王磊芝

摘? 要：語言作為幼兒成長(zhǎng)過程中的基本能力之一，對(duì)幼兒日后人際交往能力的提高和各種知識(shí)的獲取都起著至關(guān)重要的作用，而學(xué)前時(shí)期又是語言形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此在這一階段，培養(yǎng)孩子的語言能力是每一位家長(zhǎng)和幼兒教師共同的責(zé)任。作為一名專業(yè)的幼兒教師，更應(yīng)運(yùn)用好自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取行之有效的教育方式，幫助孩子獲得良好的語言表達(dá)能力，才能為其日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語言表達(dá)能力;幼兒教師;措施

【中圖分類號(hào)】G610? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）21-0038-01

語言表達(dá)能力在一個(gè)人的一生中都起著至關(guān)重要的作用，只有具備了良好的語言表達(dá)能力，才能在未來的學(xué)習(xí)生活及職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展。而語言能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要花費(fèi)一生的時(shí)間來學(xué)習(xí)和提升。尤其是在幼兒階段，更是被稱作一個(gè)人語言發(fā)展的黃金時(shí)期，因此培養(yǎng)語言表達(dá)能力是幼兒教育的關(guān)鍵任務(wù)。

1.提升幼兒表達(dá)能力的意義和價(jià)值

（1）良好的語言表達(dá)能力幫助幼兒獲取更多的知識(shí)和技能。幼兒在此時(shí)知識(shí)十分的貧乏，求知的欲望也十分的強(qiáng)烈。他們通過用耳朵聽，用手觸摸等感性的方式來獲取世界上的知識(shí)，當(dāng)一個(gè)孩子要知道一件事物的名稱時(shí)，首先需要記住的必然是它的形狀、觸感和它的讀音，語言是幼兒獲取知識(shí)的主要媒介之一。

（2）良好的語言表達(dá)對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展起著積極的作用。語言表達(dá)能力發(fā)展的比較好的幼兒，往往能夠結(jié)識(shí)更多的朋友，性格相對(duì)的也會(huì)比較開朗和活潑。這種性格的孩子不僅人際交往的能力強(qiáng)，而且求知欲也會(huì)比較旺盛，有利于知識(shí)面的擴(kuò)展和智力的提高。

（3）良好的語言表達(dá)能力是學(xué)習(xí)書面表達(dá)的基礎(chǔ)。有許多小學(xué)階段的教師都發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象，語言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子到了小學(xué)階段學(xué)習(xí)書面表達(dá)時(shí)通常會(huì)比其他孩子學(xué)得更快更好。眾所周知，語言和文字都是人類表達(dá)情感、傳遞信息的媒介，究其本質(zhì)其實(shí)并無區(qū)別。所以在幼兒階段培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力，是孩子日后學(xué)習(xí)造句、識(shí)字、寫文章的基礎(chǔ)，良好的語言表達(dá)能力對(duì)其文字表達(dá)的學(xué)習(xí)有著巨大的推動(dòng)作用。

在幼兒階段，良好的語言表達(dá)能力，不僅能幫助孩子更多更好的獲取生活中的知識(shí)和技能，而且有利于孩子個(gè)性的發(fā)展，對(duì)其日后文字表達(dá)的學(xué)習(xí)也有著十分關(guān)鍵的作用，因此，提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒教育的關(guān)鍵任務(wù)。

2.幼兒教育中培養(yǎng)語言表達(dá)能力的有效措施

（1）幫助孩子克服初入幼兒園的膽怯心理，培養(yǎng)孩子開朗的個(gè)性。許多孩子在上了幼兒園之后開始變得沉默寡言，可能是孩子內(nèi)向或是對(duì)環(huán)境不熟悉所致。這時(shí)，作為幼兒教師應(yīng)該要親切的對(duì)待每一位幼兒，幫助孩子克服膽怯心理，培養(yǎng)開朗樂觀的個(gè)性，讓孩子在幼兒園敢說、愛說，才能使語言表達(dá)的培養(yǎng)工作得以順利進(jìn)行且行之有效。

（2）在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)良好的熏陶環(huán)境。幼兒教師是孩子走出家庭后接觸最多的人，而且孩子在這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)和模仿能力很強(qiáng)。作為老師，就必須不斷提高自己的文化和修養(yǎng)，提高自身的語言表達(dá)技巧，讓孩子愛上老師的講話方式，在日常的教學(xué)中潛移默化，進(jìn)而提升孩子的語言表達(dá)能力。

（3）在幼兒教學(xué)的過程中掌握幼兒的語言規(guī)律，進(jìn)行有計(jì)劃地培養(yǎng)和訓(xùn)練。在幼兒教學(xué)的過程中要對(duì)每一個(gè)年齡階段的語言發(fā)展情況有一個(gè)清晰的了解和認(rèn)識(shí)，制定適合本年齡階段的教學(xué)方式。對(duì)于年齡小的孩子，可以先帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)教室里的物品，學(xué)習(xí)它們的名字，再擴(kuò)展到校園里發(fā)現(xiàn)的新物體，讓孩子更好的了解世界的同時(shí)提高他們語言表達(dá)能力。對(duì)于年齡稍大的幼兒，其邏輯思考能力有了一定的提升，又經(jīng)過一段時(shí)間基礎(chǔ)單詞的學(xué)習(xí)，此時(shí)要練習(xí)的是句子的表達(dá)了，進(jìn)而再教他們表達(dá)一整個(gè)故事。注意要循序漸進(jìn)，尊重孩子發(fā)展的客觀規(guī)律，循序漸進(jìn)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，不可操之過急。

（4）增加幼兒自由交談的時(shí)間，真正促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力發(fā)展。語言從其本質(zhì)上而言還是一種交流手段，必須在人際交往中加以運(yùn)用，才能真正促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。通常，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)都是由教師統(tǒng)一管理，活動(dòng)內(nèi)容的排列十分緊湊，幼兒之間很少有機(jī)會(huì)互相交談。而語言如果不是拿來交談就會(huì)變得死板而毫無生機(jī)，這樣孩子即使是學(xué)到了足夠的字詞、句子，足夠的語言表達(dá)方式，如果不拿來應(yīng)用，不僅難以鞏固記憶，而且孩子在實(shí)際交流中也很難表現(xiàn)的自然和流暢。幼兒在同齡人之間往往是最樂于表達(dá)的，因此只有多為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、自由的交流環(huán)境，讓孩子自由地表達(dá)自己的思想和感受，活學(xué)活用，才能真正培養(yǎng)起幼兒良好的語言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的人際交往能力的提升。

語言是幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基本能力之一，良好的語言表達(dá)能力不僅能幫助孩子更多更好的獲取生活中的知識(shí)和技能，而且有利于孩子個(gè)性的發(fā)展，對(duì)其日后文字表達(dá)的學(xué)習(xí)也起到了十分關(guān)鍵的作用。因此在幼兒教育中要培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，首先，要克服孩子初入幼兒園的膽怯心理。其次，要加強(qiáng)教師的語言表達(dá)技巧，學(xué)習(xí)知識(shí)文化修養(yǎng)，在教學(xué)過程中潛移默化，提高孩子的語言表達(dá)能力，更要在教學(xué)中遵循幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，制定科學(xué)有效的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)計(jì)劃。最后，還要給孩子留出自由交流的時(shí)間和空間，讓語言表達(dá)能力在實(shí)踐中得以鍛煉和提升。

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