靳云霞

【摘要】本文主要探討以就業(yè)為導(dǎo)向的高職分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革路徑的研究進(jìn)展。高職的分析化學(xué)專業(yè)是我國相關(guān)專業(yè)中的一類特殊群體，目前是各大專業(yè)領(lǐng)域緊缺的人才。但是該專業(yè)目前就業(yè)前景不夠理想，造成人才的緊缺，針對(duì)我國該專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，最近有許多研究者提出應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行相關(guān)教育改革。既在政府干預(yù)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，重新正確認(rèn)識(shí)并接納這類專業(yè)人才，制定合適的干預(yù)教育課程計(jì)劃，并為其提供針對(duì)性的干預(yù)方案。大幅提高相關(guān)的就業(yè)率，能夠讓高職分析化學(xué)專業(yè)學(xué)生能更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。因此需要進(jìn)一步了解該類人群的就業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)相應(yīng)的教育師資培訓(xùn)，探索綜合的、有效的教育改革途徑。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向;高職分析化學(xué)實(shí)驗(yàn);教育改革;就業(yè)現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】R712

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

【文章編號(hào)】1005-0019（2020）15-297-02

自從上個(gè)世紀(jì)的90年代起，由于我國的高等教育招生規(guī)模逐漸的擴(kuò)大，傳統(tǒng)的精英教育逐漸向大眾教育轉(zhuǎn)變，相關(guān)高職教育人員逐漸增加，目前高職分析的就業(yè)情況不容樂觀。為了給這類高職學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)條件[1-2]，對(duì)原有的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行合理的改革特別重要，相關(guān)部門通過開展以就業(yè)為導(dǎo)向的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，既提升了分析化學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，可以讓高職人員未來的工作更加順利，還可以有效緩解高職分析化學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力。以就業(yè)為導(dǎo)向的分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)改革要點(diǎn)，希望能夠給相關(guān)學(xué)者提供一定的幫助與參考。并在此基礎(chǔ)上提出一些相應(yīng)的教育策略與建議。現(xiàn)將具體情況報(bào)道如下：

1以就業(yè)為導(dǎo)向的高職分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要性分析

眾所周知，高職分析化學(xué)專業(yè)是一類特殊的學(xué)科，及其重視實(shí)驗(yàn)性，其主要以實(shí)驗(yàn)為相關(guān)的教學(xué)基礎(chǔ)。通過對(duì)高職分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革路徑進(jìn)行分析，可以讓該專業(yè)的學(xué)生更好地掌握分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，大幅提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作能力，以適應(yīng)各大領(lǐng)域的人才需求，只有有了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，該專業(yè)相關(guān)人員未來才可以有更好的發(fā)展。近年來，各大高職教育部門的分析化學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率呈不斷下降的趨勢(shì)[3]，目前已經(jīng)引起了教育部門的重視，下一步的教育方案應(yīng)進(jìn)一步的提升高職分析化學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，所以急需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，相關(guān)教師需要對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案進(jìn)行改革，適應(yīng)當(dāng)今就業(yè)的趨勢(shì)，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的分析化學(xué)專業(yè)人才，以使該專業(yè)學(xué)生今后可以有更好的發(fā)展，除此之外，在研究以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革的過程中，專業(yè)的教師應(yīng)時(shí)刻掌握相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以獲得更多的就業(yè)知識(shí)，滿足其學(xué)習(xí)就業(yè)需求。例如，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，需不斷結(jié)合分析化學(xué)行業(yè)最新發(fā)展特點(diǎn)，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)及補(bǔ)充，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)的情況，讓學(xué)生樹立起正確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的熱情，以適應(yīng)當(dāng)今就業(yè)潮流。

2以就業(yè)為導(dǎo)向的高職分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的要點(diǎn)

當(dāng)前高職分析化學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，改革勢(shì)在必行。要想更好的提升該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，就要構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，以學(xué)生掌握好專業(yè)理論知識(shí)為教學(xué)目的，有效提升學(xué)生的綜合操作能力，培養(yǎng)出較合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展最為需求的人才。在構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式時(shí)，教師做到以下幾點(diǎn)：（1）確立正確的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也能提高學(xué)生的就業(yè)綜合能力。（2）定期開展不同類型的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更好的投入到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，做到理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃定期對(duì)學(xué)生們進(jìn)行重癥醫(yī)學(xué)知識(shí)及相關(guān)專業(yè)技能測(cè)評(píng)?？疾鞂W(xué)生們的綜合素質(zhì)，從而能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以解決，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)漏洞，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)效率。教師可以為學(xué)生講解最新的行業(yè)信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生早期更好的確定未來的就業(yè)方向，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣，做到專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行完美結(jié)合，提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[4]。

對(duì)于該專業(yè)相應(yīng)的教育干預(yù)，都需要在充分掌握和了解分析化學(xué)就業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。從而提高學(xué)生職業(yè)能力。教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，充分接納該專業(yè)學(xué)生存在學(xué)習(xí)熱情度不高與擔(dān)心就業(yè)問題的現(xiàn)象。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)目前的行業(yè)動(dòng)態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到未來就業(yè)形勢(shì)，了解到較好的就業(yè)前景，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)力。另外，定期引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)，在滿足高該專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求的要求之上，促進(jìn)其將來更好的就業(yè)，有效提升高職分析化學(xué)專業(yè)的就業(yè)率。在教學(xué)的過程當(dāng)中，老師應(yīng)將學(xué)生出現(xiàn)的就業(yè)問題進(jìn)行歸納并有針對(duì)性的處理，分析問題的原因，制定相關(guān)的建議措施，個(gè)性化的反饋至每一位同學(xué)，幫助學(xué)生及時(shí)改正，分析結(jié)果，根據(jù)每一位學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況對(duì)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃做出調(diào)整，重新安排，并落實(shí)到每一位同學(xué)，有意識(shí)的幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移就業(yè)的注意力，鼓勵(lì)其全身心的投入到當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，享受幸福與快樂，保持積極樂觀的心態(tài)。

3討論

對(duì)于高職分析化學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的問題是目前亟待解決的問題，對(duì)于相關(guān)政策的改革刻不容緩，目前相關(guān)教育機(jī)構(gòu)及政府對(duì)于這類學(xué)生幫助還較少[5]，主要因?yàn)槠浒Y狀有掩飾性，因此需要研究目前這類學(xué)生的相關(guān)的就業(yè)特點(diǎn)，制定較為合理的診斷標(biāo)準(zhǔn)至關(guān)重要。

教師在相關(guān)政策改革干預(yù)中具有重要作用，通過構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、教學(xué)選擇與就業(yè)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、能夠使該專業(yè)的學(xué)生能夠更好的投入到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)發(fā)展目標(biāo)，提升學(xué)生的知綜合就業(yè)能力。高職分析化學(xué)專業(yè)教師，也應(yīng)準(zhǔn)確的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，把握當(dāng)今就業(yè)的形勢(shì)，不斷對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，培養(yǎng)出分析化學(xué)綜合性的人才。

參考文獻(xiàn)

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