白玉紅

摘 要：隨著社會的發(fā)展，社會對人才的要求也變得越來越高，具有獨立思考能力和實踐能力的人才成為社會對人才需求的主要方向。初中英語教學(xué)作為中學(xué)課程體系中一個重要的組成部分，在新課改的要求下，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要討論了如何在初中英語課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)研究;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略

隨著新時代的到來，社會對人才的需求由傳統(tǒng)的專業(yè)性人才轉(zhuǎn)向具有獨立思考、動手實踐能力強的綜合型人才，這是社會的發(fā)展趨勢，也是當(dāng)下教育主要的目的之一。在市場經(jīng)濟(jì)下，各行各業(yè)都面臨著機遇和挑戰(zhàn)，企業(yè)要在激烈的競爭中保持自身的優(yōu)勢，綜合型人才就是必不可少的因素。因此，在教育的過程中，要適應(yīng)社會的需求，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的綜合型人才。在初中英語課堂上，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨立思考和實踐動手能力。

一、積極轉(zhuǎn)變觀念，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用

要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力首先需要從思想觀念上入手，轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的觀念，建立起自主學(xué)習(xí)的觀念和意識。教師需要在教學(xué)方法上有所轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閺娀瘜W(xué)生自主性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)式教學(xué)。具體而言就是，在學(xué)習(xí)知識之前，教師可以對所學(xué)知識進(jìn)行簡單的介紹，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的探究，在這個過程中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，教師在介紹現(xiàn)在完成時這個概念后，讓學(xué)生自己探索現(xiàn)在完成時在具體語境中的運用，教師在一旁給予引導(dǎo)。

二、做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究

在傳統(tǒng)教學(xué)中最大的一個弊病就是預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)流于形式化，因為學(xué)生習(xí)慣了教師直接進(jìn)行知識灌輸，對于在課前預(yù)習(xí)沒有足夠的重視，這也是導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的主體性被破壞的原因之一。因此，要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣就需要做好預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)。例如在上課之前，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)這一課所要用到的單詞和語法，通過對概念的解讀，使得學(xué)生有一個基本的理解，然后在具體的閱讀中去建構(gòu)自己的知識體系，從而更深地了解和掌握所學(xué)知識。

三、強化教師的引導(dǎo)作用，加大對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督力度

教師引導(dǎo)作用很大一部分體現(xiàn)在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督上，在學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力之前，教師要做好監(jiān)督工作。例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以布置小任務(wù)讓學(xué)生完成，例如在對單詞進(jìn)行預(yù)習(xí)之后可以抽樣檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，還可以讓學(xué)生通過展示的方式對自己在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中所學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行展示，在這種類似于教師上課的體驗中學(xué)生可以了解到自身對于知識的掌握還存在哪些問題，并有針對性地去解決這些問題。

四、組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生深入探究

小組學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)最重要的方式之一，這種學(xué)習(xí)方式完全能夠體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性。學(xué)生需要自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在這個以問題為核心的探究過程中，不斷解決一個個問題就是對知識的熟練和應(yīng)用的過程。因此，教師需要鼓勵學(xué)生進(jìn)行以小組為單位的學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，幫助學(xué)生形成這樣一種獨立思考和探究的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

五、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語是一門語言性的課程，因此就注定學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果有著重要的影響，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在平時的學(xué)習(xí)過程中監(jiān)督學(xué)生。除此之外，有效的學(xué)習(xí)方法也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)特點探索新的學(xué)習(xí)方法，例如針對單詞的記憶，教師可以結(jié)合遺忘規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行單詞記憶的規(guī)劃和復(fù)習(xí)，還可以使用多種方法記憶單詞，如聯(lián)想記憶法、諧音記憶法等，通過多種方法刺激學(xué)生的主動性，豐富教學(xué)

過程。

六、教師要做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)的樂趣

在英語學(xué)習(xí)中，初中階段教師最常遇見的問題就是學(xué)生對英語缺乏興趣，這是一個非常普遍的問題，教師需要正視它。針對學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣這個現(xiàn)象，教師需要從多個角度進(jìn)行分析，有的學(xué)生可能是沒有得到教師的關(guān)注，在心理因素上對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣;有的學(xué)生是因為教學(xué)方式機械單一，在英語學(xué)習(xí)過程中無法集中注意力;還有的學(xué)生是因為對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識不到位，覺得不學(xué)也無所謂。教師要根據(jù)具體情況，制定合適的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是符合當(dāng)今社會發(fā)展的需求的。教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，針對學(xué)生的特點來制定合適的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。

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