韓冠軍

摘要：班主任是班級管理的組織者，也是班級工作的舵手，能引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面、健康的發(fā)展。因此，班主任要健全班級管理制度，抓好班級建設(shè)，營造良好的班風(fēng);抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;積極參加社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校? ?班級管理? ?方法

一、抓好班級建設(shè)，營造良好的班風(fēng)

1.培養(yǎng)管理骨干，充分發(fā)揮榜樣示范作用

班主任要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，抓好班級建設(shè)。作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，班干部要率先垂范、嚴于律己、以身作則，并積極影響其他同學(xué)，做班級學(xué)習(xí)工作、生活的帶頭人，提高班集體的凝聚力。

班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，他們的工作能力和工作方法會決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。不僅如此，班干部還是良好班風(fēng)的有力保障和鞏固因素，良好的班風(fēng)是學(xué)生全面提高自身素質(zhì)的溫床，是學(xué)生發(fā)展良好個性品德的基石。因此，班主任必須建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍，充分發(fā)揮班干部的最大作用。

2.激勵斗志，培養(yǎng)班級榮譽感

活動是對一個班級綜合實力的考驗，可以培養(yǎng)學(xué)生對班集體的責(zé)任感和榮譽感，且對樹立優(yōu)良的班風(fēng)起著至關(guān)重要的作用。因此，班主任要引導(dǎo)班級學(xué)生積極參與校內(nèi)活動，主動為活動獻計獻策，指導(dǎo)學(xué)生如何投入，肯定他們?yōu)榇烁冻龅呐?，并在活動結(jié)束后給予學(xué)生公正公平的獎勵，以增強班級的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。這樣一來，勤奮踏實的務(wù)實作風(fēng)將在班級中得以形成，而良好的班風(fēng)又可以提高班主任日常管理工作的效率，達到事半功倍的教學(xué)效果。

二、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)風(fēng)建設(shè)直接反映了職業(yè)學(xué)校的校貌，學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題可以營造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生將樹立職業(yè)理想作為重點。

首先，班主任要重視理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，通過開展學(xué)習(xí)競賽小組、學(xué)生座談會、舉行專業(yè)技能競賽等多種形式的活動，營造良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，并以“完成學(xué)業(yè)、實現(xiàn)就業(yè)”為學(xué)習(xí)目標。同時，班主任應(yīng)明確教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。另外，班主任要強化職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)信息，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，為學(xué)生與社會接軌架設(shè)橋梁，將學(xué)生培養(yǎng)成為擁有一技之長，能夠造福社會的高素質(zhì)人才。

其次，班主任要進行勵志教育，激發(fā)和喚醒學(xué)生的內(nèi)動力，幫助學(xué)生樹立自信，以達到理想的教學(xué)效果。如班主任可以精心制作PPT，通過講解勵志故事、推薦學(xué)生閱讀勵志書箱等方式，喚醒學(xué)生心目中對美好生活的憧憬，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，班主任要做好勵志教育、專業(yè)學(xué)習(xí)階段引導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)等工作，完成班主任的使命。

三、積極參加社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力

首先，班主任要積極創(chuàng)設(shè)活動機會，適時組織學(xué)生參加社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、樂觀向上、努力拼搏的精神，增強他們的團隊意識。同時，班主任要開展環(huán)保宣傳教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

其次，班主任要讓學(xué)生走出校門，縮短學(xué)生與現(xiàn)實社會的距離，培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，增強學(xué)生的競爭意識與競爭能力，使他們具有較強的動手實踐能力、自主創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會的能力。通過參加豐富的社會實踐活動，學(xué)生能開闊眼界，豐富閱歷，增長才干，有效提高了綜合素質(zhì)，實現(xiàn)了自我成長。

最后，班主任應(yīng)督促學(xué)生積極參加實踐活動，提高專業(yè)技能，達到訓(xùn)練要求，為將來的生活擇業(yè)、再就業(yè)轉(zhuǎn)崗及自主創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總而言之，班級管理千頭萬緒，班主任工作任重而道遠。由于職業(yè)學(xué)校班主任對學(xué)生的成人與成才有著重要作用，所以班主任要與時俱進，用心營造良好的班級氛圍，創(chuàng)造和諧的班級，并運用科學(xué)的管理方法，不斷探究學(xué)生管理工作的新途徑、新方法，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為心智健全的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]白玉.淺談職業(yè)學(xué)校班級管理中存在的問題及對策[J].才智，2014（7）.

[2]利瑩瑩.如何做好職業(yè)學(xué)校學(xué)生班級管理工作[J].科學(xué)大眾·教師版，2012（7）.

（作者單位：山東省臨沂市信息工程學(xué)校）