馬軍

摘 要：隨著新課改的不斷發(fā)展，創(chuàng)新教育在我國(guó)教育領(lǐng)域中的重要地位日益突出，如何將創(chuàng)新思維應(yīng)用于教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)成為廣大教師重點(diǎn)研究的課題之一。而小學(xué)體育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著不可替代的作用，只有將創(chuàng)新思維靈活地應(yīng)用與小學(xué)體育教學(xué)中，才能將其有效價(jià)值發(fā)揮得淋漓盡致，從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;創(chuàng)新思維;靈活運(yùn)用

引言

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，而創(chuàng)新教育則是實(shí)現(xiàn)全民創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。小學(xué)生正處于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而體育教學(xué)又是創(chuàng)新教育的主要方式之一，這就要求廣大體育教師必須要具備創(chuàng)新思維，并將其應(yīng)用于體育教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取在增強(qiáng)體育教學(xué)效果的同時(shí)，也能滿足學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)際需要，從而更好地落實(shí)創(chuàng)新教育的基本要求。鑒于此，本文闡述了小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維靈活運(yùn)用的有效策略，僅供大家參考。

1.注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于小學(xué)生來說，他們只有面對(duì)自己的感興趣的事物時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生一探究竟的沖動(dòng)和欲望，從而為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供可靠的保障。因此，在體育教學(xué)的過程中，廣大教師必須要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律制定合理的教學(xué)計(jì)劃，從學(xué)生的興趣愛好入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況為其提供針對(duì)性的體育訓(xùn)練，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中能夠獲得豐富的快樂體驗(yàn)，爭(zhēng)取在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，也能達(dá)到寓教于樂的目的。例如，在教學(xué)“籃球”相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以為學(xué)生表演一些花式籃球的技巧，以便為學(xué)生帶來新奇的感受，從而激發(fā)學(xué)生的探索欲望。在探索欲望的驅(qū)使下，學(xué)生能夠自主參與到體育教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中，有助于放松學(xué)生的身心，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是極為有利的。

2.加強(qiáng)有效互動(dòng)，傳遞創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是可以相互傳遞和感染的，這就要求廣大教師必須要加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效溝通和互動(dòng)，在互動(dòng)的過程中向?qū)W生傳遞創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，不斷豐富學(xué)生的成功體驗(yàn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)。[1]例如，在教學(xué)“田徑”相關(guān)技能知識(shí)時(shí)，教師可以跟著學(xué)生跑一段路，讓學(xué)生觀看教師是怎樣跑的，同時(shí)跟上教師的步伐。在此過程中，教師需要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，將其標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作用語言描述出來，以便為其他學(xué)生做好示范，從而全面提高學(xué)生的體育技能水平。再比如，在學(xué)生訓(xùn)練仰臥起坐時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生手的位置擺放不正確時(shí)，可以將其危害性告知給學(xué)生，在互動(dòng)的過程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)技能訓(xùn)練的記憶和理解。這種創(chuàng)新性的教學(xué)方法既能保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害，同時(shí)也能增強(qiáng)訓(xùn)練效果，從而更好地完成創(chuàng)新精神的傳遞。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果

體育教學(xué)充滿靈動(dòng)性，而這種靈動(dòng)性主要是通過教學(xué)方法得以體現(xiàn)的。因此，要想將創(chuàng)新思維更好地應(yīng)用于體育教學(xué)中，廣大教師必須要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，通過多樣性、創(chuàng)新性的教學(xué)方法來滲透創(chuàng)新教育，爭(zhēng)取在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，也能起到增強(qiáng)課堂效果的作用。[2]例如，在進(jìn)行籃球運(yùn)球訓(xùn)練時(shí)，教師可以通過游戲進(jìn)行教學(xué)。教師可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，一名學(xué)生在圈中開始拍球，在教師喊停之后，學(xué)生要迅速的將球傳到下一個(gè)同學(xué)手中，然后再進(jìn)行運(yùn)球。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)的運(yùn)球方法后，教師就可以以競(jìng)賽的方式來提升學(xué)生的熟練程度，將學(xué)生分為不同的小組，在操場(chǎng)上設(shè)置起點(diǎn)與終點(diǎn)，學(xué)生必須運(yùn)球從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)再轉(zhuǎn)回起點(diǎn)，將球傳到下一名隊(duì)員手中，看看哪一組學(xué)生完成的時(shí)間最少。通過這種教學(xué)方式，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而且還能營(yíng)造良好的課堂氛圍，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是極為有利的。

4.自制體育教具，強(qiáng)化創(chuàng)新能力

自制教具是選用學(xué)生生活中的器材進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生貼近生活，更能夠提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生使用自制教具時(shí)，會(huì)全身心投入到自己制作的教具中，也會(huì)在上課過程中珍惜自己做的器材，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的顯著提升。[3]例如，在投擲訓(xùn)練時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自己自制投擲的道具;在武術(shù)訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己自制武術(shù)棍，還可以通過生活中的物品，制作一些繩圈、簡(jiǎn)易版啞鈴等，既能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，也展現(xiàn)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。除此之外，教師還可以定期舉辦自制教具大賽，給出相同的道具，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，看能創(chuàng)造出哪些有關(guān)于體育方面的器材，讓學(xué)生以更大的熱情投入到創(chuàng)作當(dāng)中，從而提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量。通過自制體育教具，學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到顯著提升，同時(shí)也密切了體育教學(xué)與實(shí)際生活的內(nèi)在聯(lián)系，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣是極其重要的。

5.創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)展創(chuàng)新思維

提問對(duì)于體育教學(xué)至關(guān)重要，提問能夠讓教師更加了解學(xué)生心中的真實(shí)想法，有效激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。值得注意的是，教師的提問要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，符合學(xué)生的知識(shí)水平，利用提問帶領(lǐng)學(xué)生更好的開展新的體育課程，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)“排球”時(shí)，教師可以選用悉尼奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排時(shí)隔26年終于又站上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)事件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境：你們知道我國(guó)排球的發(fā)展史嗎？這一次中國(guó)女排再次登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，說明了什么？以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而引入到新課程當(dāng)中。在教學(xué)“乒乓球”時(shí)，教師可以從乒乓球是我國(guó)的國(guó)球開始提問，問一問學(xué)生知道多少個(gè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員，乒乓球在我國(guó)是如何發(fā)展的等等，讓學(xué)生對(duì)新課程產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好地融入到課堂當(dāng)中，進(jìn)而發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.結(jié)語

綜上所述，對(duì)于小學(xué)生而言，要想激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，廣大教師首先就要以身作則，為其樹立良好的榜樣。因此，作為一名小學(xué)體育教師，我們必須要不斷強(qiáng)化自身的創(chuàng)新思維，將其靈活地運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，促使學(xué)生能夠深刻地體會(huì)到創(chuàng)新的重要意義，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。唯有如此，才能切實(shí)發(fā)揮出小學(xué)體育教學(xué)的有效價(jià)值，從而落實(shí)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的基本要求。

參考文獻(xiàn)

[1]陳軍.小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維靈活運(yùn)用[J].體育風(fēng)采，2017（05）.

[2]王芳，曹艷梅，劉麗等.加強(qiáng)創(chuàng)新思維強(qiáng)化體育教學(xué)[J].新課程·上旬，2016（02）.

[3]羅萬祥.小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維靈活應(yīng)用[J]新課程·小學(xué)，2016（10）.