張曉華

[摘 要] 在初中英語閱讀教學(xué)活動中，教師要重視學(xué)生在課堂上參與的狀態(tài)，通過調(diào)動學(xué)生參與的積極性來提高課堂教學(xué)的效果。教師要善于創(chuàng)新閱讀教學(xué)活動的新方法，通過在閱讀活動中調(diào)查學(xué)生的英語基礎(chǔ)及閱讀興趣和習(xí)慣等，設(shè)計(jì)出更受學(xué)生歡迎的閱讀教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生在閱讀活動中的參與性和獲得感。

[關(guān)鍵詞] 初中英語;閱讀教學(xué);興趣

在初中英語閱讀教學(xué)活動中，教師要主動挖掘和釋放學(xué)生內(nèi)在的潛力，要懂得如何激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣，并且能夠讓他們的興趣保持在一個相對比較高的水平上。學(xué)生的閱讀活動要成為一種習(xí)慣，需要教師有意識地去引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語閱讀帶來的獲得感和滿足感，逐漸形成良好的習(xí)慣。教師要明確英語是一種語言，語言本身是一種工具，可以讓學(xué)生通過語言本身獲取更多的信息，滿足對知識的渴望。語言是傳播文化、增進(jìn)交流的重要工具，既包含了豐富的思想內(nèi)容，也是優(yōu)秀文化的重要載體。詞匯量的積累和準(zhǔn)確運(yùn)用是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，作為學(xué)生增加詞匯量的重要途徑和方法，閱讀發(fā)揮著不可替代的作用。讓學(xué)生養(yǎng)成英語閱讀的習(xí)慣，在課堂上能夠積極地參與活動，夯實(shí)學(xué)生詞匯、語法等知識，這些都是教師做好英語閱讀教學(xué)活動需要具體完成的工作。筆者認(rèn)為，開展初中英語課堂閱讀教學(xué)活動，可以從以下幾個方面著手。

一、初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

受到應(yīng)試教育的影響，教師在進(jìn)行初中英語閱讀的教學(xué)活動時，遵循的理念、采取的方法等方面都存在著一些問題，這導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，英語閱讀效果較差。

（一）學(xué)生主體地位不夠突出

教師在英語閱讀課堂上一般采用的是“灌輸式”教學(xué)方式，通過提出問題等方式帶動學(xué)生的思考，通過講解讓學(xué)生掌握語法及詞匯的內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法是以教師為中心，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）沒有很好培養(yǎng)學(xué)生的默讀習(xí)慣

學(xué)生的閱讀行為從一開始的出聲朗誦到后來的默讀，這是一個必要的轉(zhuǎn)換過程。但是，教師沒有注重學(xué)生默讀習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致他們在遇到生詞的時候，不能聯(lián)系上下文去分析陌生詞匯的含義。雖然教師講解所有生詞有利于學(xué)生通讀全文，但是讓學(xué)生失去了根據(jù)上下文猜測詞義的機(jī)會。學(xué)生需要通過默讀習(xí)慣的養(yǎng)成逐漸培養(yǎng)語感。

（三）閱讀課堂教學(xué)創(chuàng)新不足

素質(zhì)教育提倡的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，但是在初中英語閱讀教學(xué)中，教師對學(xué)生的培養(yǎng)一般都是要學(xué)生熟讀解決生詞、語法的那些問題，再給學(xué)生安排課后閱讀作業(yè)，這一教學(xué)模式創(chuàng)新不足，互動性也不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的主動性不強(qiáng)，沒有發(fā)揮主體作用。

二、通過采取有效措施調(diào)動學(xué)生課堂閱讀的積極性

（一）學(xué)生課堂積極參與的價值分析

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體要發(fā)揮積極的作用，教師可以通過調(diào)動學(xué)生在課堂上的參與積極性來調(diào)節(jié)學(xué)生閱讀中的狀態(tài)，提高他們在閱讀中的獲得感。讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的學(xué)習(xí)能力和敢于創(chuàng)新的主體意識。教師要重視學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

（二）影響學(xué)生課堂積極參與的因素分析

學(xué)生在課堂上是否能夠積極地參與教學(xué)活動，受到很多因素的影響。一方面是學(xué)生個人因素，如學(xué)習(xí)疲勞及基礎(chǔ)較差，這些都直接影響學(xué)生的個人學(xué)習(xí)狀態(tài)。另一方面，教師教學(xué)的方式是否足夠吸引學(xué)生，也會影響學(xué)生課堂的積極參與性。所以教師開展初中英語閱讀教學(xué)，既要關(guān)注學(xué)生的個人狀態(tài)，也要關(guān)注自身所采取的教學(xué)方式、呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容等。

（三）促進(jìn)學(xué)生參與課堂閱讀的措施分析

讓學(xué)生積極地參與課堂的閱讀教學(xué)活動，教師要特別注重了解學(xué)生的心理狀態(tài)。英語閱讀對學(xué)生來說是一件十分枯燥的事情，真正喜歡閱讀的學(xué)生比較少，這也是初中英語閱讀教學(xué)效果不佳的原因所在。所以，教師要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，尊重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在課堂上關(guān)注學(xué)生的情緒和回應(yīng)，提高學(xué)生的積極參與性。

三、提高學(xué)生課堂閱讀效果的方法

教師要善于學(xué)習(xí)，能夠在課堂上創(chuàng)新教學(xué)方法，注重英語閱讀教學(xué)效果，及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況靈活運(yùn)用課堂教學(xué)策略，提高學(xué)生在英語課堂閱讀學(xué)習(xí)活動中的主動性。

（一）積極引入合作型閱讀模式，提高教學(xué)效果

合作、競爭交替運(yùn)用，可以更好地調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)活動中保持更加專注的狀態(tài)。合作型閱讀策略是通過加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間彼此交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)充詞匯量和促進(jìn)彼此合作的一種有效教學(xué)手段。主要有兩個方面：一是要做好同伴指導(dǎo);二是要做好伴讀前準(zhǔn)備。

同伴的指導(dǎo)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生之間的相互交流和分享經(jīng)驗(yàn)，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生交往能力的發(fā)展，給了學(xué)生更多互相交流的機(jī)會，有助于提高他們的綜合能力和學(xué)習(xí)英語的自信心。教師可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色身份，以小老師的角色，給其他同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的質(zhì)疑和想法。教師組織學(xué)生之間開展這樣的合作，能夠非常顯著地提高學(xué)生在英語閱讀活動中的參與性，讓學(xué)生通過充分的準(zhǔn)備提高自己的綜合能力。

（二）重點(diǎn)解決學(xué)生英語基礎(chǔ)知識不夠牢固的問題

英語閱讀需要學(xué)生有一定的英語知識積累，學(xué)生如果課前沒有預(yù)習(xí)課文，沒有認(rèn)真地做好準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)活動中，他們的參與性就會比較弱。通過學(xué)生在課堂上的參與情況，教師可以初步了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平，在必要的時候開展分層次的教學(xué)，因材施教，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下補(bǔ)足基礎(chǔ)知識方面的缺陷，跟上教師的教學(xué)進(jìn)程。教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)水平的評估情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況來開展教學(xué)，吸引所有學(xué)生參與課堂的英語閱讀活動，讓每一位學(xué)生都可以在閱讀活動中發(fā)揮自己的主動性。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，在語言運(yùn)用、獲取知識和信息等方面缺乏足夠的語言環(huán)境，容易遇到各種困難。在這種情況下，教師要引導(dǎo)學(xué)生面對困難，克服困難，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。教師在教學(xué)中要采取循序漸進(jìn)的原則，逐漸提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動中的積極性，讓他們通過積累成功的經(jīng)驗(yàn)提高自信心，從而對英語閱讀的學(xué)習(xí)有更多的主動性。

綜上所述，教師應(yīng)以教學(xué)改革要求實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)實(shí)踐中。教師通過創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生英語閱讀的效果。教師要著力促進(jìn)學(xué)生在英語閱讀教學(xué)活動中綜合素質(zhì)能力的發(fā)展，提供更加豐富的英語閱讀素材，幫助學(xué)生培養(yǎng)英語閱讀的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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