許丹

【摘要】精準(zhǔn)扶貧是粗放扶貧的對(duì)稱，是指針對(duì)不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶狀況，運(yùn)用科學(xué)有效程序?qū)Ψ鲐殞?duì)象實(shí)施精確識(shí)別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。一般來說，精準(zhǔn)扶貧主要是就貧困居民而言的，誰(shuí)貧困就扶持誰(shuí)。本文就高職學(xué)生管理工作中貫徹落實(shí)精準(zhǔn)扶貧政策進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生;管理工作;精準(zhǔn);扶貧

“精準(zhǔn)扶貧”的重要思想最早是在2013年11月，習(xí)近平總書記到湖南湘西考察時(shí)首次作出了“實(shí)事求是、因地制宜、分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)扶貧”的重要指示。

2015年10月16日，習(xí)近平總書記在2015減貧與發(fā)展高層論壇上強(qiáng)調(diào)，中國(guó)扶貧攻堅(jiān)工作實(shí)施精準(zhǔn)扶貧方略，增加扶貧投入，出臺(tái)優(yōu)惠政策措施，堅(jiān)持中國(guó)制度優(yōu)勢(shì)，注重六個(gè)精準(zhǔn)，堅(jiān)持分類施策，因人因地施策，因貧困原因施策，因貧困類型施策，通過扶持生產(chǎn)和就業(yè)發(fā)展一批，通過易地搬遷安置一批，通過生態(tài)保護(hù)脫貧一批，通過教育扶貧脫貧一批，通過低保政策兜底一批，廣泛動(dòng)員全社會(huì)力量參與扶貧。

筆者2006年大學(xué)畢業(yè)參加工作，至今已經(jīng)14年多。期間曾任一線專職輔導(dǎo)員、院系學(xué)工專干、團(tuán)總支書記、學(xué)生黨支部書記、教學(xué)系部副主任。從2016年起改任院系學(xué)生工作副書記，至今已經(jīng)有四年了?，F(xiàn)結(jié)合自己十多年工作中的所見所聞所聽所想，以及近四年間的所作所為所思所悟，談?wù)勅绾卧诟呗殞W(xué)生管理工作中貫徹落實(shí)精準(zhǔn)扶貧政策。

筆者認(rèn)為，要做在高職學(xué)生管理工作中貫徹落實(shí)精準(zhǔn)扶貧政策，重點(diǎn)要做到如下幾點(diǎn)。

一、扶志向

人要有志向，志向決定著一個(gè)人努力和判斷的方向，志向的大小決定人生的高度。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，扶貧先扶志。扶志就是扶思想、扶觀念、扶信心，幫助貧困群眾樹立起擺脫困境的斗志和勇氣。如果扶貧不扶志，扶貧的目的就難以達(dá)到，即使一度脫貧，也容易返貧。作為高職院校學(xué)生管理工作人員，幫助貧困學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，是我們的必答題。

對(duì)此，我們要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體成長(zhǎng)輔導(dǎo)，通過一對(duì)一的交流，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和思想動(dòng)態(tài)，并且根據(jù)學(xué)生所反饋的信息結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，幫助他們制訂一套他們自身樂于接受，符合個(gè)人及家長(zhǎng)實(shí)際情況的大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，我們要不斷督促他們按照個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃發(fā)展完善自身，定期對(duì)他們的個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃完成進(jìn)度進(jìn)行檢查，同時(shí)也要在他們遇到困難的時(shí)候予以幫助。

二、扶生活

隨著我們國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，國(guó)力不斷增強(qiáng)。黨和國(guó)家對(duì)貧困大學(xué)生的幫扶力度越來越大。國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款……等等一系列的政策，實(shí)打?qū)嵉淖屫毨Т髮W(xué)生感受到了黨的溫暖，提高了貧困大學(xué)生的幸福指數(shù)，為貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)起到了保駕護(hù)航的作用。

作為高職院校學(xué)生管理工作人員，我們應(yīng)該嚴(yán)格按照學(xué)校的要求對(duì)黨和國(guó)家給予大學(xué)生的優(yōu)惠政策進(jìn)行宣傳，積極認(rèn)真做好“七大類”等貧困生摸排統(tǒng)計(jì)工作，嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作。我們是最基層的落實(shí)者，我們要想盡千方百計(jì)，要不辭千難萬(wàn)苦把黨的政策宣傳到位，把黨的溫暖落實(shí)到每一位需要被關(guān)懷的貧困大學(xué)生。與此同時(shí)，我們還要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、創(chuàng)造身邊一切可以幫扶貧困大學(xué)生的機(jī)會(huì)，比如：勤工儉學(xué)、社會(huì)助學(xué)、學(xué)費(fèi)緩交等等。從國(guó)家政策、社會(huì)、學(xué)校多個(gè)層面，全方位的對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行幫扶，讓他們不因?yàn)樨毨Фz學(xué)，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。

三、扶技能

高等職業(yè)院校從其辦學(xué)性質(zhì)來說更加注重于學(xué)生的技能培養(yǎng)，學(xué)生的技能水平很大程度上就決定了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)生掌握了技能，才能去就業(yè)，才能就好業(yè)。授人以魚不如授人以漁，對(duì)貧困大學(xué)生在生活上的幫扶固然重要，但畢竟是暫時(shí)的。學(xué)生終究是要畢業(yè)的，我們不可能在生活上幫助學(xué)生一輩子。因此，幫助學(xué)生掌握過硬的專業(yè)技能，讓學(xué)生走出校門、走向社會(huì)以后能依靠自己的技能生存、發(fā)展，顯得尤為重要。

作為高職院校學(xué)生管理工作人員，我們要教育學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的重要性，引導(dǎo)、督促、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)與教學(xué)線上專任教師的交流，邀請(qǐng)專任教師共同研討幫扶學(xué)生掌握、提高專業(yè)技能的辦法。通過教育教學(xué)兩條線合力，達(dá)到讓學(xué)生具備就業(yè)條件的專業(yè)技能以及走向社會(huì)后可持續(xù)發(fā)展的人文素質(zhì)與專業(yè)基礎(chǔ)。有了這些基礎(chǔ)和能力，對(duì)于大學(xué)生，特別是貧困大學(xué)生來說，無疑是人生中一筆寶貴的財(cái)富，有了這筆財(cái)富，加之自身的努力，可以使他們擺脫貧困。

四、扶就業(yè)

作為高職院校學(xué)生管理工作人員，我們?cè)谪毨Т髮W(xué)生就業(yè)工作中，依然是最基層的落實(shí)者。一是我們要幫助貧困大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，我們要讓每個(gè)貧困大學(xué)生都深知：先就業(yè)、再擇業(yè)是每個(gè)剛剛進(jìn)入社會(huì)的貧困大學(xué)生必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。要讓貧困大學(xué)生做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備，樹立迎難而上的信心。二是我們要嚴(yán)格按照學(xué)校的要求落實(shí)各項(xiàng)就業(yè)工作，比如：指導(dǎo)學(xué)生撰寫求職簡(jiǎn)歷，組織學(xué)生參加畢業(yè)生雙選會(huì)等。三是我們要聯(lián)合專任教師一起，主動(dòng)挖掘、尋找就業(yè)崗位，為貧困學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。四是我們要在貧困大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)后，保持與貧困大學(xué)生的聯(lián)系，在學(xué)生們需要我們的幫助時(shí)，及時(shí)予以幫助。

習(xí)近平總書記指出，扶貧開發(fā)工作已進(jìn)入“啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨”的沖刺期。各級(jí)黨委和政府必須增強(qiáng)緊迫感和主動(dòng)性，在扶貧攻堅(jiān)上進(jìn)一步理清思路、強(qiáng)化責(zé)任，采取力度更大、針對(duì)性更強(qiáng)、作用更直接、效果更可持續(xù)的措施，特別要在精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧上下更大功夫。結(jié)合總書記的指示，筆者認(rèn)為在高職學(xué)生管理工作中貫徹落實(shí)精準(zhǔn)扶貧政策，既是貫徹國(guó)家方針政策的需要，也是高校教師，特別是從事高職學(xué)生管理工作的教師應(yīng)盡的職責(zé)。新時(shí)期我們應(yīng)該更要加強(qiáng)調(diào)研、充分思考、持續(xù)發(fā)力、久久為功，在高職學(xué)生管理工作中貫徹落實(shí)精準(zhǔn)扶貧政策，堅(jiān)定走精準(zhǔn)扶貧之路，為建設(shè)好全面小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

基金項(xiàng)目：

本文是2018年湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程省級(jí)項(xiàng)目“心海導(dǎo)航大學(xué)生特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室建設(shè)項(xiàng)目”（項(xiàng)目編號(hào)：18C32）的研究成果之一;也是長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院輔導(dǎo)員名師工作室研究成果之一。