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        用“同理心”營造和諧班風(fēng)

        2020-10-20 15:16:06王佳燕
        教育周報·教育論壇 2020年35期
        關(guān)鍵詞:教育

        王佳燕

        摘要:“同理心”也成為“設(shè)身處地理解”“感情移入”“神入”“共感”“共情”,泛指心理換位、將心比心,亦即設(shè)身處地對他人的情緒和情感的認知性的覺知、把握與理解,主要體現(xiàn)在情緒自控、換位思考、傾聽能力以及表達尊重與情商相關(guān)的方面。本文將從案例入手,解析“同理心”在班級建設(shè)中的作用。

        關(guān)鍵詞:教育;同理心;同學(xué)關(guān)系

        教育不僅僅是一個技術(shù)活,更是一個思想活。[1]成功的教育,優(yōu)秀的教育人,無論他是一位基層教師還是班主任亦或是教育部門的領(lǐng)導(dǎo),支撐他站在教育沃土上的力量,一定是思想。

        “同理心”也成為“設(shè)身處地理解”“感情移入”“神入”“共感”“共情”,泛指心理換位、將心比心,亦即設(shè)身處地對他人的情緒和情感的認知性的覺知、把握與理解,主要體現(xiàn)在情緒自控、換位思考、傾聽能力以及表達尊重與情商相關(guān)的方面。[2]

        一、走進“特殊”學(xué)生敏感的內(nèi)心世界

        剛剛接手一批00后初一新生,我提前三天拿到了學(xué)生名單,單單就一份印有姓名和性別的A4紙表格。我心想:要盡快了解這些00后的內(nèi)心世界,我需要做一些額外的功課。

        我將每個孩子的基本信息以個人成長檔案的形式裝訂成冊。在翻閱檔案的時候,我注意到了一名男生(小羽)與其他同學(xué)的不同,在父母工作單位的一欄,只有母親的信息。職業(yè)慣性告訴我,他可能是特殊家庭。為了進一步了解小羽,我特意給他的母親打了電話,在了解到他確實是單親這一信息后,我開始在課堂或者課后將自己的注意力多一點轉(zhuǎn)移到這個孩子身上。

        經(jīng)過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)小羽是一位內(nèi)項敏感又自卑的男生,一旦因為他的主觀原因造成一些問題時,他便像一只敏感的小刺猬一樣,迅速將自己保護起來,“與世隔絕”,很難有人在這個時候能夠走進小羽的世界。一次政治課上,老師講到父愛母愛時,他突然開始啜泣,課后一個人悶悶不樂。

        我想,可能是特殊而又單一的家庭環(huán)境,使得他的內(nèi)心缺失一些安全感,變得極其敏感和自卑。對學(xué)習(xí)沒有絲毫的上進心,也幾乎沒有朋友,寄宿制學(xué)校這樣的環(huán)境中,他成了班里問題最多的孩子。

        二、解開“頑固”的家庭教育枷鎖

        某個周日下午,收到班上小尚父親發(fā)來的微信:“王老師,我給小尚請假,接下來的一段時間她都不會去上課了,請批準。”我懵了,小尚是一個特別自強,非常喜歡學(xué)習(xí)的孩子,怎么會突然不來學(xué)校了?到底是因為什么事?小尚家里是不是遇到什么意外了? 我打電話給小尚的父親,接電話的卻是母親,她告訴我,小尚和父親鬧了點別扭,為了懲罰她,父親讓她暫時別去上學(xué)了,母親也無能為力。

        在交流中我了解到,小尚六年級之前一直是母親一個人帶著,她似乎早已習(xí)慣了和母親單獨相處的家庭模式,進入初中開始,在外地工作的父親回來了,父親極力的想把缺失的父愛彌補給孩子。而小尚開始不習(xí)慣了,父親對她的過分關(guān)愛成了一種甜蜜的負擔(dān),父親的囑咐成了嘮叨,父親的關(guān)心成了累贅,這一次小尚說了一句:您別管我太多。父親失落不已,竟用別上學(xué)威脅女兒。

        我告訴尚父:“我理解您的心情和處境,其實您是一個有責(zé)任感,有愛心的父親,只是您表達愛的方式稍有問題,您的觀念不能再這么保守了,您應(yīng)該給孩子營造和諧溫暖的家庭氛圍。設(shè)身處地的為孩子考慮,而不應(yīng)該一味地將自己認為是愛的情感強加給孩子,以愛之名進行道德綁架。孩子需要慢慢說適應(yīng)新的家庭環(huán)境,需要一個過度期。另外,您不應(yīng)該抓住孩子的“軟肋”威脅孩子,更不該用不上學(xué)來傷孩子的自尊,這對一個喜歡學(xué)習(xí)的初中生而言,太難了??赡苁且驗槲业膱猿?,尚父聽完我的一番話,默默抬起來頭,說了聲謝謝,便離開了。

        不久,我收到了一條長長的信息:“王老師,您說的對,我應(yīng)該設(shè)身處地的為孩子考慮,更不應(yīng)該和自己十二三歲的孩子計較,我讀書少,脾氣暴躁,和孩子媽媽有時候也會鬧矛盾,現(xiàn)在我意識到自己的問題了,你說的是對的,我要為我的孩子創(chuàng)建和諧的家庭環(huán)境,換位思考,幫助孩子成長,謝謝您!”同理心,家長多站在孩子的角度思考問題,或許會少走一些彎路。

        三、 營造積極崇尚的和諧班風(fēng)

        剛開學(xué)一周,班上就有學(xué)生告狀了。一個性格外向,調(diào)皮的孩子(小顏)成為了班里的刺頭,擾亂課堂秩序,課后拽女生的辮子,宿舍里亂動其他同學(xué)的東西,一時間,引起大家特別強烈的不滿情緒。一個月內(nèi),已經(jīng)陸陸續(xù) ?續(xù)有十幾個學(xué)生來找我告他的狀。我一時竟有些著急,一個晚自習(xí)時間,我跟小顏促膝長談,最后了解到,父母常年在外地上班,小顏是爺爺奶奶帶大的,進入中學(xué),直接進入寄宿制學(xué)校,他開始“放飛自我”。其實,他平日里就是個特別敏感又極度缺乏安全感的人,一度認為引起同學(xué)和老師的注意,心里才會充實一些,了解到這一情況,我告訴他:“我們每一人都是一樣的,不會因為某些客觀原因,老師或者同學(xué)就對你另眼相待,你要做好自己,努力上進,成為集體里的榜樣,這樣大家才會真正記住你?!彼J真的點點頭。答應(yīng)我,一定會“改頭換面”,和同學(xué)們和諧相處,將學(xué)習(xí)成績趕上來。

        同理心講究平等相對,更講究真誠相待,了解學(xué)生,理解學(xué)生,學(xué)生才會反饋給我們充滿活力、積極向上的姿態(tài),用心靈贏的心靈,不只是教育的條件,更成為教育本身。

        參考文獻:

        [1]朱永新著.中國著名特級教師教學(xué)思想錄[M].華東師范大學(xué)出版社,2016:1頁.

        [2]郭偉.關(guān)于中學(xué)人格教育之研究[D].福建師范大學(xué),2003年.

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