沈秋紅

摘 要：幼兒教育領(lǐng)域的《綱要》明確表示：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣與探究欲望?！彼裕茖W(xué)啟蒙的前提在于，使幼兒能夠主動(dòng)從周邊世界、事物等產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望與認(rèn)識(shí)興趣。

關(guān)鍵詞：教學(xué)案例;幼兒教育;啟示

為了激發(fā)孩子們的發(fā)現(xiàn)和探究興趣，我特意為孩子們?cè)O(shè)置了班本課程“可愛的小松鼠”，從孩子們感興趣的內(nèi)容著手，讓孩子們和家長(zhǎng)參與調(diào)查，通過本次課程的開展，孩子們都有了更多的收獲。

一、案例背景

孩子們?cè)谝淮卧绮贂r(shí)間，看見了電線桿上的小松鼠，它從學(xué)校圍墻邊的一棵大樹上，很快跳到了電線桿上，也在電線桿上又跳到另外的電線桿上，直至從我們的視線里消失。孩子們對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)感到驚喜，都目不轉(zhuǎn)睛地看著小松鼠消失的方向，希望它還會(huì)回來(lái)。很多孩子開始紛紛議論起來(lái)，“那只小松鼠去哪兒了？它一定是去尋找食物了，可能它去給它寶寶找食物吧，它最愛吃松果。它等會(huì)兒還會(huì)回家的，那棵大樹就是它的家……”孩子們議論紛紛。對(duì)于孩子們的發(fā)現(xiàn)和興趣，我特意為孩子們?cè)O(shè)置了班本課程“可愛的小松鼠”，從孩子們感興趣的內(nèi)容著手，孩子們顯得興趣更濃厚，活動(dòng)中的積極性也很強(qiáng)。

二、案例過程

首先，我讓孩子們回家做了一個(gè)調(diào)查表。分別從小松鼠的外形特征，松鼠的尾巴作用，松鼠的家在哪里和在哪里見過小松鼠等方面進(jìn)行調(diào)查，孩子和家長(zhǎng)們做了調(diào)查表，在調(diào)查基礎(chǔ)上，我們又開展了豐富的課程內(nèi)容：如語(yǔ)言、社會(huì)活動(dòng)，《小松鼠的大尾巴》;藝術(shù)、語(yǔ)言活動(dòng)，《小松鼠》;社會(huì)、藝術(shù)活動(dòng)，《小松鼠的傘》;健康、社會(huì)活動(dòng)，《可愛的小松鼠》;科學(xué)、社會(huì)活動(dòng)，《小松鼠的家》。通過傾聽小松鼠的大尾巴的故事，孩子們知道故事中小松鼠的尾巴還有那么多的用途，現(xiàn)實(shí)中，孩子們知道小松鼠尾巴是平衡的作用，故事里有當(dāng)被子、掃地、當(dāng)扇子和平衡的功能。孩子們聽了故事，都能講出故事里松鼠尾巴的作用，也樂于表演松鼠的跳躍動(dòng)作，在之后的課程中，我們陸續(xù)開展了藝術(shù)課，給小松鼠穿上了漂亮的花衣服，還有開展了社會(huì)課，知道了小松鼠的傘，也就是松鼠的大尾巴保護(hù)了百靈鳥，懂得要幫助別人的道理，體驗(yàn)幫助人的快樂。健康活動(dòng)《可愛的小松鼠》中，孩子們學(xué)習(xí)小松鼠的跳躍姿勢(shì)，并進(jìn)行了激烈的摘松果比賽活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們的跳躍能力，孩子們對(duì)于小松鼠的家都很感興趣，那么幫助小松鼠找找回家最近的路吧，科學(xué)活動(dòng)就安排了畫畫小松鼠回家最近的路。以此鍛煉孩子們的思維能力、想象能力。

三、案例反思

通過本次課程的開展，孩子們都有了更多的收獲。不僅認(rèn)識(shí)了可愛的小松鼠，聽到了關(guān)于小松鼠的故事，懂得了向小松鼠學(xué)習(xí)，幫助別人、快樂自己。通過跳躍的體育活動(dòng)，孩子們學(xué)習(xí)小松鼠摘松果，體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)和合作的樂趣。調(diào)查表的收集，也讓家園增強(qiáng)了聯(lián)系，在這一系列活動(dòng)中，孩子們收獲了滿滿的關(guān)于小松鼠的內(nèi)容，對(duì)小松鼠也加深了他們的印象和認(rèn)識(shí)。班本課程從班級(jí)幼兒的興趣著手，對(duì)孩子們的興趣培養(yǎng)，主動(dòng)探索，求學(xué)好問都是很有幫助的。

正所謂因小而窺大。善于運(yùn)用身邊事物來(lái)激發(fā)對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，挖掘其中的啟蒙道理，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)與啟蒙教育是很有幫助的。作為幼兒教師，在這一方面中，我個(gè)人有四點(diǎn)體會(huì)：

其一，教師要能夠善于抓住幼兒所感興趣的話題或事物。

如這次的小松鼠活動(dòng)，最開始就是幼兒們從大樹上所發(fā)現(xiàn)的。而小松鼠這種外表可愛、人畜無(wú)害的小動(dòng)物很容易引起幼兒們的興趣，而此時(shí)當(dāng)教師注意到這一現(xiàn)象的時(shí)候，要抓住時(shí)機(jī)開展教育最為關(guān)鍵。讓幼兒們能夠從基本的興趣點(diǎn)出發(fā)，比單純的講解式教育更顯得重要。

其二，教師要能夠?qū)W會(huì)為幼兒們營(yíng)造寬松愉悅的環(huán)境。

在很多時(shí)候，教師們?yōu)橛變簜冮_展教學(xué)活動(dòng)之際，多以考慮知識(shí)灌注而非培養(yǎng)其創(chuàng)造力與探究欲，更沒有機(jī)會(huì)能夠主動(dòng)從一個(gè)問題中發(fā)現(xiàn)原因并理解其中的道理、含義，導(dǎo)致教師無(wú)法為幼兒創(chuàng)造一個(gè)善于主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)的寬松環(huán)境。在幼兒教育中，尊重幼兒是作為一名幼師應(yīng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)，以此來(lái)不斷提升幼兒們的自信心與探究欲，從一次又一次探究中不斷提高對(duì)幼兒的啟蒙教育質(zhì)量。

其三，教師要能夠善于以引導(dǎo)者的身份對(duì)幼兒做出及時(shí)而有效的提醒。

探究式教學(xué)活動(dòng)并不意味著教師可以完全對(duì)幼兒們不管不顧。在很多幼兒科學(xué)活動(dòng)中，教師既需要鼓勵(lì)幼兒們能夠做出大膽的嘗試并試著自己去探究、創(chuàng)造，而作為教師，要能夠主動(dòng)站在他們身邊去傾聽他們的心聲，并適當(dāng)根據(jù)幼兒們的想法發(fā)表自己的意見，因?yàn)榻處熢谄渲袑儆谝龑?dǎo)者的身份而非主宰者身份，給幼兒足夠的尊重并及時(shí)提出善意的提醒與引導(dǎo)，是避免幼兒們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的有效手段。

其四，適當(dāng)又及時(shí)地在游戲活動(dòng)中抓住契機(jī)顯得十分重要。

其實(shí)在幼兒教育中，任何游戲活動(dòng)都有一定的教育成分，而作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，善于在游戲活動(dòng)中抓出教育契機(jī)以開展教育，及時(shí)消除幼兒們心中的疑惑，這樣的教育將會(huì)使幼兒在記憶中變得更加牢固可靠。就拿這次的小松鼠活動(dòng)來(lái)講，幼兒們從觀察到小松鼠，并由我引導(dǎo)他們開展關(guān)于小松鼠的游戲活動(dòng)，而幼兒們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中既了解到了小松鼠的學(xué)名、特性，又能夠在小松鼠的摘松果活動(dòng)中懂得合作的道理，抓住這樣的教育契機(jī)，往往是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，更是應(yīng)當(dāng)引起教師們重視的地方。

相信在之后的生活中，孩子們也會(huì)更加積極樂觀地看待身邊的事物，就像小松鼠帶給他們的驚喜一樣。老師們能夠根據(jù)孩子的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行課程調(diào)整，開設(shè)適合他們年齡特點(diǎn)的課程內(nèi)容，受益于孩子們，真正成為孩子們興趣的支持者、引導(dǎo)者和合作者。

參考文獻(xiàn)

[1]郭敬秋.教學(xué)案例——幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《多彩的顏色》[C].河北省教師教育學(xué)會(huì).2019年河北省教師教育學(xué)會(huì)第六屆中小學(xué)教師教學(xué)案例論壇文集，2019：219-224.