摘 要：《汽車涂裝技術(shù)》本身作為一項實用性非常強(qiáng)的專業(yè)必修課程，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很好地幫助，同時為了達(dá)到這門課程的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)有關(guān)這門課程的相關(guān)技術(shù)，還需要作用理論知識與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，也就是要做到學(xué)以致用?！镀囃垦b技術(shù)》任課老師也需要找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法來對學(xué)生進(jìn)行教育，其中項目教學(xué)法就是非常優(yōu)秀的教學(xué)方法之一，利用一個真實的汽車涂裝項目來對學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的未來發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。本文主要介紹了項目教學(xué)方法在《汽車涂裝技術(shù)》中的整個實踐過程，希望可以為相關(guān)專業(yè)的老師提供一些建議和幫助。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;《汽車涂裝技術(shù)》;實踐探索

《汽車涂裝技術(shù)》這門課程本身具有一定的實踐性和應(yīng)用性，用真實的汽車涂裝工作來對學(xué)生進(jìn)行教育可以讓學(xué)生更加了解這一過程中，提高學(xué)生的主動探索能力，將學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)改變成為主動學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的崗位勝任能力。項目教學(xué)方法是一項具有改革精神的教學(xué)技術(shù)，它可以讓學(xué)生將基礎(chǔ)的技能和實際應(yīng)用聯(lián)系到一起，技能知識的學(xué)習(xí)主要是通過《汽車涂裝技術(shù)》來學(xué)習(xí)的，但是由于缺乏實踐支撐，學(xué)生一直都沒有得到很好地機(jī)會，項目教學(xué)法就是幫助學(xué)生成長的最好的教學(xué)辦法。

1 課程簡介

項目教學(xué)方法主要就是利用實例來達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行教育的目的，課程本身是一項以汽車車身維修技術(shù)專業(yè)為核心內(nèi)容的課程，所起到的作用也是幫助學(xué)生了解汽車涂裝技術(shù)的相關(guān)工藝以及流程，幫助學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)關(guān)于汽車涂裝技術(shù)的相關(guān)操作，并通過對涂裝技術(shù)的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及評價指標(biāo)進(jìn)行了解[1]。項目教學(xué)法開啟的意義就是幫助學(xué)生更好的了解相關(guān)技術(shù)，具備組織和安排涂裝作業(yè)生產(chǎn)過程以及掌握相關(guān)技術(shù)的能力，為以后的工作過程奠定一定的基礎(chǔ)。

2 課程實踐

（1）引入涂裝標(biāo)準(zhǔn)工藝，培養(yǎng)學(xué)生的汽車涂裝基本技能。對于汽車車身維修技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)生都不會有相應(yīng)的工作基礎(chǔ)，對于汽車維修技術(shù)不了解，甚至對于汽車的基本構(gòu)造都認(rèn)識的不夠全面，其中具有鈑金噴漆學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的更是寥寥無幾。所以教師在開展項目教學(xué)方法之前需要先了解學(xué)生的具體情況，判斷學(xué)生是否具備相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、比賽經(jīng)驗等等，了解學(xué)生的具體情況之后才可以進(jìn)行實例教學(xué)。在了解過學(xué)生情況之后，教師需要引入涂裝標(biāo)準(zhǔn)工藝，以培養(yǎng)學(xué)生的汽車涂裝基本技能為主要教學(xué)方法。在教學(xué)的過程中老師要注意項目教學(xué)方法的使用程度，要用較為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和態(tài)度來指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生了解汽車車身維修技術(shù)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生完成實訓(xùn)教學(xué)，保證學(xué)生在未來就業(yè)過程中擁有良好的專業(yè)技術(shù)[2]。

在進(jìn)行項目教學(xué)的過程中，學(xué)生需要掌握汽車涂裝的標(biāo)準(zhǔn)工藝，了解汽車車身的基本信息和構(gòu)造，掌握維修辦法，這些都是有關(guān)汽車維修技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，教師需要保證學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握能力之后才可以讓學(xué)生參加真實的汽車修復(fù)涂裝項目實訓(xùn)，讓學(xué)生所學(xué)習(xí)到的理論知識得到印證，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，從而提高學(xué)生的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在具體教學(xué)的過程中，教師可以采用不斷改正和模仿的教學(xué)模式，以表面預(yù)處理課程為例，在課程開始之前，老師需要詳細(xì)的為學(xué)生講解這項課程所需要注意的事項，如果評估車身的損傷區(qū)域，如何選用設(shè)備工具等等，在學(xué)生學(xué)習(xí)過相關(guān)知識后，由學(xué)生進(jìn)行操作，由老師進(jìn)行指導(dǎo)、改正和示范，一步一步的幫助學(xué)生了解汽車涂裝的基本技術(shù)。

（2）難度遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在教學(xué)的過程中老師還需要是適當(dāng)?shù)脑黾蛹夹g(shù)訓(xùn)練的難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在這一過程中，老師最好選取多個真實的事例來對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。同時在安排修復(fù)任務(wù)的時候，老師需要盡量選擇一些具有專業(yè)代表性的涂裝工作，比如車門涂裝噴涂、翼子板涂裝修復(fù)和保險杠涂裝修復(fù)等等[3]。這幾種修復(fù)工作都是比較具有代表性的修復(fù)任務(wù)，在教學(xué)和訓(xùn)練的過程中，老師可以將學(xué)生分成幾組一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中老師要做好難度的控制工作，慢慢的提高修復(fù)工作的難度，比如老師可以從簡單的車門小平面涂裝修復(fù)，慢慢的增加到翼子板涂裝修復(fù)和后視鏡殼修復(fù)，不斷地提高難度，不斷的對學(xué)生進(jìn)行鍛煉。

（3）真實修復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生崗位勝任能力。教師還需要利用項目教學(xué)法來對學(xué)生進(jìn)行真實修復(fù)課程，全方位的培養(yǎng)學(xué)生的崗位勝任能力。對于《汽車涂裝技術(shù)》專業(yè)的學(xué)生而言，對于他們最重要的就是未來的就業(yè)問題，教師在利用真實地汽車事故事件當(dāng)中的車輛進(jìn)行教學(xué)時，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的崗位勝任能力，鼓勵學(xué)生自主的進(jìn)行觀察，主動使用相關(guān)技術(shù)對汽車進(jìn)行維修，教師所起到的作用就是幫助學(xué)生了解維修的難度、課程知識的運(yùn)用以及未來工作崗位勝任能力的培養(yǎng)。為了保證學(xué)生可以成長為一名可以獨(dú)立完成涂裝工作的汽車涂裝工作人員，教師需要要求學(xué)生在開始工作之前制定相應(yīng)的維修方法，制定相應(yīng)的維修時間節(jié)點，在實施工作的過程中由組內(nèi)成員進(jìn)行分工，每個學(xué)生需要發(fā)揮自己的所學(xué)，完成汽車的涂裝修復(fù)工作，最終完成工作。最后由老師對維修的整個過程、維修的結(jié)果進(jìn)行評判，對學(xué)生的工作內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生的工作技術(shù)進(jìn)行提高，對學(xué)生的合作能力進(jìn)行評價[4]。

3 結(jié)束語

綜上所述，《汽車涂裝技術(shù)》課程在項目教學(xué)法的幫助下，學(xué)生可以掌握到汽車車身修復(fù)工作的一些基礎(chǔ)方法，教師也需要采用可以強(qiáng)化學(xué)生技能的訓(xùn)練方法以及考核方法，對于涂裝技術(shù)的應(yīng)用效果等等。教師需要保證學(xué)生的基礎(chǔ)技能水平，在項目教學(xué)的過程中不斷地遞增難度，訓(xùn)練學(xué)生涂裝技術(shù)的掌握能力，同時還需要采用真實修復(fù)的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的崗位勝任能力，保證學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊和連，陳碧華，郭衛(wèi)麗，沈軍，孫麗，王廣印，周俊國.項目教學(xué)法在《設(shè)施園藝學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代園藝，2020，43（15）：

192-194.

[2]任慧玲.項目教學(xué)法在高職《藥物分析》教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（08）：117-118.

[3]趙曉菲.項目教學(xué)法在數(shù)控銑床教學(xué)中的實施策略分析[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2020（14）：241-242.

[4]金逸超.項目教學(xué)法在《汽車涂裝技術(shù)》課程中的實踐[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2019（21）：271-272.

作者簡介：許松（1992-），男，廣西藤縣人，本科，專職教師，研究方向：汽車車身維修技術(shù)。