李靜怡

摘 要：近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展與科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)全面進入了人類生活的方方面面，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代同時也為會計專業(yè)的教學提供了便利的條件和更高的成效，同時也讓會計教學引來了新的挑戰(zhàn)。目前的會計教學模式中還是存在一些問題，解決這些問題，優(yōu)化與創(chuàng)新教學模式就成了教育工作者需要不斷探索與研究的問題。本文通過分析會計教學現(xiàn)存的問題，提出了幾點優(yōu)化與創(chuàng)新的策略與建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代 會計教學模式 優(yōu)化與創(chuàng)新

引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為教育發(fā)展帶來了便利，同時也伴隨著挑戰(zhàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化與創(chuàng)新會計教學是當今社會必須重視的問題，將互聯(lián)網(wǎng)與會計教學有機結(jié)合能夠有效地促進會計學科的發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀、專業(yè)的會計人才提供了重要的保障。在會計教學中使用互聯(lián)網(wǎng)就意味著傳統(tǒng)的教學模式需要得到改變，不斷進行完善與創(chuàng)新，為培養(yǎng)出適合時代發(fā)展特征的專業(yè)人才不斷奮斗。如何在會計教學中使用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)高效教學，是會計專業(yè)教師所需要探索的問題，研究符合社會發(fā)展的教學模式，不斷進行創(chuàng)新是非常重要的內(nèi)容。目前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的會計教學模式還存在很多不足，以下是文者對這一問題的分析與相應策略。[1]

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代會計教學存在的問題

1.理論知識與實踐操作脫節(jié)

在當前的會計教學中，教師往往更加注重理論知識的傳授，忽略了實踐的重要性，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，會計人才的實踐能力往往被更加看重，學校教學的理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象導致學生對于實際的工作內(nèi)容與要求了解較少，進而影響會計教學的效果。[2]

2.教學模式與方法落后

受傳統(tǒng)教學模式的影響，目前大多數(shù)學校在教學時仍然以提高成績?yōu)橹攸c，應試教育思想使得課堂教學機械化，灌輸式的傳授思想，學生往往對于知識點也是死記硬背的方式，并不能理解其中會計內(nèi)容的含義，更不用說積極進行探索與思考了，教師與學生的交流溝通也遠遠不夠。長此以往，學生無法在實際中運用所學會計知識，就導致其對于會計學科的學習漸漸失去興趣，導致學生的會計學習能力與實踐能力受到非常大的影響。

3.缺少互聯(lián)網(wǎng)思維

在會計教學中，目前絕大多數(shù)都是中老年教師，他們教學經(jīng)驗豐富，對于會計的實踐也是游刃有余，但與此同時，這一部分教師的互聯(lián)網(wǎng)思維是缺少的，在當前這個“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，僅靠傳統(tǒng)的思想已經(jīng)遠遠無法滿足社會以及學生的需求，對于今后學生的學習以及在行業(yè)內(nèi)的發(fā)展是不利的。

4.忽視互聯(lián)網(wǎng)時代的職業(yè)道德教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的普及，其中的風險也展露了出來。由于互聯(lián)網(wǎng)擁有著平等性與虛擬性，因此導致會計行業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)可以更加便利地做一些違反職業(yè)道德，甚至違反法律的事情。在大多數(shù)會計專業(yè)的教學課程中，并沒有開設(shè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)道德相關(guān)的課程，學生對此沒有概念，就使得其在步入工作崗位之后容易受到利益的誘惑，進而導致其誤入歧途，影響其一生的發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代會計教學模式優(yōu)化與創(chuàng)新的策略

1.利用互聯(lián)網(wǎng)豐富教學資源

網(wǎng)絡(luò)可以為教師帶來更多的教學資源，教師在對課本中的知識進行教學的同時可以利用便利的互聯(lián)網(wǎng)對知識直接深入的講解，還可以查詢最新的會計知識，對其進行整合后讓學生進行學習。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)可以讓學生隨時隨地進行學習，教師可以推薦學生在網(wǎng)絡(luò)上對知識點進行深入學習，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學資源，推薦網(wǎng)絡(luò)上的課程供學生提升自己的知識儲備以及會計學習能力，教師還可以與網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行合作，為學生提供自主學習的資源，使其更加高效地學習。

2.重視“互聯(lián)網(wǎng)+”時代培養(yǎng)會計人才的實踐能力

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，社會對會計從業(yè)人員的要求有了更深一層次的提升，這對于教師和學生是一種挑戰(zhàn)，但同時也促進了會計專業(yè)人才的培養(yǎng)。教師需要根據(jù)當前網(wǎng)絡(luò)時代對會計人員的要求設(shè)置相關(guān)課程，并且為學生提供更多的實踐機會，接觸企業(yè)等的經(jīng)營環(huán)境以及會計處理方式，培養(yǎng)符合時代特征的專業(yè)人才。同時，教師可以增加一些實踐訓練課程，提供一些案例與模型，讓學生對其進行會計核算、會計處理等，在提升學生會計能力的同時更大程度生提升學生的實踐能力，為其今后在社會的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。[3]

3.借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學方法

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為會計教學的創(chuàng)新提供了非常多的途徑，教師需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便利條件，不斷探索與研究創(chuàng)新教學方法與模式的途徑，使會計教學更加高效。首先，教師可以將學習重點告訴學生，讓學生在課堂學習前在網(wǎng)絡(luò)上查閱相關(guān)資料，并將自己遇到的問題記錄下來，在課堂上向教師提問，由教師和同學共同探討與解決這些問題，帶著問題上課可以使學生對所學知識記憶更加深刻;其次，教師可以采用分組學習的模式，布置一個課題后以小組為單位對課題進行資料查詢以及問題探討，教師適時對其進行指導與建議，提升學習氛圍的同時，可以讓學生學會利用互聯(lián)網(wǎng)學習專業(yè)知識;最后，教師可以帶領(lǐng)學生一起去探索會計相關(guān)軟件以及網(wǎng)絡(luò)申報步驟、注意事項等，以多媒體的形式向?qū)W生進行展示與公開，讓學生了解互聯(lián)網(wǎng)會計辦事方式，培養(yǎng)學生未來在工作崗位上的辦事能力，大大提升會計教學效率。

4.建立完善符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特征的教師隊伍

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，要想更好地進行會計教學，建立一支符合時代特征的教師隊伍是必不可少的，學習可以對會計專業(yè)教師進行定期的互聯(lián)網(wǎng)培訓，并讓新老教師對互聯(lián)網(wǎng)背景下的教學模式進行交流與探討，引進先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，使會計教學更加現(xiàn)代化，不斷對教學方法進行優(yōu)化與創(chuàng)新，提升學生學習獲得感，使會計教學更加高效、更加迎合社會發(fā)展。

參考文獻

[1]陳凱棋.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代會計教學模式的優(yōu)化與創(chuàng)新[J].中國總會計師，2018，183（10）：124-125.

[2]韓芳.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職會計教學模式的改革與創(chuàng)新研究[J].時代金融（下旬），2017，000（002）：264-265.

[3]孫波.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代應用型本科院校會計教學模式改革[J].中國管理信息化，2016（21）：217-219