劉小根

摘要：高中政治教學(xué)中人文精神教育的培養(yǎng)是學(xué)生在社會(huì)中生存的重要觀念支撐，是文化和個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是認(rèn)識(shí)社會(huì)探索社會(huì)的基礎(chǔ)工具。人文精神教育注重心靈、思想、行為選擇、文化展現(xiàn)等多方面的教育教學(xué)研究。為塑造每一個(gè)有思想且立體的人才做出相應(yīng)的教育對(duì)策，是每個(gè)研究者的根本，也是塑造社會(huì)形象，社會(huì)面貌的根本。這體現(xiàn)出人文精神教育的廣泛和普遍研究性，是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)歷史年輪進(jìn)化的工具。是每個(gè)教育研究者必須大力普及的思維觀念和政治教育。

關(guān)鍵詞：人文精神;教學(xué)與實(shí)踐;傳輸觀念;應(yīng)用與體現(xiàn);接受程度

中圖分類號(hào)：G633.2? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0066-01

Abstract： the cultivation of humanistic spirit education in high school politics teaching is the important concept support for students to survive in the society， is the embodiment of culture and personal accomplishment， is also the basic tool to understand the society and explore the society. Humanistic spirit education focuses on the education and teaching research of mind， thought， behavior choice and culture display. It is the foundation of every researcher， as well as the foundation of shaping social image and social appearance， to make corresponding educational countermeasures for shaping every thoughtful and three-dimensional talent. This reflects the extensive and universal research of humanistic spirit education， which is a tool to promote social development and historical ring evolution. It is the thinking concept and political education that every educational researcher must popularize vigorously.

Key words： humanistic spirit; Teaching and practice; Transmission concept; Application and embodiment; acceptance

人文精神首先體現(xiàn)在一個(gè)人所展現(xiàn)出的文化水平上，所以普及初高中基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是必要的途徑之路，多傳輸多教育教學(xué)，完善學(xué)習(xí)教材，為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生世界觀，也讓大眾感受到其精神狀態(tài)與面貌，了解到該學(xué)生的價(jià)值與取向。

人文精神又是以對(duì)人自身的關(guān)注為內(nèi)在規(guī)定，以人類共同的生存和發(fā)展利益為最高準(zhǔn)則的一種價(jià)值觀念，是人類不斷形成、積淀、豐富的精神文化的總和。所以，對(duì)于人文精神教育的實(shí)施與應(yīng)用，是高中教學(xué)者為初長(zhǎng)成的學(xué)生輸入正確價(jià)值觀以及正確世界觀的良好時(shí)機(jī)，是教育中必要的教學(xué)要點(diǎn)。

所以，我們應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)來(lái)正確看待政治教學(xué)中的人文精神教育：

1? 政治人文精神教學(xué)的作用體現(xiàn)在哪些方面，如何實(shí)施

人文精神的正確傳輸可以引領(lǐng)個(gè)體朝正確的方向前行，完善整體社會(huì)的精神作為，促進(jìn)社會(huì)更加穩(wěn)定正確的前進(jìn)。人文精神是一個(gè)民族的靈魂，是不可缺少的一部分，有了人文精神的教育，社會(huì)才會(huì)更加朝氣蓬勃，砥礪前行。比如人文精神中真善美的培養(yǎng)是教育中不可或缺的一部分，是五千年中華名族的精神基石，是必將永久流傳的教育文化根本。

高中教育是學(xué)生慢慢深入認(rèn)識(shí)社會(huì)的初級(jí)階段，為其塑造良好的文化教育精神，是讓其形成好的社會(huì)觀念和正確的人生價(jià)值觀，能夠影響其以后的發(fā)展前程。比如一個(gè)學(xué)生的愛好是運(yùn)動(dòng)，那么肯定是運(yùn)動(dòng)文化的某一部分吸引了該學(xué)生，這將影響到該生以后人生職業(yè)生涯的選擇。人文精神教育就應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的教育方針，才能讓社會(huì)以最大的優(yōu)勢(shì)進(jìn)步[1]。

2? 人文精神教育的教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來(lái)

因?yàn)槿宋木竦念I(lǐng)悟主要來(lái)源之一是學(xué)生對(duì)社會(huì)的感知與認(rèn)識(shí)。所以在傳輸正確的價(jià)值觀的時(shí)候更應(yīng)該和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更加深刻直觀的認(rèn)識(shí)到其觀念的形成和對(duì)社會(huì)的影響功能。比如政治教學(xué)中經(jīng)常提到唯物主義，在課堂上傳輸觀念，然后通過(guò)實(shí)地觀察物質(zhì)，學(xué)生可以形成有經(jīng)驗(yàn)的人文價(jià)值理念，傳頌世代。這種帶著學(xué)生們課外實(shí)地取景觀察世界的行為，可以讓學(xué)生們?nèi)谌氲秸鎸?shí)的世界中，實(shí)踐才能出真知。

3? 政治教師素養(yǎng)的提升

政治教師專業(yè)科班出身是必要的，并且要求政治教師具有良好的知識(shí)體系和人文價(jià)值觀念。提升政治教師的素養(yǎng)可以通過(guò)組織系統(tǒng)的培訓(xùn)以及讓教師參與到每個(gè)學(xué)生個(gè)體價(jià)值觀的研究中去，才能更好地將人文精神傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。比如，政治教師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生都做不定期的訪問(wèn)，這樣可以更加清晰的了解到每個(gè)學(xué)生的價(jià)值觀念和成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓老師更加穩(wěn)固的掌握學(xué)生個(gè)體的文化差異。這樣可以因材施教，更優(yōu)秀的促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀念的正確取向[2]。

4? 從觀察學(xué)生的世界看其人文精神的形成

生活中，只有了解一個(gè)學(xué)生才能認(rèn)識(shí)其世界觀與價(jià)值觀，從而看出該生的精神面貌。所以高中政治教師可以做一期完善的人文課題的調(diào)研。只有深入的觀察學(xué)生的世界并且進(jìn)行合適的家訪工作才能對(duì)其學(xué)生進(jìn)行正確的人文精神政治教育。并讓家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力培養(yǎng)下的學(xué)生產(chǎn)生有利于自身最大價(jià)值化的人文精神教育結(jié)果。

5? 政治教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)需要其他教學(xué)的相互滲透

對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)不僅僅是政治教學(xué)的主要課題，也是需要其他課程的積極配合與完善教學(xué)質(zhì)量來(lái)提高人文精神的培養(yǎng)的。比如語(yǔ)文課本中的古詩(shī)文教學(xué)，就有利于政治教學(xué)中人文精神的教育。古詩(shī)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以很好地認(rèn)識(shí)到社會(huì)傳達(dá)的優(yōu)良人文精神，古代人文精神風(fēng)貌在古詩(shī)文中展現(xiàn)的淋漓盡致，是給學(xué)生進(jìn)行人文精神培養(yǎng)的重要渠道。

除了古詩(shī)文的培養(yǎng)，歷史課題的教育教學(xué)也能夠讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)到人文精神的精髓。所以政治教學(xué)人文精神這一課題應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)文歷史甚至其他有關(guān)科目的教學(xué)才能讓學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)到社會(huì)的人文文化[3]。

6? 政治人文精神需要不斷推陳出新與更正

在所有的教學(xué)生涯中，我們都要緊跟時(shí)代，不斷的推陳出新，棄其糟粕。把正確的優(yōu)良的人文價(jià)值觀傳達(dá)于世，是政治人文研究者的重要課題，需要每位研究者不斷努力創(chuàng)造新的世界觀。人文精神的培養(yǎng)具有長(zhǎng)期性與復(fù)雜性，要更改高中學(xué)生不好的人文精神需要不斷的慢慢修正。比如學(xué)生的急躁，內(nèi)向，冷漠等負(fù)面的人文精神是需要一步步經(jīng)過(guò)研究方案才能做出調(diào)整的。不管正面與負(fù)面的人文精神世界有多么復(fù)雜，教育者都應(yīng)不改初心，迎難而上，循循善誘的影響出更加全面正確的政治人文精神面貌。

結(jié)束語(yǔ)：人文精神的教育是高中學(xué)生不可或缺的政治教育課程，也是必須實(shí)踐于生活中的對(duì)真理的追求。把人文精神學(xué)習(xí)好運(yùn)用于實(shí)踐是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，要結(jié)合其他科目和工具以及在社會(huì)中不斷地實(shí)踐才能總結(jié)出真理，提煉出源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的精神文化世界?，F(xiàn)代社會(huì)人們獲取人文精神的途徑還可以通過(guò)多媒體、電影電視劇等途徑了解到更大更寬廣的世界，所以人文精神世界的建立是多途徑的，是炫彩斑斕的。一個(gè)國(guó)家的文化發(fā)展靠不斷研究的學(xué)者們，也靠實(shí)踐中不斷總結(jié)的平凡的人們。是需要大家一起努力才能構(gòu)建出更加強(qiáng)大的人文精神世界的。大家注重傳承的途徑，也需要重視人文歷史的糾正與更改，促使學(xué)生精神世界的不斷的推陳出新，獲取更豐富的人文價(jià)值是人類進(jìn)步的體現(xiàn)，也是政治教育的集中體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸紅燕.高中政治教學(xué)中融入人文精神教育摭探[J].成才之路，2019，（35）：18-19.

[2]劉鋼.高中政治教學(xué)與人文精神的培養(yǎng)探討[J].考試周刊，2018，（95）：143.

[3]冷雪.高中政治教學(xué)中如何應(yīng)用人文精神開展教學(xué)活動(dòng)[J].情感讀本，2019，（18）：20.