曲俊

摘 要：閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識的基礎(chǔ)，也是每個學(xué)生必須掌握的基本能力。所以，它貫穿了我們的漢語教學(xué)方法。語文課程標(biāo)準(zhǔn)度量還依據(jù)小學(xué)語文教育的階段特點提出了語文閱讀，一些新奇的要求對我們的閱讀教學(xué)呈遞了較高的要求。所以，隨著課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷豐富，有不可缺少的改善我們的學(xué)習(xí)策略，如何在小學(xué)語言文字閱讀教學(xué)中做好工作，如何進一步提高閱讀教學(xué)在課程標(biāo)準(zhǔn)改革中的作用，這是中國教育工作者非常關(guān)注的重要課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);教學(xué)方法

1 前言

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語文教育的目的，為其未來的職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。閱讀能力是人們思考問題、理解書面語言的必備專業(yè)技能之一。同時也是學(xué)校教育的階段，培養(yǎng)良好的閱讀能力、閱讀規(guī)律的習(xí)慣、閱讀興趣、獨立閱讀和思考能力、語言素質(zhì)和學(xué)習(xí)策略是一個必要的中間學(xué)習(xí)過程。

2 當(dāng)前閱讀教學(xué)當(dāng)中遇到的問題

首先，閱讀依賴于課堂，這會降低閱讀興趣和動機。因此，教師對學(xué)生的引導(dǎo)更為重要。但在當(dāng)前形勢下，學(xué)生更為重要，教師發(fā)出信號或指令也很重要。這樣做不僅會降低學(xué)生的閱讀積極性，而且有利于教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀發(fā)展。但不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀，不利于教師的教育。在語言學(xué)習(xí)策略方面，仍然不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀，不利于教師的教育。有一些問題。我國許多小學(xué)教師通過專業(yè)教育來測試學(xué)生的閱讀能力和批判性。但在實際的教學(xué)過程中，小學(xué)教師的許多教學(xué)方法存在許多問題，事實上，在教學(xué)過程中，許多教師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀時間和特殊的閱讀能力。這種輕松的氛圍使學(xué)生在課堂上缺乏自控能力。從教育理念和教學(xué)模式上看，它直接影響著傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師的教學(xué)方法，教育的積極性不高。在這個階段，許多教師的閱讀課通常是死板的、正式的、莊重的，這在一定程度上是那樣。以上，降低了教師的活躍性和積極性，此外，一些教師對目前情況覺得滿足，并且自我意識很強。他們不能很好地接受新事物，也不會依照學(xué)生的變化而變化。因此，除了教師的熱情和積極性外，閱讀期望的實際效果和閱讀教學(xué)的預(yù)期差異也會隨著時間而變化。

3 如何有效地提升閱讀教學(xué)能力

3.1 構(gòu)建一支高品質(zhì)的教師隊伍

首先，高素質(zhì)的教師是進一步提高小學(xué)閱讀教育效果的特殊保障措施。因此，國家行政主管部門等有關(guān)部門應(yīng)為教師專業(yè)發(fā)展和綜合科學(xué)素養(yǎng)提供更多的應(yīng)用平臺，學(xué)校應(yīng)為教師專業(yè)教育效果提供更多的應(yīng)用平臺。提供發(fā)展平臺，提供更多專業(yè)教育項目，最大限度保證全面實施。教師要終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)知識和工作能力。例如，形成了一種不尋常的教育藝術(shù)方法，為提高小學(xué)閱讀教學(xué)的特殊效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時，小學(xué)語文教師應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。新目標(biāo)改革后，小學(xué)語文教師應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。小學(xué)教師應(yīng)重視學(xué)生閱讀能力的專業(yè)培養(yǎng)。

3.2 進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀興趣和能力

興趣是最好的老師。過去為了激發(fā)閱讀興趣，進行了大量的基礎(chǔ)科學(xué)研究，但收效甚微。我們不在乎閱讀和深入探討，但在過去最復(fù)雜的階段，激發(fā)學(xué)生的自我意識，積極進行具體的思考，必須讓師生在參考書中采用這種立體化的教學(xué)模式，才能運用和培養(yǎng)閱讀能力和獨立性。學(xué)生只能被動地接受老師的觀點，沒有自己的思想和想法。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的日益缺乏，在今后的教學(xué)管理中，應(yīng)注意改進教學(xué)方法和提出問題。教學(xué)方法日常生活條件的教學(xué)方法。探索階段的教學(xué)方法應(yīng)與教學(xué)方法緊密結(jié)合。媒體的教育管理充分利用了教育媒體。目前，計算機多媒體設(shè)備已基本普及到義務(wù)教育階段的學(xué)校。方便的多媒體計算機設(shè)備將有助于教師在黑板上輕松書寫，教師在教學(xué)過程中應(yīng)進一步提高多媒體計算機資源的利用率。

3.3 課外閱讀能力的進一步培養(yǎng)

隨著信息時代的到來，僅靠學(xué)習(xí)書籍已不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。我們應(yīng)該適當(dāng)加強課外閱讀。課外閱讀是拓寬學(xué)生文化視野，提高學(xué)生文學(xué)知識和科學(xué)素養(yǎng)的重要手段。讀過學(xué)生的課外閱讀材料，很難用其他基本技能真正激發(fā)學(xué)生的閱讀活動。在選擇課外材料時，教師鼓勵學(xué)生閱讀典型的課外材料。兒童文學(xué)的古典文學(xué)。值得推薦，但要注意深度。建議的信息必須全面。為了有效地滿足學(xué)生的閱讀需求，我們必須成為一個整體，必須為學(xué)生做出一定的選擇，使他們能夠自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)重視學(xué)生閱讀能力的專業(yè)培養(yǎng)。在閱讀過程中，寫下自己的思想提高自己的理解能力和寫作能力。

4 結(jié)束語

在我國的閱讀教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)問題，充分運用科學(xué)方法，把握正確的出發(fā)點，激發(fā)和發(fā)揮創(chuàng)新思維和想象力，使學(xué)生積極參與到研究的主體中，使他們積極參與到整體中，有助于提高效率，不斷閱讀教授的質(zhì)量和效果，以結(jié)果為最后目的。

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