劉金亭

摘要：在新課程理念的指導下，初中數(shù)學教學有了很大的變化，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學的重要輔助工具。本文從創(chuàng)設(shè)信息化的教學情境、把多媒體融入課堂教學、借助網(wǎng)絡(luò)化的教學模式這三個方面入手，論述了初中數(shù)學教學的新變化。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學? ?信息化教學? ?策略

在初中數(shù)學課堂上開展信息化教學，不僅可以集中學生的注意力，提升教學效率，還可以豐富課堂教學內(nèi)容。因此，在教學過程中，教師要與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，減輕課堂教學的枯燥感和學生的厭學情緒，從而保證數(shù)學課堂教學取得更加理想的效果。

一、創(chuàng)設(shè)信息化教學情境，激發(fā)學生學習興趣

創(chuàng)設(shè)教學情境是提高教學效率的途徑之一，合適的教學情境能幫助學生更好地理解教材知識，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上，教師要結(jié)合每節(jié)課的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具體的教學情境，引導學生在情境中積極思考，調(diào)動學生的主觀能動性和創(chuàng)造力，節(jié)省更多的教學時間，幫助學生掌握更豐富的知識。

如在教學《直線與遠近位置關(guān)系》時，為了讓講解更加生動具體，教師要利用多媒體創(chuàng)設(shè)常見的生活情境。在課堂上，教師可以利用多媒體播放太陽從海平面升起的畫面，引導學生探究在不同時間段升起的太陽和海平面的位置關(guān)系，把海平面作為一條直線，太陽的距離作為二者之間的距離。這樣一來，學生便充滿了學習興趣，教師可不斷增加教學深度，使得教學更加全面。在這種具體的情境中，學生能感受到自己是學習的主人，從而自主找到合適的學習方法，學好數(shù)學課程。

二、把多媒體融入課堂教學，增加教學的新鮮感

在傳統(tǒng)教學中，教師的教學方式和教學工具比較單一，學生容易出現(xiàn)抵觸心理，影響教學效果。為了更加科學地完成教學任務(wù)，教師要把多媒體運用到教學課堂中，將動畫、圖片、視頻和教材中的理論知識結(jié)合起來，增強課堂教學的趣味性。同時，這種教學模式能幫助學生更透徹地理解教材中的知識點，促使學生在課堂上高度集中注意力，讓課堂學習氛圍更加濃厚。

如在教學《垂線》時，為了讓學生清晰地認識這個知識點，教師可以合理利用多媒體技術(shù)，準確區(qū)分“垂線”這個概念。在備課時，教師要從網(wǎng)絡(luò)上搜索一些生活中的垂線圖片，如在建筑中運用到的垂線，再多媒體直觀展示出來，就能進一步增強學生的學習體驗，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，讓學生感受到課堂教學的新穎，進一步促進學生對數(shù)學知識的吸收和運用。

三、借助網(wǎng)絡(luò)化教學模式，豐富課堂教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學模式影響下，教學活動在教學時間、地點和資源上受到了明顯的限制，影響了學生學習的積極性。為了有效改善這種局面，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集教學資料，制作PPT向?qū)W生講解知識。這樣一來，教學內(nèi)容更加豐富了，學生的視野更加開闊了，有效解決了教學資源不足的問題。與此同時，網(wǎng)絡(luò)上有豐富的學習方法，教師可以引導學生主動探究新的知識點，保證數(shù)學課堂的教學秩序。

如在教學《三角形的穩(wěn)定性》時，為了讓學生認識到三角形穩(wěn)定性在日常生活中的應(yīng)用，不斷開闊學生的知識視野，教師可以搜索一些應(yīng)用案例，方便學生直觀地接受知識。另外，教師通過信息化的方式賦予了數(shù)學課程更多的表現(xiàn)形式，不但能保障教學效率，而且能幫助學生明確學習的重點和難點，從而有針對性地開展教學活動。

四、結(jié)語

在信息技術(shù)的推動下，初中數(shù)學教師有了新的教學思路和教學方法，為數(shù)學課程的發(fā)展指明了方向。而在數(shù)學課堂中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，可以為學生提供更加廣闊的學習平臺，不斷豐富課堂教學的內(nèi)容，激發(fā)學生主動學習的興趣，實現(xiàn)課堂教學效率的提升。在這一過程中，教師要從教學實際出發(fā)，合理利用多媒體資源，不斷調(diào)整教學方法，才能高效地完成教學任務(wù)。

參考文獻：

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（作者單位：江西省石城縣橫江中學）