魏學前

摘要：在我國經濟快速發(fā)展的新時代，基礎教育作為小學教育為未來社會人才的發(fā)展做出了巨大貢獻。這種培訓不僅是教育性的，而且是三維的，包括教育和育兒，小學保育員的基本素質已經滲透并塑造了孩子們，在學生發(fā)展中起著重要作用。因此，提高保育人員的素質是教育發(fā)展的必然趨勢。

關鍵詞：小學保育員;基本素質;存在的問題

作為基礎教育，小學教育具有為未來社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要責任。對學生的素質培訓是知識和能力的綜合結合。 保育員的基本素質已經滲透并塑造了小學生，并在他們的身心發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。因此，提高保育人員的素質是教育發(fā)展的必然趨勢。本文概述了小學幼兒保育人員的現(xiàn)狀，通過分析和研究，提出了提高小學幼兒保育工作效率的措施。

一、當前小學保育員基本素質存在的問題及原因

小學保育員的基本素質有這些主要問題，保育員護士的身體和精神素質低下，身體通常處于半健康狀態(tài)。心理素質差，控制情緒的能力差，專業(yè)知識低，教育程度低，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識。技能落后的護理和教育概念，質量差的護理和教育能力。保育人員基本質量問題的主要原因是，學前教育政策和法規(guī)要求小學兒童保育人員的入職要求太低，而目前的小學兒童保育工作是這樣，人員年齡結構不規(guī)則、班級規(guī)模大、工作繁重、心理壓力大、社會地位低、經濟效益低、缺乏系統(tǒng)的職前管理和職訓，現(xiàn)有的培訓已經正規(guī)化，保育人員的概念中存在“概念上的維持現(xiàn)象”有關保育的科學研究尚未引起足夠的重視，它缺乏完善的激勵機制，這些原因和后果是全面而復雜的。例如，保育員工作者缺乏專業(yè)知識是由于多種原因，包括來源不佳、社會地位差和經濟待遇差，低社會地位和低經濟待遇使招募具有高學歷并接受過系統(tǒng)性專門知識和技能培訓的育兒工人變得困難。今天的小學保育工人受教育程度低，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能。由于多種原因，有多種后果。例如，學前教育政策和法規(guī)對保育員的要求較低，導致亞健康水平和在職保育員的教育水平較低，并且缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能，與育兒的后概念和育兒能力間接相關。因此，需要對因果進行全面分析并對其進行全面而系統(tǒng)的檢查。

二、提高小學保育員基本素質的具體措施

（一）搭建家園共育橋梁，形成教育合力

現(xiàn)代教育水平主張家庭成為重要的小學伙伴，必須基于尊重、平等與合作的原則，努力理解、支持和積極參與家長活動，并幫助家長積極支持和提高他們的教育能力。因此，老師需要架起一座橋梁，以不同的方式與父母溝通，并可以向父母創(chuàng)建每日反饋表。有位學者曾經說過：世界雖小，但心境卻很大。教師是在廣闊的精神世界中工作的職業(yè)，這項職業(yè)是神圣的。無論是教師還是托兒所工作者，如何改變他們之間的角色，履行我們的職責，樹立科學的教育和育兒觀，以及需要成為一名好老師，對同事的好幫手以及對父母的好教育，共同完成教師和教育責任。

（二）樹立科學的保育觀，堅持一切為了孩子

小學是進行保育和教育的機構，教師和保育員教師都需要貫徹保育和教育相結合的原則，做好小學保育員工作，樹立科學的保育員觀念。隨著社會的發(fā)展，保育員的觀念由傳統(tǒng)的“保護身體發(fā)育”轉變?yōu)椤按龠M兒童人格發(fā)展和社會適應能力的改善”，“教育過程中安全衛(wèi)生的保護”?；谶@種新的保護理念，“健康”不僅應反映包容性發(fā)展的教育理念，而且應反映社會的實際需求和下一世紀的人才發(fā)展。

（三）設置合理的獎懲激勵制度

小學缺乏針對保育工作者的合理補償、懲罰和獎勵制度，而且保育工作者與教師之間在補償和待遇方面存在很大差距。如果一個人的工作努力被不能接受時，并且長期以來是不能接受的，則很難對該人的職業(yè)產生持久的熱情。缺乏合理的獎勵、懲罰和激勵制度，無疑會削弱保育專業(yè)人員的重要性，削弱職業(yè)素養(yǎng)和工作熱情，并對工作滿意度產生嚴重影響。該部門的保育工人最終放棄了職業(yè)。因此，應該認識到，小學教育是小學的重要組成部分，有必要在初等教育中重新分配保育人員的價值觀，在福利和待遇上一視同仁，建立合理的獎懲激勵體系，激發(fā)保育人員的教育熱情。

（四）在保育工作中滲透教育，在生活點滴中促進孩子成長

首先告訴孩子們他們的生活環(huán)境并促進他們的成長。在小學環(huán)境中，教育工作者將根據(jù)小學教育的要求以及學生身心發(fā)展的法律和需求，充分發(fā)現(xiàn)和利用學生生活環(huán)境中的教育要素，以確保學生與環(huán)境互動。創(chuàng)建活動，將環(huán)境因素轉化為教育因素，這些因素促進學生身心發(fā)展的過程。然后通過與孩子們的生活互動來鼓勵成長，現(xiàn)代教育強調基礎教育的生活和要求，保持與孩子生活的距離，并選擇孩子的興趣和問題。強調兒童在生活中學習，在學習的同時生活。實際上，在兒童保育領域有很多教育機會，這些機會也可以用來指導學生進行社會接觸和實踐。實踐證明，圍繞學生生活開展的活動和教育非常有效。

結語：綜上所述，保育的目的是促進學生的身體發(fā)育，提高他們對環(huán)境的認識，并培養(yǎng)個人的心理素質和行為習慣，保育對小學生健康成長和未來發(fā)展的影響不可低估，小學教師和保育人員是從事小學保育工作的主要人員，也是影響保育工作發(fā)展的最重要因素。因此，提高小學保育員的基本素質，發(fā)展基礎教育非常重要。

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