周圓 周方

摘 要：自主學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)乃至未來的人生發(fā)展都具有重要的意義。文章結(jié)合筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，提出了三點在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中全方位穿插自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級;數(shù)學(xué);自學(xué)能力;培養(yǎng)思路

當今社會已步入信息化時代，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識掌握教學(xué)以及對學(xué)生的簡單智力培養(yǎng)，已經(jīng)遠不能滿足當代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這個互聯(lián)網(wǎng)連接全球信息能夠產(chǎn)生極大價值，且各種信息層出不窮時刻更新的時代，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。由其對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，他們即將步入初中接受更高跟深層次的教育，只有讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，才能讓學(xué)生在更高難度的學(xué)習(xí)中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在面對更加苦難深入的數(shù)學(xué)知識時勇于探索。

一、課前趣味預(yù)習(xí)

正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是推動人認識某種事物從事某種活動的心理傾向，也是促進人認識事物、探索真理的最大動機。而數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身具有不小的抽象性，在小學(xué)階段是一門比較困難的學(xué)科，即使是高年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍很容易遇到許多挫折，這些挫折都會極大消磨學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。那么增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的實效性，良好的課前預(yù)習(xí)工作是有必要的，但在實際學(xué)習(xí)中不少學(xué)生和教師都忽視了這一環(huán)節(jié)的重要性。對此，我們必須要加以重視，在教學(xué)中適當?shù)臑閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方式或內(nèi)容。

例如，在對《可能性》這部分內(nèi)容的教學(xué)前，考慮到這是一個比較抽象的概念，學(xué)生在日常生活中沒有良好的認識，于是我便結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生精心安排了一連串的預(yù)習(xí)活動內(nèi)容。首先，我利用微課制作了一個簡單介紹可能性的視頻，視頻中以電影《賭神》的片段為導(dǎo)入案例，分析了電影中最終對決可能出現(xiàn)的幾種可能性，學(xué)生們在觀看時很容易因為電影的片段而投入很大的興趣。除了微課視頻外我還布置學(xué)生在家中與父母玩“抽鬼牌”的游戲，讓學(xué)生能夠在實際操作中更深刻的感受可能性的概念。這樣一系列的預(yù)習(xí)活動安排，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在預(yù)習(xí)活動過程中鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力。

二、課堂適當放權(quán)

課堂是開展教學(xué)活動的主陣地，在傳統(tǒng)以基礎(chǔ)知識傳授為主的課堂教學(xué)模式中，教師一般都處在絕對主體的狀態(tài)，這樣的確是可以高效的開展基礎(chǔ)知識傳授工作。但就長遠看來這種教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的主動性，甚至在一定程度上還會嚴重消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對此我們必須加以改進，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這不僅能有效提高學(xué)生的課堂參與度，讓課堂教學(xué)的效果變得更好，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉自身的自我學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后進行更深入的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《分數(shù)乘法》這部分內(nèi)容時，考慮到學(xué)生之前已經(jīng)有學(xué)習(xí)乘法以及小數(shù)乘法的基礎(chǔ)，我便將課堂放權(quán)給學(xué)生，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動。我先為學(xué)生提出列出了學(xué)習(xí)目標和幾個問題，讓學(xué)生先結(jié)合教材開展自主學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生學(xué)習(xí)一小段時間后，再根據(jù)學(xué)生的具體能力情況均勻的分為數(shù)個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們在小組中互相交流自己剛剛自主學(xué)習(xí)的成果，對我提出的幾個問題展開討論，之后再每個小組派出一位代表來發(fā)表他們小組的討論結(jié)果。這樣自主與合作學(xué)習(xí)結(jié)合的模式開展，明確了學(xué)生的主體地位，更好的激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，同時在活動開展的過程中對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及團隊協(xié)作能力都有著強效的培養(yǎng)作用。

三、課后優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)

談到自主學(xué)習(xí)，我們就不得不提到課后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，而課后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)本身也是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的最重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)如今，家長們都加強了對孩子教育的重視，在小學(xué)教育中也強調(diào)家庭教育的重要性，但大多數(shù)家長畢竟不是專業(yè)的教育工作者，他們在帶領(lǐng)孩子開展課后學(xué)習(xí)的過程中難免會出現(xiàn)一些問題，較為常見的有重視程度不夠監(jiān)督不到位、越俎代庖過渡干預(yù)孩子學(xué)習(xí)等，這些都影響了學(xué)生課后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的效果，也阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

針對這樣的現(xiàn)象，我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了要為學(xué)生布置多樣的課后作業(yè)外，還需要與家長保持良好的溝通，讓家長認識到孩子課后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，并適當?shù)慕淌诮o學(xué)生家長良好的家庭教育方法。例如，我在教學(xué)完《利率》這部分內(nèi)容后，便為學(xué)生布置了看看家中的銀行存折、零錢通或是余額寶中的金額和利率，分別計算出一個月能夠得到的利息和一年能夠得到的利息是多少。同時，我也通過班級微信群與家長說明了作業(yè)情況，取得家長的支持和幫助，讓學(xué)生獨立自主的解決問題。此外，我還定期與家長交流孩子們的表現(xiàn)情況，為家長適當推薦一些優(yōu)秀的家庭教育方案，這樣全方位的對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)。

總而言之，在信息爆炸的如今，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)遠不能滿足當代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只有學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力才更好的應(yīng)對未來社會的發(fā)展。我們作為小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師，也必須迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認識到對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，在教學(xué)的全過程中穿插自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的內(nèi)容，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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