白云

摘 要：本文以小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)展開(kāi)具體分析，并以此為依據(jù)，提出“注重培養(yǎng)小學(xué)生合唱音樂(lè)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)積極性;優(yōu)化音樂(lè)合唱教學(xué)方式，提升音樂(lè)教師訓(xùn)練技能;強(qiáng)化發(fā)聲訓(xùn)練力度，保證順利開(kāi)展音樂(lè)合唱活動(dòng)”等幾方面的重要策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課程;合唱教學(xué);有效性

一、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對(duì)合唱教學(xué)缺乏正確認(rèn)識(shí)，教師忽視合唱歌曲教學(xué)

小學(xué)生音樂(lè)課堂合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，但是在我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的影響下，對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)缺乏正確認(rèn)識(shí)，教師更加注重理論音樂(lè)知識(shí)的講解，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)具有嚴(yán)重阻礙。在小學(xué)音樂(lè)教師開(kāi)展合唱教學(xué)工作期間，教師能否積極進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于提升教學(xué)效率具有重要影響。

（二）合唱教學(xué)方式單一，不利于吸引學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

大部分小學(xué)音樂(lè)教師在實(shí)際開(kāi)展合唱教學(xué)工作期間，所選擇的教學(xué)方式比較單一，不利于小學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。而現(xiàn)階段，小學(xué)音樂(lè)教師在講解合唱教學(xué)知識(shí)內(nèi)容期間，既要傳授學(xué)生正確控制演唱?dú)庀⒌姆椒?，又要教授學(xué)生如何正確掌握音準(zhǔn);學(xué)生在音樂(lè)課堂進(jìn)行合唱，要通過(guò)不同聲部進(jìn)行配合。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠增強(qiáng)合唱教學(xué)效率，也能全面激發(fā)小學(xué)生音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)音樂(lè)教師在講解合唱知識(shí)技巧的過(guò)程中，全程使用“填鴨式”教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，只是簡(jiǎn)單地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱;按音樂(lè)教材內(nèi)容進(jìn)行講解和訓(xùn)練，但并沒(méi)有對(duì)音符、節(jié)奏等知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解，不利于小學(xué)生準(zhǔn)確掌握音樂(lè)合唱技巧。

二、提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的策略

（一）注重培養(yǎng)小學(xué)生合唱音樂(lè)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)積極性

學(xué)生具有濃厚的音樂(lè)合唱興趣，能夠使學(xué)生轉(zhuǎn)變音樂(lè)合唱狀態(tài)，將其由被動(dòng)狀態(tài)向主動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)合唱興趣的時(shí)候，要從鑒賞音樂(lè)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自鑒賞音樂(lè)的能力。合唱歌曲與獨(dú)唱歌曲進(jìn)行比較，合唱的學(xué)生要具備綜合考慮問(wèn)題的能力，并對(duì)歌曲的總旋律進(jìn)行全面分析。學(xué)生自身要準(zhǔn)確掌握合唱的相關(guān)技巧，使學(xué)生在實(shí)際合唱期間，能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，投入百分之百的熱情;學(xué)生在音樂(lè)課堂上積極配合教師教學(xué)，教師與學(xué)生共同對(duì)同一首合唱歌曲的合唱技巧和注意事項(xiàng)進(jìn)行探討。教師為了能夠在短暫的時(shí)間高效激發(fā)學(xué)生音樂(lè)合唱興趣，在選取合唱音樂(lè)期間就要以學(xué)生的合唱狀況及合唱需求為重要依據(jù);這樣學(xué)生在后期合唱期間，就能夠合理規(guī)劃自身合唱存在的不足，將自身合唱技巧與唱法進(jìn)行融合，這樣在保證學(xué)生合唱有效性的基礎(chǔ)上就能夠全面提升合唱能力。

（二）優(yōu)化音樂(lè)合唱教學(xué)方式，提升音樂(lè)教師訓(xùn)練技能

小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)與其他教學(xué)課程進(jìn)行比較，其存在一定的不同之處。與小學(xué)教師在講解語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行比較，小學(xué)生更愿意學(xué)生音樂(lè)內(nèi)容，教師在課堂上挑選舒暢、歡快的音樂(lè)，能夠幫助小學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，為小學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。基于此，小學(xué)音樂(lè)教師在實(shí)際開(kāi)展音樂(lè)合唱訓(xùn)練活動(dòng)之前，要對(duì)音樂(lè)合唱要求、合唱技巧等內(nèi)容進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，注重開(kāi)展音樂(lè)合唱訓(xùn)練活動(dòng)，為小學(xué)生提升自身音樂(lè)素養(yǎng)提供多種訓(xùn)練渠道。小學(xué)院校成立高技能、高素養(yǎng)的音樂(lè)合唱教學(xué)隊(duì)伍，以提升小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)有效性為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)運(yùn)用多種不同合唱訓(xùn)練方式，為小學(xué)生提升自身音樂(lè)合唱能力奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)音樂(lè)教師在日常教學(xué)中，積極鼓勵(lì)小學(xué)生參加學(xué)校舉辦的合唱活動(dòng);小學(xué)院校結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況，積極借鑒外國(guó)院校音樂(lè)合唱訓(xùn)練方式進(jìn)行訓(xùn)練和教學(xué)，在打破傳統(tǒng)音樂(lè)合唱訓(xùn)練方式的的基礎(chǔ)上，能夠不斷提升教師自身音樂(lè)和合唱教學(xué)技能。小學(xué)音樂(lè)教師自身的音樂(lè)合唱教學(xué)技能，對(duì)于能否提升音樂(lè)合唱教學(xué)有效性具有直接影響。因此，小學(xué)音樂(lè)教師在日常教學(xué)中，要不斷提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)和合唱教學(xué)技能;因?yàn)樾W(xué)生的心理年齡和身體年齡都比較小，很多小學(xué)生的想法比較單純，在學(xué)習(xí)期間經(jīng)常會(huì)因?yàn)槊恳粚W(xué)科教師的原因產(chǎn)生偏科的現(xiàn)象。這就要求小學(xué)音樂(lè)教師在日常教學(xué)中要與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，不斷優(yōu)化合唱教學(xué)方式，充分利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)這一特點(diǎn)，在滿足小學(xué)生音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，為構(gòu)建音樂(lè)合唱高效課堂創(chuàng)造條件。

（三）強(qiáng)化發(fā)聲訓(xùn)練力度，保證順利開(kāi)展音樂(lè)合唱活動(dòng)

音樂(lè)合唱具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，小學(xué)生音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)期間，會(huì)遇到多方面的教學(xué)和訓(xùn)練難題。小學(xué)音樂(lè)教師為了有效提升音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性，就要從發(fā)聲訓(xùn)練工作做起，不斷強(qiáng)化發(fā)聲訓(xùn)練力度，使每一個(gè)參加音樂(lè)合唱活動(dòng)的學(xué)生都能夠具備穩(wěn)定的合唱基礎(chǔ)技能，教師嚴(yán)格按照學(xué)生基礎(chǔ)技能培訓(xùn)準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生逐步滲透教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生音樂(lè)演唱更具有感染力和穿透力。

不用年齡的學(xué)生嗓音狀況不同，特別是小學(xué)階段的學(xué)生，其聲音處于清脆洪亮向厚重轉(zhuǎn)變的重要階段，濫用嗓音的方式不僅不會(huì)提升音樂(lè)合唱教學(xué)有效性，同時(shí)還會(huì)對(duì)小學(xué)生的發(fā)生器官產(chǎn)生損害?；诖耍W(xué)生音樂(lè)合唱教師在開(kāi)展發(fā)生訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)期間，要根據(jù)小學(xué)生不同的嗓音特點(diǎn)進(jìn)行分析，從小學(xué)生發(fā)聲的聲域、時(shí)間以及音量方面進(jìn)行正確管控;在小學(xué)生的飲食上進(jìn)行要求，防止小學(xué)生因?yàn)槌粤舜碳ば缘氖称范鴮?duì)喉嚨產(chǎn)生影響。同時(shí)，小學(xué)生音樂(lè)教師還要對(duì)小學(xué)生在合唱時(shí)的站姿提出要求，幫助小學(xué)生調(diào)整氣息，通過(guò)這些方式能夠不斷提升小學(xué)生的音樂(lè)合唱技巧，增強(qiáng)小學(xué)生合唱表現(xiàn)力。在小學(xué)音樂(lè)教師不斷強(qiáng)化發(fā)聲訓(xùn)練力度期間，聲部之間大配合工作尤為重要，每一個(gè)合唱學(xué)生在完成自身合唱部門的任務(wù)時(shí)，還要仔細(xì)傾聽(tīng)其他聲部的演唱，在相互配合的過(guò)程中，讓合唱歌曲更加生動(dòng)、優(yōu)美地展現(xiàn)出來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)中不僅要注重講解音樂(lè)教材內(nèi)容，同時(shí)還要注重提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱有效性。每一個(gè)小學(xué)生將音樂(lè)合唱作為自身一大學(xué)習(xí)興趣，其不僅能夠充分發(fā)揮自身在合唱隊(duì)伍中的作用，同時(shí)也能提升合唱音樂(lè)的完成效率。但是在小學(xué)生音樂(lè)教師實(shí)際教學(xué)期間仍然存在一些不足，如教師忽視合唱歌曲教學(xué)、合唱教學(xué)方式和合唱訓(xùn)練方式單一等問(wèn)題比較顯著?；诖?，小學(xué)音樂(lè)教師要通過(guò)運(yùn)用多種不同方式，激發(fā)小學(xué)生合唱興趣、制定完善的合唱訓(xùn)練方案、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在順應(yīng)教育制度變革趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，全面提升小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，為今后國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀音樂(lè)人才創(chuàng)造條件。

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