薩仁通拉嘎

摘? 要：小學時期是學生身心健康發(fā)展的一個十分關(guān)鍵的時期。老師不僅要關(guān)注學生的心理健康，對學生的身體健康同樣要加大關(guān)注力度，讓學生以強壯的體魄來健康快樂地成長。小學開展體育課程教學的意義是十分重大的，具有很強的現(xiàn)實作用，有助于推動學生全面發(fā)展，為學生今后生活和學習奠定良好的身體基礎(chǔ)。興趣是小學生學習的重要動力，小學體育課程教學過程中，老師應該結(jié)合小學生的身心特點，制訂完整、科學的教學計劃，以正確的方式積極培養(yǎng)與疏導小學生對體育課程學習的興趣，這樣來推動學生身心健康地成長。

關(guān)鍵詞：小學體育教學? 興趣培養(yǎng)? 疏導

小學生年齡基本在七至十二歲之間，普遍活潑好動，難以做到長期集中注意力，對事情三分鐘熱度，樂于追尋新鮮事物。而小學生的這一特點也直接導致了小學生的學習效果與其對該門學科的興趣息息相關(guān)?；诖?，本文主要針對小學體育教學中對學生興趣的培養(yǎng)與疏導進行以下幾點分析。

一、培養(yǎng)小學生體育興趣的作用

（一）有利于提高小學生的團隊合作能力

在小學體育課的教學中，會有很多教學項目需要學生通過團隊合作的方式來完成，與其他學科相比，體育課程在培養(yǎng)學生團隊合作精神與能力方面有著明顯的優(yōu)越性，同時也可以促進師生之間、同學之間的感情升溫。不過，在傳統(tǒng)教育觀念下，很多教師在開展小學體育教學活動時，并沒有根據(jù)學生的實際情況與教學需求，選擇合適的團隊合作項目，導致學生不知道上課該干什么或者存在抵觸心理，這時就需要教師重視對學生興趣的培養(yǎng)，引導學生積極參與到體育鍛煉活動中去。

（二）有利于提高學生的身體素質(zhì)

體育活動對學生最明顯、最直接的幫助，就是提升學生的身體素質(zhì)，這也是其他課堂教學所不具備的。小學生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學生的體育興趣，讓學生積極參與到體育活動當中，既有利于學生的身體素質(zhì)發(fā)展，也對學生的心理健康發(fā)展具有積極的作用。例如，在體育教學活動中教師可以融入“挫折教育”，使學生擁有不拋棄、不放棄的精神，促進他們的全面發(fā)展。

（三）有利于引導學生樹立正確的體育觀念

現(xiàn)代教育理念下，各科教學都比較關(guān)注學生的學科素養(yǎng)培育，以此讓學生形成能夠適應社會發(fā)展與終身發(fā)展的能力。但是，很多家長會擔心孩子年齡比較小，如果進行體育鍛煉會不會受傷，或認為這是浪費時間，還不如將時間用于文化課的學習，導致很多小學生沒有形成正確的體育觀念。而在素質(zhì)教育改革的背景下，體育教師必須重視學生正確體育觀念的樹立，通過培養(yǎng)學生的體育興趣，讓學生掌握基本的體育技能，并讓他們意識到體育鍛煉對自身成長的積極作用，以此形成終身鍛煉的意識，實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、小學體育教學中對學生興趣培養(yǎng)與疏導的具體方法

（一）注重師生的互動，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的小學體育教學模式下，體育教師與學生之間的關(guān)系并不是很和諧，一方面是由于體育教師沒有尊重學生的主體地位，在教學的過程中只關(guān)注教學進度，對學生學習的程度沒有進行充分了解。另一方面則是小學生年齡較小，從小受到的教育就是要尊重與敬畏教師，而這就會讓小學生對教師產(chǎn)生畏懼，不敢與教師進行交流，很多時候只能被動接受教師的安排，教師也無法得知這樣是否符合學生的實際需求。所以，在培養(yǎng)學生體育興趣的時候，應該注重師生之間的互動，教師要在教學中以平等的姿態(tài)消除學生的畏懼心理，在平時的生活與學習中多關(guān)心學生，可以與他們交朋友，在這個過程中構(gòu)建良好的師生關(guān)系，與學生建立信任，才可以知道學生的真實想法，在此基礎(chǔ)上制訂出具有針對性、合理性的教學計劃，對促進教學的效率與質(zhì)量有十分積極的作用。

（二）設(shè)計游戲體育活動，調(diào)動學生的參與熱情

在小學體育教學活動中，興趣是引導學生參與其中的關(guān)鍵因素，也是其心理和生理對體育有所傾向的主要部分。小學體育是有一定實踐性的學科，在教學活動中應注重學生好奇心的培養(yǎng)，這是激發(fā)學生興趣和熱情的關(guān)鍵。而游戲是一種可以放松身心的娛樂活動，能夠有效地吸引學生。因此教師在開展體育教學活動時，應科學有效地運用游戲活動，針對學生感興趣的內(nèi)容來為學生創(chuàng)設(shè)體育游戲活動，以此來調(diào)動學生興趣，使得學生能夠積極參與有意義的游戲活動。例如，在開展立定跳遠的教學活動當中，教師可以讓學生先說一說自己知道的跳遠健將，包括運動員或是自然界當中的動物等。教師也可以列舉青蛙是立定跳遠中具有代表性的動物，教師可以借助多媒體技術(shù)來為學生播放青蛙跳躍的動作，之后讓學生來模仿跳遠的動作，并向?qū)W生講解跳遠的一些技巧，使得學生能夠在輕松愉快的游戲活動當中掌握體育知識，由此為學生學習興趣的提升奠定堅實基礎(chǔ)，而且也能有效培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，確保其健康穩(wěn)定地發(fā)展。

（三）運用語言激勵調(diào)動學生積極性

在實際的體育教學活動中，教師的語言能夠?qū)W生帶來較為深刻的影響，可以說語言有著神奇的力量。所以在實際教學活動中，教師要積極有效地借助語言來調(diào)動學生積極性，在教學中運用表揚性的語言能夠激勵學生自尊心，使其能夠更為有效地參與到體育活動當中。所以，在實際的體育教學活動中，教師必須注意所用的語言，應針對學生心理特點，很快觀察學生情況，積極有效地運用“你真棒”“做得太好了”“動作很標準”等語言來調(diào)動學生自信心，使得學生可以自愿參與到體育活動中，進而更好地強化學生身體素質(zhì)，為學生綜合能力的提升奠定堅實基礎(chǔ)。如果學生因不能解決問題而出現(xiàn)沮喪心理時，教師要對其進行語言疏導，讓學生找到問題形成的原因，并找到解決問題的辦法，使得學生保持良好的學習態(tài)度，讓學生在良好的體系之下實現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展目標。

結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育改革不斷深入的過程中，體育教學受到了前所未有的重視，而針對小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導思路探討，對提高體育教學的有效性具有十分重要的意義，可以促使學生積極參與到體育鍛煉活動中來，從根本上提高他們的身體素質(zhì)，促使其身心健康發(fā)展。不過，在具體培養(yǎng)學生興趣的過程中，體育教師需要充分結(jié)合小學生的心理與生理特點，這樣才可以保證最終制定出來的方法科學合理，對促進教學水平的提升具有積極作用。

參考文獻

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