發(fā)展、全面的眼光看待問題，尋找學(xué)科、學(xué)生思維、科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)聯(lián)性，不斷地調(diào)整教學(xué)手段、教學(xué)方法、課程設(shè)置等以此來適應(yīng)發(fā)展如此之快的新媒體。多元化的教學(xué)手段，跨界式學(xué)科融合知識是一方面，另一方面就是學(xué)生思維的培養(yǎng)和視角的開闊。視覺傳達(dá)設(shè)計教育中視覺文化的傳播不僅要體現(xiàn)出時代的特點和多維自由的可變性，同時賦予新的內(nèi)涵以此來更好地適應(yīng)社會的需要和社會的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] ?翟頡.《談視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新設(shè)計理念》.現(xiàn)代裝飾（理論），2014.1.

[2] ?王金鳳.《新媒體時代下視覺傳達(dá)設(shè)計發(fā)展趨勢研究>[J].大眾文藝，2012.5.

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）