廖丹 楊鳳娥

《洋務(wù)運動》是統(tǒng)編教材歷史八年級上冊第二單元第4課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中，執(zhí)教者首先講解洋務(wù)運動的意義、代表人物及主要活動，然后引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)運動的背景，最后通過豐富的史料讓學(xué)生理解洋務(wù)運動對中國的影響。執(zhí)教者確定了一條教學(xué)主線——向西方學(xué)習(xí)，提出了三個問題——向西方學(xué)習(xí)什么、為什么向西方學(xué)習(xí)、學(xué)得怎么樣，從中引導(dǎo)學(xué)生突破重點、難點，提升歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，取得了很好的教學(xué)效果。

一、導(dǎo)入

師：學(xué)完第一單元后，我們知道中國淪為了半殖民地半封建社會。面對西方列強的入侵，有識之士開始探索中國救亡圖存的道路。有哪些探索呢？他們能否挽救民族危機？我們一起進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)——《近代化的早期探索和民族危機的加劇》。請同學(xué)們閱讀單元導(dǎo)讀，看看本單元講了哪些運動。

生：洋務(wù)運動和戊戌變法。

師：導(dǎo)讀中出現(xiàn)了一個名詞——近代化。什么是近代化？我們一起來了解它的定義。（屏顯：近代化，以經(jīng)濟工業(yè)化和政治民主化為主要標(biāo)志。在中國，近代化的過程就是中國人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新的出路的過程）中國的近代化是從洋務(wù)運動開始的。

【評析】執(zhí)教者讓學(xué)生閱讀“單元導(dǎo)讀”，從整體上把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識本課在本單元中的位置，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的大局觀?！敖钡暮x，在本課中可以起到穿針引線的作用，執(zhí)教者在此進(jìn)行解讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生“歷史解釋”的核心素養(yǎng)。

二、新授

師：學(xué)習(xí)一個歷史事件，首先要了解它的概況，然后分析它出現(xiàn)的原因，最后看它給歷史發(fā)展帶來哪些影響。按此思路，我們來學(xué)習(xí)這一課。（屏顯學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行新課學(xué)習(xí)）

（一）洋務(wù)運動的主要內(nèi)容

師：洋務(wù)派在向西方學(xué)習(xí)的過程中，采取了哪些措施來實現(xiàn)求強求富？請同學(xué)們觀看一段視頻，然后閱讀課文第21頁第一段和第22頁第一至第三段。

生：創(chuàng)辦軍事工業(yè)，開辦民用企業(yè)，建立新式海陸軍，發(fā)展近代教育……

師：同學(xué)們都能比較全面地說出洋務(wù)派的措施。請看下面素材。（屏顯素材如下）

19世紀(jì)60年代——發(fā)展軍事工業(yè)以“自強”

材料一：

[企業(yè)名稱 創(chuàng)辦時間 創(chuàng)辦者 當(dāng)時地位 安慶內(nèi)軍械所 1861年 曾國藩 洋務(wù)派興辦的第一個軍事工業(yè) 江南制造總局 1865年 李鴻章 當(dāng)時規(guī)模最大的近代軍事工業(yè) 福州船政局 1866年 左宗棠 當(dāng)時遠(yuǎn)東第一大船廠 ]

材料二：洋務(wù)派辦的軍事工業(yè)是官辦性質(zhì)，不能自主經(jīng)營，在管理上存在官僚衙門的惡習(xí)。以福州船政局為例，局內(nèi)人員的“薪水工食”竟占了全部經(jīng)費的80%。

師：依據(jù)材料一，表中所列3個企業(yè)屬于什么性質(zhì)的企業(yè)？依據(jù)材料二，要維系這類企業(yè)的發(fā)展，清政府急需解決的問題是什么？

生：它們屬于官辦的軍事工業(yè)。要維系這類企業(yè)發(fā)展，清政府要擴大財政來源，解決資金問題。

師：所以洋務(wù)派在發(fā)展軍事工業(yè)的同時，又提出了“求富”的主張，開辦了近代民用工業(yè)。（屏顯材料）

19世紀(jì)70年代——發(fā)展民用工業(yè)以“求富”

材料一：

[ 企業(yè)名稱 創(chuàng)辦時間 創(chuàng)辦者 當(dāng)時地位 軍事工業(yè) 安慶內(nèi)軍械所 1861年 曾國藩 洋務(wù)派興辦的第一個軍事工業(yè) 江南制造總局 1865年 李鴻章 中國當(dāng)時規(guī)模最大的近代軍事工業(yè) 福州船政局 1866年 左宗棠 當(dāng)時遠(yuǎn)東第一大船廠 民用工業(yè) 輪船招商局 1872年 李鴻章 中國近代第一個輪船公司 開平煤礦 1878年 李鴻章 漢陽鐵廠 1890年 張之洞 中國第一個近代化鋼鐵廠 湖北織布局 1888年 張之洞 ]

材料二：福州船政局是當(dāng)時遠(yuǎn)東第一大船廠。它起初聘請洋匠，但洋匠受雇期間，挾技居奇，唯利是圖。

師：看材料一時注意區(qū)分洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)有哪些、民用工業(yè)有哪些，并在課本上標(biāo)記出來。閱讀材料二，說一說洋務(wù)企業(yè)在發(fā)展過程中遇到了什么問題。

生：技術(shù)人才緊缺。

師：為解決技術(shù)人才緊缺的問題，洋務(wù)派開始興辦近代教育。他們是怎么做的？（屏顯：①興辦新式學(xué)校，設(shè)立翻譯館。出示京師同文館的圖片及簡介，出示福州船政學(xué)堂及鄧世昌的圖片。②派遣留學(xué)生出國深造。出示中國歷史上最早的官派留學(xué)生照片，出示詹天佑及他設(shè)計的人字形路軌圖片）

師：同學(xué)們了解鄧世昌、詹天佑的事跡嗎？

生：福州船政學(xué)堂是中國第一所近代海軍學(xué)校，鄧世昌是首屆畢業(yè)生。他在中日甲午戰(zhàn)爭中，帶領(lǐng)全艦官兵與日軍在黃海血戰(zhàn)，最后壯烈殉國。

生：詹天佑是第一批赴美留學(xué)學(xué)生，學(xué)成后回國報效國家，主持修建了我國自建的第一條鐵路——京張鐵路，獨創(chuàng)的“人”字型線路，震驚中外。

師：近代中國多災(zāi)多難，但仍有這么一群人在困境中選擇了奮起、抗?fàn)?，希望同學(xué)們能夠繼承、發(fā)揚這種大無畏的愛國精神。

【評析】執(zhí)教者拓展了民族英雄鄧世昌和用智慧報效國家的詹天佑的事跡，激發(fā)了學(xué)生要為國家富強、民族自強而學(xué)習(xí)的熱情，激起了學(xué)生強烈的愛國主義情感，滲透了歷史學(xué)科“家國情懷”的核心素養(yǎng)。

師：請結(jié)合課本內(nèi)容完成《洋務(wù)派建立新式海陸軍簡表》，并說一說你對新式海陸軍的了解。

生：從19世紀(jì)60年代起，洋務(wù)派開始組建新式洋槍隊，采用西方的訓(xùn)練方法練兵，并逐步改變中國軍隊的武器和戰(zhàn)術(shù)。后來又大規(guī)模建設(shè)近代海防，到19世紀(jì)80年代，初步建成了福建、廣東、南洋和北洋四大海軍，1885年成立的海軍衙門負(fù)責(zé)對四大海軍進(jìn)行統(tǒng)一指揮。

師：在籌建海陸軍的過程中，不得不提到“塞防與海防之爭”。19世紀(jì)70年代，中國邊疆形勢嚴(yán)峻。在西北，新疆的大部分地區(qū)已被阿古柏占據(jù)，俄國還出兵侵占了伊犁;在東南，海疆受到日本的嚴(yán)重威脅。對此，清政府內(nèi)部發(fā)生了激烈爭論。直隸總督李鴻章強調(diào)東南海防的重要，主張放棄西北塞防;陜甘總督左宗棠提出不能“扶起東邊倒卻西邊”，力主收復(fù)新疆。清廷權(quán)衡利弊，采納了左宗棠的意見。于是在1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。那么，左宗棠是如何收復(fù)新疆的？（投屏：出示地圖）他采取了哪些措施來加強西北塞防？另外，東南海疆的威脅又是如何解除的？（學(xué)生自學(xué)，尋找答案）

師：同學(xué)們，請看老師出示的圖片。（屏顯鴉片戰(zhàn)爭的清軍戰(zhàn)艦和中日甲午戰(zhàn)爭中的清軍戰(zhàn)艦照片）從中，我們看到了清軍的軍事裝備有了很大改進(jìn)。那么，一向夜郎自大的清朝統(tǒng)治者為什么會一反常態(tài)，運用西方的軍事裝備呢？我們一起來探討洋務(wù)運動發(fā)生的歷史背景。

【評析】執(zhí)教者通過展示豐富的史料，讓學(xué)生了解了洋務(wù)運動“師夷長技以制夷”的各種措施，對洋務(wù)運動形成了更全面的認(rèn)識，從中培養(yǎng)了學(xué)生的“史料實證”核心素養(yǎng)。

（二）洋務(wù)運動的歷史背景

師：要了解一個歷史事件的來龍去脈，就要學(xué)會將該事件置于歷史的時空框架中，這樣才能更準(zhǔn)確地理解歷史。（出示圖1）

師：（通過上圖，學(xué)生了解了洋務(wù)運動的具體時間，以及與之相關(guān)的歷史事件）這是第二次鴉片戰(zhàn)爭后、中日甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗前。為什么洋務(wù)運動會發(fā)生在這個歷史時期？從圖中，我們認(rèn)識到清政府面臨的內(nèi)憂、外患分別是什么？

生：內(nèi)憂是太平天國運動沉重打擊了封建統(tǒng)治者，外患是清政府在兩次鴉片戰(zhàn)爭中均戰(zhàn)敗，列強侵略勢力由沿海深入內(nèi)地。

師：經(jīng)過兩次鴉片戰(zhàn)爭，清政府面臨內(nèi)憂外患，需要盡快擺脫困境。為此，洋務(wù)派把目光投向了西方。請同學(xué)們閱讀材料，分析洋務(wù)派向西方學(xué)習(xí)的目的是什么。（屏顯材料）

材料一：“是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作?！?/p>

——魏源《海國圖志》序

材料二：至恭親王等奏請購買外洋船炮，則為今日救時第一要務(wù)?！贿^一二年，火輪船必為中國官民通行之物，可以剿發(fā)捻（太平軍），可以勤遠(yuǎn)略（外國勢力）。

——曾國藩《復(fù)陳購買洋船炮折》

生：直接目的是對內(nèi)鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，對外抗擊西方侵略。

師：通過對內(nèi)鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，對外抗擊西方侵略，從而解除內(nèi)憂外患，最終達(dá)到維護(hù)清王朝統(tǒng)治的目的。

【評析】執(zhí)教者將洋務(wù)運動的歷史背景放在中國近代的抗?fàn)幨泛吞剿魇返拇蟊尘跋?，把歷史事件放在特定歷史時間和空間的框架中，讓學(xué)生深刻理解了“為什么要進(jìn)行洋務(wù)運動”，培養(yǎng)了學(xué)生的“時空觀念”核心素養(yǎng)。

（三）洋務(wù)運動對中國發(fā)展的影響

師：洋務(wù)運動給中國的發(fā)展帶來了哪些影響？它能夠維護(hù)清王朝的統(tǒng)治嗎？我們該如何認(rèn)識這場運動？請看下面的材料。

材料一：洋務(wù)派辦民用工業(yè)，為了解決資金問題，采取“官督商辦”和“官商合辦”的方式，吸收私人資本。其中的“商股”部分即是民族資本主義因素。從19世紀(jì)70年代開始，企業(yè)的利潤更吸引一批官僚、地主、商人，直接投資于近代民用工業(yè)，終于使中國有了一點先進(jìn)的生產(chǎn)能力。

材料二：1872年李鴻章創(chuàng)辦輪船招商局，使“內(nèi)江外海之利，不致為洋人盡占”，三年多時間，外輪損失白銀一千三百多萬兩，美國旗昌行因不堪賠償之累，被招商局收購。湖北織布官局開織后，江漢關(guān)進(jìn)口洋布每年減少十萬多匹。中國資本能挫敗洋商，這在當(dāng)時曾被視為“創(chuàng)見之事”。

材料三：在“幼童赴美留學(xué)計劃”的推動下。赴美、赴歐、赴日的學(xué)生日見其多，興起了一股“留學(xué)熱”。留學(xué)教育的出現(xiàn)，一掃舊教育體制的腐朽陳舊，改變了一些傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，部分廢除了舊教育體制的封建等級，擇優(yōu)選派人才出國，是中國在走向世界的過程中邁出的重要一步。

師：（學(xué)生分組討論，師小結(jié)）從以上材料中，我們獲知以下內(nèi)容。第一，洋務(wù)運動是中國歷史上第一次近代化運動（是中國近代化的開端），中國近代化的軍事工業(yè)、民用工業(yè)、交通運輸業(yè)等逐漸發(fā)展起來;第二，客觀上促進(jìn)了民族資本主義的產(chǎn)生;第三，對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用;第四，培養(yǎng)了一批近代新式人才。

師：洋務(wù)運動的一個目的，是維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，這個目的最后實現(xiàn)了嗎？為什么？請看下面的材料。

材料一：甲午戰(zhàn)爭的隆隆炮聲宣告了洋務(wù)運動的破產(chǎn)。

材料二：我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過勉強涂飾，虛有其表。

——李鴻章

材料三：輪船招商局長期使用官款，發(fā)展迅速。1873年至1893年，它獲利白銀600多萬兩，但大都?xì)w入李鴻章等人的私囊。

——課文P21相關(guān)史事

材料四：福州船政局起初聘請洋匠，但洋匠受雇期間，挾技居奇，唯利是圖。

——課文P21相關(guān)史事

師：（學(xué)生分組討論，師小結(jié)）結(jié)合材料和課本內(nèi)容分析可知，在中日甲午戰(zhàn)爭中北洋艦隊全軍覆沒，標(biāo)志著洋務(wù)運動的破產(chǎn)。原因在于：第一，中國近代落后的根源在于社會政治制度的腐朽，洋務(wù)運動只學(xué)習(xí)西方的技術(shù)，腐朽的封建制度沒有從根本上變革，這是其失敗的根本原因。第二，洋務(wù)派創(chuàng)辦實業(yè)的根本目的是維護(hù)和鞏固清王朝統(tǒng)治，這從一開始就注定了它必然會失敗。洋務(wù)運動中存在著統(tǒng)治集團腐敗、遭受外國勢力擠壓等問題，所以它沒能使中國富強起來。我們可以說，洋務(wù)運動是一場失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。

師：我們應(yīng)如何評價洋務(wù)運動？評價歷史人物和歷史事件的方法是堅持辯證唯物主義，一分為二地進(jìn)行客觀評價。

師：洋務(wù)運動的失敗，使中國先進(jìn)知識分子逐漸認(rèn)識到，必須變革落后的政治制度國家才有出路。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們了解了洋務(wù)運動的起因、過程和意義，認(rèn)識了中國人民向西方學(xué)習(xí)、尋求新的出路的近代化過程。

【評析】執(zhí)教者先讓學(xué)生了解洋務(wù)運動的主要內(nèi)容和歷史背景，在掌握一定的基礎(chǔ)知識后再讓學(xué)生分組討論、合作探究“如何評價洋務(wù)運動”，不僅讓學(xué)生“知其然”，還讓學(xué)生“知其所以然”，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”“史料實證”等核心素養(yǎng)。

【總評】

好教師不僅能把厚教材教“薄”，也能把薄教材教“厚”，本課執(zhí)教者就把薄教材教“厚”。執(zhí)教者深挖教材背后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，精選大量課外文獻(xiàn)史料，然后引導(dǎo)學(xué)生運用辯證唯物主義歷史觀進(jìn)行有深度、有廣度的學(xué)習(xí)。