曹金

摘 ?要：在新時期背景下，隨著學校體育教育教學的不斷改革，給高中籃球教學改革也帶來很大機遇。在高中籃球教學中，應用體態(tài)語言，對培養(yǎng)學生籃球?qū)W習興趣，以及構建和諧師生關系起到積極作用和影響?；诖?，本文從高中籃球教學中體態(tài)語言的應用意義方面出發(fā)，結合相關意義，提出在高中籃球教學中，體態(tài)語言的應用技巧與策略，以期更好推動高中籃球教學質(zhì)量的提高，讓學生真正在高中籃球教學中，感受到體育鍛煉的趣味性。

關鍵詞：高中籃球 ?教學 ?體態(tài)語言 ?應用

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）08（b）-0105-03

Abstract： Under the background of the new era， with the continuous reform of physical education in schools， the reform of high school basketball teaching has also brought great opportunities. In the basketball teaching of senior high school， the application of body language plays an active role in cultivating students' interest in basketball learning and building harmonious teacher-student relationship. Based on this， this paper starts from the application of body language in high school basketball teaching， combined with the relevant significance， puts forward the application skills and Strategies of body language in high school basketball teaching， in order to better promote the improvement of high school basketball teaching quality， so that students can really feel the interest of physical exercise in high school basketball teaching.

Key Words： High school basketball; Teaching; Body language; Application

高中籃球教學中體態(tài)語言的應用，可以實現(xiàn)與學生之間的互動和交流，讓教學變得更加具有感染力，而且通過積極向上的體態(tài)語言和肢體語言，也能幫助學生樹立學習自信心，培養(yǎng)學生良好的籃球?qū)W習精神。學生的整體價值觀和觀點是從小到大的經(jīng)歷以及學校的引導逐步形成的，他們對周圍的事物有自己獨特的看法和見解，在許多情況下，他們會按照內(nèi)心的想法對事物做出判斷。因此，因教師的個人魅力而選擇課程的情況并不少見。如果教師希望給學生留下良好的印象并在教學評估中獲得更高的分數(shù)，則必須提高他們的素質(zhì)。對于體育老師來說，在教學中使用肢體語言是決定教學質(zhì)量的一部分。在教學中，教師選擇體態(tài)語言的表達方式。體態(tài)語言的使用方式，都受到教師的文化背景和審美標準的影響。通過身體運動，老師真正表達了他們的內(nèi)在思想，思想領域和情感的表達展示了他們的個人魅力并受到了學生的喜愛。教育學的新概念首先對健康有意義，這是教育人們進行終身體育鍛煉和保持健康的主要途徑。除了作為一種身體條件的體育鍛煉，籃球的體態(tài)訓練具有重要的現(xiàn)實意義，是掌握基本的籃球知識是比賽的基礎。在籃球本身的教學中，體態(tài)教學是非常重要的部分?；@球的基本動作和基礎是教學記憶的一部分，運動基礎知識是重要的教學理論。

1 ?高中籃球教學中體態(tài)語言的應用意義

第一，人面部表情和手勢的變化，以及相關眼神和姿勢，都是一定的體態(tài)語言，并且通過這種體態(tài)語言，也有利于強化人的理解，不斷提高肢體動作方面的語言表達能力。通過在高中籃球教學中應用體態(tài)語言，可以實現(xiàn)對傳統(tǒng)高中籃球教學方式的改革，教師在教學過程中，可以通過面部表情、四肢動作，來對學生相關動作和學習內(nèi)容的講解，從而有效營造良好的教學氛圍，不斷增強語言表達的感情色彩，讓學生積極主動地參與到高中籃球教學中。同時，體態(tài)語言與傳統(tǒng)教學語言相比，具有很大的趣味性，體育教師結合相關體態(tài)語言，可以實現(xiàn)與學生之間的互動和交流，并將相關籃球教學動作，通過貼切和生動的體態(tài)語言展示給學生，進而全面強化學生對知識的認識和理解，又能在體態(tài)語言教學中構建良好的師生關系。第二，在高中籃球教學中，體態(tài)語言的應用，也可以幫助學生樹立籃球?qū)W習的自信心。當學生犯錯誤時，教師可以通過一定的體態(tài)語言，對學生進行批評，比如皺一下眉頭或者用眼瞪一下，都可以對學生進行相關的批評和教育，此時，有益于維護學生學習的自尊心，又能使學生在教師體態(tài)語言的批評下，不斷糾正和改正錯誤，進而有效促進高中籃球教學效率的提升，讓學生更加喜愛高中籃球教學。第三，在應用體態(tài)語言進行教學的過程中，教師可以通過相應的體態(tài)語言對學生內(nèi)心世界進行“暗示”，潛移默化地激發(fā)學生體育學習積極性和興趣，使學生積極主動地參與到高中籃球教學當中。

2 ?高中籃球教學中體態(tài)語言的應用技巧與策略

2.1 合理分配教學目光

在高中籃球教學中，應用體態(tài)語言，需要教師合理分配教學目光，充分將豐富多彩的體態(tài)語言融入到籃球教學當中。同時，良好的體態(tài)語言包括很多方面。需要教師在教學過程中，結合學生的學習習慣和特點，合理的分配目光，了解不同學生的學習情況。首先，教師在高中籃球教學理論課的教學過程中，要經(jīng)常性地將目光環(huán)視一周，打破以往以自我為中心的教學現(xiàn)象。加強與全班學生之間的目光一致和“對流”，及時調(diào)節(jié)和調(diào)整高中籃球理論課教學中的體態(tài)語言。同時，在高中籃球理論課教學中，常出現(xiàn)學生課上玩手機、睡覺的現(xiàn)象，為解決這一問題。則需要教師使用體態(tài)語言中的“盯視”技巧，加強與學生之間目光的對視，并通過一定的體態(tài)語言，幫助學生改正問題和缺點。

2.2 面部表情適度自然

在高中籃球教學中，教師要通過適度自然的面部表情，來實現(xiàn)對體態(tài)語言的應用，并且不同情緒變化和信息傳遞也可以通過面部表情來表達出來。為更好地實現(xiàn)與學生之間的互動和理解，需要教師在教學過程中，用表情自然和表里如一的面部體態(tài)語言，來向?qū)W生講解相關籃球運動和技巧，充分將內(nèi)心真實形象表現(xiàn)出來，從而有效贏得學生的信任，為構建良好的師生關系奠定基礎。同時，在應用面部表情的過程中，要適度合理的對面部表情進行控制，幫助學生樹立好籃球?qū)W習的自信心。

2.3 準確示范技術動作

在高中籃球教學中，包含大量的學習技巧和動作，教師在應用體態(tài)語言的過程中，需要準確示范技術動作，通過體態(tài)語言更加直觀地對籃球技術和教學內(nèi)容進行示范，強化學生對知識的認識和理解。一方面，教師在動作示范的過程中，體態(tài)動作要正確、規(guī)范而優(yōu)美，吸引學生學習注意力，帶給學生一種外形上的美感，促進對學生學習欲望和學習興趣的激發(fā)。同時，在高中籃球教學中，教師可以采用分解技術動作示范的方式，強化學生對不同技術和動作的理解，通過優(yōu)美的體態(tài)語言，更好地實現(xiàn)對相關技術和動作的示范，從而在動作師范的過程中，形成良好的運動表象，提高學生籃球教學中的學習效率和能力。另一方面，教師在準確示范技術動作的過程中，可以結合不同學生的學習特點，掌握適宜的速度，對學生進行體態(tài)語言的教學，進而讓全體學生都能看清動作的位置、方向和距離。并且在讓學生理解各個動作環(huán)節(jié)之間變化的過程中，教師也可以采用上體虛晃假動作的示范方式，強化學生對知識的理解，從而有效提高體態(tài)語言在高中籃球教學中的質(zhì)量和效果。

3 ?結語

從1980年開始，我國就提出了素質(zhì)教育的口號，開始積極倡導素質(zhì)教育，力求每位學生能實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。不僅能掌握基本科學知識，也能有基本的文化素養(yǎng)，掌握基本技術技能，有強健的體魄與精神思想。在高校體育教學過程當中，不僅要求培養(yǎng)好學生的體育技能，也要培養(yǎng)學生正確的體育觀念，拼搏向上的體育精神，有著終身學習的體育意識，幫助學生養(yǎng)成良好的體育觀念與習慣，促進每位學生的全面發(fā)展。在對我國高校體育發(fā)展的研究中，可以發(fā)現(xiàn)，顯然缺乏針對該學科整體，運用戰(zhàn)略思想，討論該學科發(fā)展中理論問題的研究。中國體育學科的發(fā)展是一項系統(tǒng)工程。影響學科發(fā)展的因素很多，學科本身有很多構成要素，這些要素之間存在一種或另一種關系。只有站在一個較高的平臺上并進行系統(tǒng)的觀察，才能弄清這些關系，然后才能更準確地掌握該學科的發(fā)展。該研究所采用戰(zhàn)略和系統(tǒng)的觀點來研究學科發(fā)展戰(zhàn)略。這是中國大學體育學科研究思想和方法的創(chuàng)新。增強體育教師的籃球教學技術能力，使他們掌握和使用相應的技術，把握技術發(fā)展的脈搏。在實踐中進行評價和反饋，然后積極探索，不斷改進，最后更好地將技術和體態(tài)結合，促進二者的深度融合，實現(xiàn)良性循環(huán)。擴大體育教師能力的培養(yǎng)方法，以相關部門或?qū)W校的培訓為重點。實現(xiàn)技術與籃球體態(tài)的深度融合是一個漫長的過程，每個人都必須為打持久戰(zhàn)做好心理準備。所有地區(qū)的學校都應制定總體計劃，逐步實施，并采取長遠的發(fā)展道路。在高中籃球教學中，通過運用體態(tài)語言，有利于為學生營造積極健康的體育教學氛圍，對促進學生全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高起到積極作用和影響。教師要合理應用面部表情、合理分配教學目光、準確示范技術動作，進而更好地實現(xiàn)體態(tài)語言中信息和知識的傳遞。

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