羅珍玉

【摘要】? 為推動(dòng)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的發(fā)展，民間傳統(tǒng)藝術(shù)與學(xué)校美術(shù)課程相結(jié)合成為其不可或缺的重要部分，民間藝術(shù)凝聚了中國(guó)千百年來(lái)人民真實(shí)的生活現(xiàn)象，是大家所遺留的智慧結(jié)晶。讓民間傳統(tǒng)藝術(shù)走進(jìn)學(xué)校美術(shù)課堂，既可以豐富老師的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，又可以傳播中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)校園精神文化建設(shè)，而小學(xué)生正處于美術(shù)萌芽階段，從小學(xué)習(xí)民間藝術(shù)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，提高學(xué)生的審美能力。

【關(guān)鍵詞】? 傳統(tǒng)藝術(shù) 美術(shù)方法

【中圖分類號(hào)】? G623.75? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）25-082-01

對(duì)于弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化和傳播民間傳統(tǒng)藝術(shù)，小學(xué)美術(shù)課程有著舉足輕重的地位。通過(guò)學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)藝術(shù)，學(xué)生可以了解到民間藝術(shù)的特點(diǎn)，被民間藝術(shù)自身的魅力所吸引，拓寬學(xué)生自身的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)也可以傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化。老師如何講述小學(xué)美術(shù)課程，要求老師加強(qiáng)自身的美術(shù)水平，注意課堂的教學(xué)法法。根據(jù)調(diào)查，在大部分美術(shù)課上，老師對(duì)于美術(shù)這一科目并不足夠重視，甚至是取消美術(shù)課程，開展其它的學(xué)科，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科并不重視，所以學(xué)習(xí)效率極低，學(xué)生也很難了解到民間傳統(tǒng)藝術(shù)。想要改變目前的狀況，老師需要想辦法從多方面創(chuàng)新和優(yōu)化，讓學(xué)生了解美術(shù)、認(rèn)識(shí)民間傳統(tǒng)藝術(shù)，提高學(xué)生的美術(shù)水平。

一、結(jié)合學(xué)生的興趣引入民間藝術(shù)

興趣是人們認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)處于小學(xué)年紀(jì)的學(xué)生，老師可以采用激趣的方法來(lái)增加學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)民間傳統(tǒng)藝術(shù)，了解到民間藝術(shù)自身的有趣之處。對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣方法有很多種，但是老師應(yīng)該首先了解學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，從他們感興趣的地方入手，接著引出民間傳統(tǒng)藝術(shù)，激起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的好奇心，提高美術(shù)課程的教學(xué)效果。民間傳統(tǒng)藝術(shù)與人們的生活關(guān)系密切，老師在美術(shù)課上講述關(guān)于民間藝術(shù)部分學(xué)生可能有些在生活中接觸或者了解過(guò)的，這時(shí)老師可以抓住這個(gè)特點(diǎn)去深入講解，使學(xué)生在之前了解到基礎(chǔ)上更深入學(xué)習(xí)了解民間傳統(tǒng)藝術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此獲得最佳的教學(xué)成果。

二、運(yùn)用精彩的視頻資料引入民間藝術(shù)

老師在講述小學(xué)美術(shù)課程中，假如沒(méi)有風(fēng)趣的講述、多樣的圖片或者有趣的視頻協(xié)助一起講述，可能學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)比較低。在學(xué)習(xí)純理論知識(shí)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到難以理解以及乏味犯困，容易減少學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，有趣的新課引入在教學(xué)過(guò)程中十分重要。老師在上課開始之前，需要提前做好課堂教學(xué)資料準(zhǔn)備，假如有涉及到民間傳統(tǒng)藝術(shù)的課程，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于民間傳統(tǒng)藝術(shù)的教學(xué)制作視頻，搜集與之有關(guān)的歷史資料，然后在課堂上結(jié)合教學(xué)進(jìn)程將視頻資料播放給學(xué)生觀看，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)目前在教學(xué)上經(jīng)常運(yùn)用，老師如果能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以更好的提升教學(xué)效率。比如，老師在講述《元宵節(jié)里刮彩燈》美術(shù)課程時(shí)，本次課程要求學(xué)生了解到元宵節(jié)需要懸掛彩燈的習(xí)俗，欣賞彩燈并且學(xué)習(xí)如何制作彩燈的方法。彩燈是中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的重要元素，其代表與家人團(tuán)圓的意義。學(xué)生在初次接觸制作彩燈時(shí)，可能無(wú)法理解其背后深刻意義，老師可以在課堂中播放關(guān)于制作彩燈的視頻使學(xué)生深入理解。學(xué)生通過(guò)觀看視頻，了解彩燈的起源，彩燈制作流程和方法，這種教學(xué)方法比老師單純依靠口頭表達(dá)的方式要形象生動(dòng)，然后借助各種彩燈的圖片，讓學(xué)生感悟彩燈的美好。這樣學(xué)生在本次課程中，不僅可以學(xué)習(xí)到如何制作彩燈，同樣也可以感受到民間傳統(tǒng)藝術(shù)的迷人之處，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，積極引導(dǎo)民間藝術(shù)

課堂中的交流互動(dòng)也是教學(xué)的一個(gè)重要手段。老師在講授小學(xué)美術(shù)課程中，交流互動(dòng)可以使學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)美術(shù)的情景當(dāng)中，感受到藝術(shù)的迷人之處。互動(dòng)有很多種方法，老師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)是美術(shù)學(xué)習(xí)的重要手段，老師可以通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng)交流知道學(xué)生的喜好以及學(xué)生對(duì)于老師上課的課后反饋，進(jìn)而老師可以對(duì)自身的教學(xué)方法不斷優(yōu)化。例如，民間傳統(tǒng)藝術(shù)來(lái)源于生活，與大家的生活密不可分，老師要擅于觀察在生活中的民間藝術(shù)，然后在講述美術(shù)知識(shí)時(shí)，向?qū)W生提出問(wèn)題，這些知識(shí)在生活中是否碰到過(guò)，從生活中的藝術(shù)出發(fā)，將民間藝術(shù)與美術(shù)相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)和生活中的事物有相似之處，能夠引起學(xué)生的好奇心，其次老師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生之間互相交流溝通，由學(xué)生合作動(dòng)手畫出本堂課程中所學(xué)習(xí)的民間藝術(shù)，學(xué)生之間的溝通可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，動(dòng)手繪畫能力，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生的人際交往能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，民間傳統(tǒng)藝術(shù)和小學(xué)美術(shù)教學(xué)之間關(guān)系密不可分，老師要根據(jù)實(shí)際上課情況，運(yùn)用高效合理的教學(xué)手段，引起學(xué)生學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)藝術(shù)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)水平，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。民間傳統(tǒng)藝術(shù)豐富多彩，內(nèi)容眾多，老師對(duì)于其教學(xué)方法各有不同，最重要的是能激起學(xué)生的好奇心，引起學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生藝術(shù)能力，從而提高老師的教學(xué)質(zhì)量水平。

備注：本文系2018年度福建省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究立項(xiàng)課題“童心繪葫蘆美育有傳承——民間傳統(tǒng)藝術(shù)融入學(xué)校美育課程的智慧探究”（課題編號(hào)：MJYKT2018-140）的研究成果之一。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]孫丹鳳.淺談中小學(xué)美術(shù)與民間藝術(shù)的融合[J].現(xiàn)代教師與教學(xué)，2017（2）.

[2]方方.民間藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的推廣與應(yīng)用[J].新課程，2017（1）.