王志琴

摘?要：在教育改革的背景下，新時期的小學(xué)班主任管理工作也被高度重視起來。為了順應(yīng)教育改革的發(fā)展，這就需要小學(xué)班主任老師在班級管理過程當(dāng)中創(chuàng)新管理思維，致力于學(xué)生的綜合發(fā)展，這樣可以推動班級管理工作的順利開展。在本文中結(jié)合自身的班級管理經(jīng)驗(yàn)，提出改變師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍、提升道德修養(yǎng)，結(jié)合德育教育、增強(qiáng)家校配合，推動班級管理等幾種教學(xué)管理策略，希望本文的班級管理策略可以推動班主任的教學(xué)改革，為祖國的教育事業(yè)做出實(shí)際的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;管理策略;管理思維

新時期，教育在不斷發(fā)展改革，之前的班主任對學(xué)生的管理工作已經(jīng)不能適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展需求。面對這種情況，小學(xué)班主任在具體管理過程當(dāng)中要積極轉(zhuǎn)變自己的思維，在小學(xué)班級管理工作中要努力摸索出一套適應(yīng)學(xué)生努力發(fā)展的行之有效的管理策略。班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)新管理策略，爭取不斷提升小學(xué)班主任班級管理工作的管理水平和能力。在本文中結(jié)合自身的班級管理經(jīng)驗(yàn)，提出改變師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍、提升道德修養(yǎng)，結(jié)合德育教育、增強(qiáng)家校配合，推動班級管理等幾種教學(xué)管理策略。詳情如下：

一、改變師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

新時期教育背景下的班主任管理工作需要處理好師生之間的平等友好關(guān)系，這樣就能夠?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧的氛圍。這對于小學(xué)班主任管理工作能夠起到事半功倍的成效。小學(xué)生在和諧的氛圍當(dāng)中能夠平等地與班主任進(jìn)行溝通交流，對于班主任班級管理工作能夠起到非常重要的作用。

例如，班主任要想使得班內(nèi)擁有一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在進(jìn)行班級管理工作過程中就不要一味地指責(zé)學(xué)生，也不要對班內(nèi)的學(xué)生有偏袒，老師要一視同仁，公平合理地處理班級內(nèi)出現(xiàn)的問題。比如，班內(nèi)的學(xué)生小花和小平因?yàn)榇驋咝l(wèi)生發(fā)生了一些摩擦，班主任在處理此類問題時，在對此事進(jìn)行處理之時，并沒有在不了解具體情況時對她們進(jìn)行批評說教。班主任老師需要先向其他學(xué)生了解她們發(fā)生摩擦的原因、過程。接下來，老師就可以與小花和小平進(jìn)行平等溝通和交流，努力讓她們認(rèn)識到自己的錯誤。然后，班主任可以說服她們向?qū)Ψ降狼?，爭取讓她們恢?fù)到之前的和諧關(guān)系，這樣就妥善處理了學(xué)生之間的矛盾。班主任為學(xué)生創(chuàng)造了和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于良好班風(fēng)的發(fā)展，也有利于學(xué)生健康地學(xué)習(xí)和成長。

二、提升道德修養(yǎng)，結(jié)合德育教育

新時期小學(xué)班主任管理工作過程中對學(xué)生滲透德育教育，成為了班級管理工作一項(xiàng)不可缺少的教學(xué)目標(biāo)，德育教育能夠促進(jìn)學(xué)生人格的形成和發(fā)展，還有利于學(xué)生人生觀和價值觀的正確形成。因此，班主任在小學(xué)班級管理工作中加強(qiáng)對德育教育的滲透是非常明智的管理方式，它能夠促進(jìn)小學(xué)生道德修養(yǎng)方面的綜合發(fā)展。

例如，班主任老師在班級管理過程當(dāng)中結(jié)合德育教育對學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的德育活動，以此來促進(jìn)學(xué)生德育方面的發(fā)展，比如，重陽節(jié)之際，班主任老師發(fā)動學(xué)生搜羅與重陽節(jié)習(xí)俗方面的資料，然后帶動學(xué)生到敬老院參與志愿活動。接下來，班主任讓學(xué)生根據(jù)此類活動表達(dá)他們自身的感受，班主任就此結(jié)合德育展開對小學(xué)生的滲透教育，讓學(xué)生懂得孝敬老人是應(yīng)有的美德。這樣的課堂加強(qiáng)了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了學(xué)生的綜合能力。

三、增強(qiáng)家校配合，推動班級管理

班級管理工作單單憑班主任的力量是不行的，它需要家長的積極配合，一起為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境?？萍荚诎l(fā)展，班主任老師可以通過微信或者QQ等方式加強(qiáng)溝通，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況商討合適的方法來對學(xué)生加強(qiáng)管理。鑒于這種現(xiàn)狀，小學(xué)班主任采用現(xiàn)代技術(shù)的方式與家長勤于溝通和交流，本著家校共育的理念幫助小學(xué)生健康學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使得小學(xué)班級管理工作能夠順利進(jìn)行。

例如，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和存在的問題等，班主任老師可以建立家校溝通的微信群，班主任可以通過微信群把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等及時發(fā)給學(xué)生家長，這樣學(xué)生家長就能第一時間了解學(xué)生的實(shí)際情況。

班主任老師還可以結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題或者存在的不足勤與家長溝通。比如班主任有幾次看到學(xué)生明明不停地眨眼，聽課容易分心，而且看字有些模糊。班主任針對明明的這種現(xiàn)狀及時通過微信與他的媽媽進(jìn)行了交流，后來明明媽媽帶明明到醫(yī)院進(jìn)行了檢查和治療，究其原因，明明媽媽反映主要是明明晚睡造成的。然后，班主任老師與明明的媽媽商量一起對明明有針對性地進(jìn)行了說教，并讓他改掉了以前的不良習(xí)慣。后來他做到了早睡早起的好習(xí)慣，在上課學(xué)習(xí)時，能夠認(rèn)真聽講，迅速提高了學(xué)習(xí)成績。班主任通過微信及時與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，能夠很快了解學(xué)生的切身情況，并采取針對性的指導(dǎo)策略，幫助學(xué)生很好地完成學(xué)業(yè)，足見家校溝通的重要性。

總之，班主任管理工作在新時期要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特征，及時更新管理方式，要貫徹家校共育的理念，勤與學(xué)生家長溝通，一起為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，提高道德修養(yǎng)，爭取使得學(xué)生成為綜合能力較強(qiáng)、全面發(fā)展的合格人才。

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