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【摘要】蘇霍姆林斯基說：“明智地愛孩子，乃是我們教育素養(yǎng)、思想和情感的頂峰?！弊鳛槔蠋?，不僅應該愛學生，而且應該思考如何去表達師愛。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系;師愛;和諧

一、愛，要大聲說出來

生命需要尊重與欣賞，尊重學生的情感，欣賞學生的個性并誠心地去表達自己的贊美，使學生體會到他是被老師喜愛的。當學生的自尊心得到了滿足，那么他在你的課堂上心情是愉悅的。筆者常對現(xiàn)在初二級的教學班說：“你們學習真認真，看看一絲不茍的譽騰、努力的觀琴、好問的州森……我最放心你們了！”到了另一個班，筆者又會告訴他們：“你們班同學很活躍，有大膽表達自己觀點的詩穎、樂于分享的梓浩、積極的元慧、踴躍的子杰……我在你們班上課最開心了！”當然，還有進步最大的一班，最貼心的四班，課堂上最具有競爭意識的五班，總之欣賞每個班和每位學生的閃光點，并把自己的喜愛之情大聲說出來，交流是雙向的，首先就讓教師先把自己的善意與喜愛先傳遞出去吧！

二、愛，需要接納與等待

無可否認，每位學生都具有自己的特點、智慧，不同的性格，不同的教育背景，以至于你即使在教壇上站了多年，每一年的教育工作都是不可重復的。誰都喜歡陽光、積極進取、懂禮儀的學生，可又不可避免地每個班中總有不思進取、缺乏責任感，甚至言語偏激、是非不分的學生。當你接手的時候，他就是這個樣子了，造成的原因肯定是多方面的，可接下來要面對的是：你該怎樣去面對他？來軟的？施硬的？軟硬兼施？哪一種都是可試的法子，可是筆者認為，最重要的是一定要接納他，不要漠視，不要放棄，給他一個不高的目標，也給自己一個恰當?shù)慕逃A期。教育的難點在于沒有一種方法是一蹴而就的，教育就是一個靜待花開的過程，這個過程可能是一個月、一年，也有可能是更長的時間。這個“靜待”沒有道出等待的過程中隨時出現(xiàn)的失望、生氣、無奈等眾多負面情緒，卻只告訴我們要心平要氣和，筆者想接納與等待，捕捉教育的契機，不放棄，這就是深沉的師愛。當年有些道理，作為教師的我們不也是多年后有了些人生深刻的體會后才恍然大悟的嗎？

三、愛，在細微處

我們天天和學生在一起，碰到的都是瑣碎的事情，從小事中去呵護學生的情感，去維護學生的自尊，愛，就在細微處。如，小麒是一位特殊的學生，他表達有一定的障礙，可就是這樣一位學生，上政治課時是很愛舉手的。第一次舉手的時候，班里有些人起哄，還有些學生小聲對筆者說：“老師，他傻的?！笨芍灰△枰慌e手，筆者肯定請他回答問題，答完了，還要表揚他能大膽表達自己的想法，勇氣100分，而后還給他們小組加分，即便是拍錄像課也不例外?，F(xiàn)在，如果是小麒回答問題，班里再沒有起哄的聲音，而且他們小組還拼命鼓掌，特殊的學生更需要我們特殊地去表達師愛。

前幾天，有個女生在課堂上回答問題的時候，聲音非常小，由于大家都聽不清楚，有些學生便不耐煩了，那位女生變得很不自在。待她回答完后，筆者和他們分享了自己的“糗事”：“當年，我就坐在女孩現(xiàn)在這個位置上，有一次被歷史老師提問，我一哆嗦站起來，聲音小得連自己都聽不見，但我勇敢地站了一分多鐘?！彼麄円宦牐逄么笮??！笆前。B我都想不到今天我竟然可以站到講臺上，連擴音器都不用帶，人都是會發(fā)展變化的，我們班每一位同學都會！”筆者想換一種方式去幫助那位女生度過這難堪時刻，也想告訴其他學生：不要嘲笑別人，也要相信明天的自己肯定會比今天的自己進步！

四、愛，在表率里

讀師范的時候，記得筆者的老師說過一句話“文明產(chǎn)生文明，野蠻產(chǎn)生野蠻”，就是這句話一直讓筆者反思，遇到事情的時候應該怎樣去解決，才能給學生一個正確的表率或者說一個較為積極的參考。幾年前當班主任的時候，班里有個讓人極為頭疼的學生小吳，他悟性極高可根本就不把學習當回事情，筆者苦口婆心、用盡心思，可后來還是有一次他竟然當眾把筆者發(fā)給他的卷子撕了。當時班里靜悄悄的，大伙兒都在看著呢。筆者氣得有點抓狂，做學生怎么可以這樣呢？！但筆者明白，生氣已經(jīng)是無濟于事了。于是，筆者選擇了冷靜，最起碼，筆者可以告訴學生們“脾氣是可以控制的！”筆者撿起了卷子，課后把小吳帶到了輔導室，當著他的面把卷子攤開、壓平，一點一點地貼好，筆者做得很仔細，足足半個小時，從頭到尾，一句話也沒有說，最后，倒是他忍不住了：“不就是一張卷子嗎？”他即便是不解但多少總算有些小觸動了，“嗯，我們要尊重老師，尊重知識?！闭f完，筆者讓他離開了，當言語的力量使不上勁的時候，就讓我們用行動告訴他，老師和知識都是值得去尊重的！每一次的矛盾都是一次教育的契機，在我們解決問題的時候，無形中也在教著學生如何去對待去解決身邊的問題，所以遇事的時候總提醒自己：愛學生，就做好表率的作用吧。

每位老師的教育理念不同，身邊的老師方法也多多，細心觀察，努力學習，希望在教育方面盡早成熟，有更多更好的能力明智地去愛每一個學生。