洪軍

當今社會競爭激烈，每個家庭都把培養(yǎng)孩子作為首要任務(wù)，每個家長也都對如何正確教育孩子，引導孩子健康成長有著太多迷茫。今天通過觀看家庭教育的問題及教育方式的講座，我學到了不少實用的方法，也讓我在迷茫中看到一絲曙光，開始深刻反思自己的教育方式。

我和大多數(shù)的家長一樣，都不想讓孩子輸在“起跑線”上，可聽完課程我才知道，我的孩子已經(jīng)錯過了早期教育機遇期。但是孩子的“起跑線”并不只有一條，只要家長能夠善于引導、把握好孩子的早期誘發(fā)機遇期，孩子同樣能夠取得質(zhì)的飛躍。

在講座中我聽到了一個新的名詞叫做“非智力因素”， 家長可以通過提高孩子的非智力因素的水平來促進他智力的快速發(fā)展?！胺侵橇σ蛩亍本褪钦T發(fā)孩子的濃厚的興趣、強烈的專注力、高度的自覺性、好勝攀比意識和堅毅的品質(zhì)來達到快速提升孩子的智力水平的目的。在“非智力因素”中首要條件就是誘發(fā)孩子的濃厚的興趣。反思自我，在日常對孩子的教育中，我們經(jīng)常會說“別人的孩子怎么怎么樣”“你看看，你們班其他的同學怎么怎么樣”，聽完講座后我意識到自身的問題，我這不是在提高孩子的信心而是在打擊孩子的信心。在橫向?qū)Ρ扰c縱向?qū)Ρ鹊膯栴}上，我們往往采用的是橫向?qū)Ρ?，忽略了孩子的進步，打擊了孩子的自信心。孩子在自信缺失的狀態(tài)下，他們是不可能對學習產(chǎn)生興趣的，他們擁有的只有內(nèi)心的抗拒和懼怕，也就會選擇逃避，甚至與學習和家長對抗。沒有了興趣，其他就無從說起了。

“孩子不聽話，不是孩子的錯，是家長沒有說到孩子心里去，需要改變的是家長，家長需要解決的是怎么說孩子才愿意聽的問題”。孩子的逆反心理是家庭教育的重要特征，誘導是可能的，逆反不是必然的。我們常以“命令式”“任務(wù)式”的態(tài)度，“訓導式”的口氣教育孩子，導致孩子產(chǎn)生逆反心理，出了問題到處詢問“怎么辦”，但從來不去想“為什么”。老師是園丁，在學校給予孩子們智力上的培養(yǎng)，那家長是什么？家長是為孩子修枝剪葉，驅(qū)“蟲”治“病”的人，是培養(yǎng)孩子心力、行力、魅力的人。當家長每每到老師那里喋喋不休地訴說孩子的種種問題時，作為孩子的家長，我們是否意識到這是家庭教育的缺失，是因為我們對教育方法的理解不當或是不知道變通導致的？

我們是孩子們的“儀容鏡”，我們想讓孩子變成什么樣的人，就必須先做成這樣的人，“以身作則”這個信念要在家長的心里生根。我們是孩子們的“調(diào)理師”，把握好孩子的好勝心，樹立前進路上的標桿，誘導孩子向標桿靠攏、超越。

孩子是我們的未來，我們家長要做的就是磨盡孩子們外表的銹漬，讓孩子們在人生的旅途上勵志前行，盡顯鋒芒。