曾代蘭

摘 要：隨著我國經濟的快速發(fā)展以及經濟全球化的發(fā)展，英語作為一門國際通用性語言在日常生活當中的運用越來越多。英語作為初中基礎學科之一，深受國家的重視，從目前我國的英語教育現(xiàn)狀分析來看，在應試教育時代背景下，我國學生英語書寫和解題能力較強，對英語的語言表達能力、口語學習較弱。在基礎教育當中英語地位不斷提高，英語作為重要的交流工具，需要不斷提高中學生群體的表達能力及讀寫能力。本文主要針對初中學生英語表達能力的現(xiàn)狀展開了全面的分析研究，并且對發(fā)現(xiàn)的問題提出了相應的解決措施，旨在推動我國初中英語語言表達能力的教育發(fā)展，提高我國英語教育質量。

關鍵詞：初中英語教學 語言表達能力 培養(yǎng)方法 現(xiàn)狀分析

1 初中英語教學中學生語言表達能力較弱的原因分析

1.1 缺乏自信，不善于表達

在平常上課的過程當中，大部分英語教學課堂老師和學生之間的溝通都是使用中文作為主要的溝通方式，初中生在生活當中能使用英語口語的機會就更少了，普通話作為我國的主要溝通語言，使用次數較多，而且較為順口。英語作為一門國際性語言，日常生活當中使用的次數較少，而且從心理學角度分析，如果周圍的人都不說英語只有自己說英語，那么就會顯得不合群，被排擠。而且我國大部分學生因為受到儒家學說的影響，一直都是比較內斂含蓄，比較害羞，缺乏表達。學生在課堂當中不敢去表達自己，而且老師由于教學時間有限，教學任務較多，沒辦法在課堂上給與學生足夠的時間去表達自身的想法，最終導致了學生缺乏自信心，語言表達能力越來越弱。

1.2 沒有一個良好的語言環(huán)境

當一個學生的周圍所有人都是使用普通話和方言進行交流，在這樣的語言環(huán)境下如果使用英語進行交流，那么就容易顯得格格不入。中學生英語口語能力訓練多數都是自己一個人默默的訓練，很少進行英語交流，缺乏交流的機會。因為我國的傳統(tǒng)思想，在過分強調師道尊嚴的影響下，導致學生畏懼老師，很多學生不敢和教師主動進行英語交流，缺乏一個良好的語言環(huán)境和學習環(huán)境，就算在課堂上學會了很多口語表達技巧，但是缺乏訓練導致學習到的知識得不到鞏固。一個真正良好的語言環(huán)境，不但需要給人去表達語言的機會，還需要不斷完善自身的語言表達能力。目前中學生群體接觸的一般都是可以從書上獲得的英語知識，但是書面知識和實際英語交流還是存在較大的區(qū)別，但是因為缺乏一個讓學生去表達的語言環(huán)境，導致我國初中生群體的語言表達能力無法得到實質性的改善。

2 提高我國中學生英語語言表達能力的方式探究

2.1 激發(fā)興趣，讓學生敢于表達

在平時的課堂教學過程中，老師可以通過一些英語故事和外國名人的事跡，激發(fā)學生的興趣，讓學生用英語去概括表達老師剛剛說的英語故事當中的主要內容。英語教學不像數學教學，有一個標準的答案和嚴格的答題過程，英語重視學生全方位綜合的發(fā)展，因此我們在實際教學過程當中，我們需要盡可能的讓英語課堂教學變得更加的多樣化和全面化，充分激發(fā)學生的學習興趣，并且給與學生表達和交流的機會。例如在學習 MY NEW ROOM一文當中，教師可以通過自媒體播放比較獨特的房間圖片，引起學生的興趣之后，讓學生去介紹自己的房間，讓學生進行表達，從而激發(fā)學生的表達積極性，并且符合生活實際，可以提高學生的語言能力。

2.2 創(chuàng)造一個良好的環(huán)境

一個良好的語言環(huán)境可以讓學生去表達自身的想法，在實際課堂教學的過程中應當多多使用英語和學生進行溝通，加強師生之間的關系。英語教師需要鼓勵學生多去訴說自身的想法，加強自身的表達，就算是學生因為理解或者表達錯誤也沒有什么關系，只有讓學生敢說，才能創(chuàng)造一個健康交流的環(huán)境。此外還可以在課堂部分縮短自己的講解時間，讓學生去進行課堂講解，這樣不但能帶動課堂的氛圍，而且還能提高學生的積極性，鍛煉學生的表達能力。例如可以通過利用課余時間組織英語演講活動，并且對取得名次的學生給與一定的獎勵和鼓勵，讓學生養(yǎng)成競爭意識，在不斷競爭當中提高自身的英語語言能力。

2.3 使用新型的教學方式

目前我國科技水平發(fā)展迅猛，已經全面進入了互聯(lián)網時代，這不但極大豐富了我國人民的生產生活，也為我國教育模式帶來了全新的挑戰(zhàn)。微課作為近幾年新出現(xiàn)的一種新型教育模式，是一種網絡教學模式，可以最大程度的整合時間，滿足學生碎片化學習的需求，讓學生能夠在課后時間和碎片時間里也能學習知識，提高學生知識儲備的同時，還提高了我國學生對于英語學習的興趣。目前我國學生學習英語的途徑主要還是在課堂，可是英語教學的時間缺乏成為每一個英語教師的難題，但是利用微課可以讓學生在課余時間學習英語知識，提高英語學習的效率。

3 總結

就目前來說，我國中學生的英語表達能力較為欠缺，存在很大的問題。而且我國使用的教學模式已經不能滿足時代的發(fā)展需求，特別是在經濟全球化的今天，英語成為國家之間的通用交流語言，我國中學生群體作為未來社會建設的主力，必須全面加強英語能力的培養(yǎng)，從而推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。想要提高我國中學生群體的英語表達能力就必須改變現(xiàn)有的教學模式，構建良好的語言環(huán)境，才能從根本上提高我國中學生群體的英語表達能力，提高我國中學生的綜合素養(yǎng)。

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