陳古中

摘要：隨著教育制度的不斷改革，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)變得多樣化。德育的發(fā)展速度正是因?yàn)樵絹?lái)越多的人意識(shí)到分?jǐn)?shù)不能作為讀書的唯一追求，響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)德智雙優(yōu)的學(xué)生才是教育的本質(zhì)。本文主要探究高中班主任在德育工作施展過程中所遇到的問題，并根據(jù)問題提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：德育;高中班主任;對(duì)策

在大力推崇倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，對(duì)于學(xué)生德育工作的開展逐漸提上日程，班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的最小團(tuán)隊(duì)，班主任作為這個(gè)小團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭羊，在班級(jí)的進(jìn)行德育中起著非常重要的引導(dǎo)作用。班主任把領(lǐng)頭羊的引導(dǎo)作用發(fā)揮到最大化，會(huì)使德育工作的實(shí)效性有著顯著提高，同時(shí)也是提升學(xué)生品德教育的有效對(duì)策。

一、嚴(yán)于律己，取得學(xué)生的充分尊重

一位品德素質(zhì)優(yōu)秀的教師會(huì)讓學(xué)生在聽取他的授課知識(shí)的同時(shí)，還會(huì)被他的言語(yǔ)所影響。高中生處于精神生活緊張、學(xué)習(xí)壓力巨大以及特殊的青春敏感時(shí)期，一位品德和學(xué)識(shí)都優(yōu)異的班主任會(huì)直接影響這個(gè)時(shí)期學(xué)生思想和品德的發(fā)展方向，如果班主任教師沒有意識(shí)到自身素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的影響力量，就會(huì)失去學(xué)生對(duì)班主任的信任感，限制了德育工作在班級(jí)中的開展。

例如，尊重學(xué)生的情緒和想法，班主任可以定期舉行班級(jí)班會(huì)，學(xué)生可自行組成幾個(gè)小組，班會(huì)主題和內(nèi)容由每個(gè)小組輪流確定和主持，確定之后其他小組至少要有一個(gè)代表參與到班會(huì)活動(dòng)中。主題可以是單純唱歌，可以是吐槽某些社會(huì)熱點(diǎn)話題，甚至可以是說(shuō)說(shuō)自己的偶像等，雖然未來(lái)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)充滿了變數(shù)，但是他們?nèi)耘f抱有期待，面對(duì)這些在成人眼里幼稚得不可理解的班會(huì)主題，班主任要做好充分尊重和理解的準(zhǔn)備。班會(huì)的最后，班主任可以通過總結(jié)班會(huì)進(jìn)行德育的滲透。例如，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)話題的討論，每個(gè)人都會(huì)有不同的觀點(diǎn)，是因?yàn)榇蠹宜镜慕嵌炔灰粯?，我們?yīng)該用更寬容的心態(tài)去接納不同的觀點(diǎn)。但是同時(shí)也要培養(yǎng)自己對(duì)事實(shí)真相的辨別力，對(duì)于有些熱點(diǎn)話題不必太過于沉溺在社會(huì)觀點(diǎn)，媒體所述或許只是為了輿論的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更重要的是，警示學(xué)生，即使是在網(wǎng)絡(luò)上，不正確的發(fā)言或者轉(zhuǎn)述也需要承擔(dān)法律責(zé)任。教師從自身做起，在學(xué)生面前樹立正面、積極、正直和寬容的榜樣形象，才能同時(shí)取得學(xué)生的尊重，加大德育工作的效果。

二、改變傳統(tǒng)的教育方法，創(chuàng)新教育模式

在傳統(tǒng)教育中，教師對(duì)學(xué)生的德育往往是直接說(shuō)教，這對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的高中生來(lái)說(shuō)基本是不太可能被學(xué)生接受的。所以班主任在進(jìn)行德育的時(shí)候還要非常注意找準(zhǔn)契機(jī)，潛移默化地熏陶學(xué)生的思想和品德。例如，不定期每個(gè)星期在早上晨讀的時(shí)候全班一起朗讀一篇班主任精心挑選的詩(shī)詞以及散文?？梢允橇?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，當(dāng)全班同學(xué)一起朗誦時(shí)，內(nèi)心一定是對(duì)祖國(guó)充滿了自豪與驕傲。又可以是毛澤東主席的《沁園春·長(zhǎng)沙》，慷慨激昂的文字正好符合高中生當(dāng)下應(yīng)有的心態(tài)。還有更多可以熏染高中學(xué)生品德教育的詩(shī)詞散文等，作為一個(gè)高中生，對(duì)文字的理解和對(duì)情感的感悟都已成熟，偉人思想的熏陶代替教師的說(shuō)教，通過這些文字讓同學(xué)們自己去感受其中所傳達(dá)的愛國(guó)、正直、關(guān)愛、團(tuán)結(jié)等，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育。

三、亦師亦友，增加與學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)

高中階段正處于學(xué)生的青春期，加之學(xué)業(yè)的壓力，學(xué)生的情緒波動(dòng)較為嚴(yán)重，班主任平時(shí)在管理班級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)也要非常關(guān)注學(xué)生的心理狀況，適時(shí)地幫助學(xué)生疏通情緒，做好思想健康方面的維護(hù)工作，避免學(xué)生在這關(guān)鍵點(diǎn)上誤入歧途。做好這一部分工作的前提是學(xué)生能向教師打開心扉，這就需要教師在學(xué)生心里有足夠的信任感和安全感。對(duì)于學(xué)生遇到的問題能夠正面積極地處理和協(xié)調(diào)。例如，教師可以注冊(cè)一個(gè)專門收取學(xué)生信件的郵箱，每一個(gè)學(xué)生有問題或者困難都可以匿名發(fā)郵件詢問，班主任對(duì)于收到的郵件，一定要做到對(duì)學(xué)生提客觀、正面、積極的回復(fù)，更應(yīng)該保護(hù)好學(xué)生的隱私，對(duì)學(xué)生的德育就在這些回信中，不同學(xué)生所遇到的問題不一樣，教育的方法也不所不同，但是最終想到達(dá)到的效果都是一樣的，那就是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)獨(dú)立、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心、知禮儀、懂禮貌的優(yōu)秀青少年。

四、用實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)德育工作

德育的理論同樣要在實(shí)踐中落實(shí)，高中生德育的落實(shí)工作需要班主任引領(lǐng)，班級(jí)活動(dòng)和朗讀詩(shī)文等積累在學(xué)生內(nèi)心的情懷都需要在實(shí)踐中得驗(yàn)證，班主任可以通過開展科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生將德育落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)的橋梁。例如，組織同學(xué)們參觀”烈士陵園”，全程解說(shuō)解放軍戰(zhàn)斗歷史，在烈士紀(jì)念碑前一起朗讀慷慨激昂的《少年中國(guó)說(shuō)》，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，讓學(xué)生明白現(xiàn)在他們所擁有的和平安定的生活都是用革命先驅(qū)的犧牲換來(lái)的，所以要珍惜這來(lái)之不易的生活，好好學(xué)習(xí)，感恩這些為了中國(guó)的解放而付出生命的英雄們，還可以組織學(xué)生去風(fēng)景區(qū)做義工，收拾景區(qū)旅客亂丟的垃圾、維護(hù)景區(qū)指示牌等，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。甚至可以組織學(xué)生去孤兒院關(guān)愛兒童，讓他們明白，世界上有太多的人需要幫助和關(guān)愛。只有通過實(shí)踐中感情的真實(shí)體驗(yàn)，才能讓學(xué)生真正明白德育的意義所在。當(dāng)前的德育工作中在實(shí)踐落實(shí)的部分確實(shí)還存在很多不足，這個(gè)問題是我們需要正視的。

五、加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自我德育的意識(shí)

德育的受益主體說(shuō)到底還是學(xué)生自己，高中班主任只是引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生自我德育意識(shí)的成長(zhǎng)完整性，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德時(shí)要盡量使學(xué)生明白，優(yōu)良的道德品質(zhì)對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，從小培養(yǎng)自我的德育，能讓自己建立是非意識(shí)，這對(duì)人生分叉口的選擇至關(guān)重要，哪怕走出學(xué)校，沒有了學(xué)校的德育，學(xué)生依舊能在大是大非的選擇上堅(jiān)持做不違背道德的決定，這就需要長(zhǎng)久的自我德育。只有做到這一點(diǎn)，才能變成一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家真正有用的人。所以自我進(jìn)行德育是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中都需要做好的一件事。 綜合上述，加強(qiáng)對(duì)高中時(shí)段的學(xué)生做好良好的德育非常重要，而高中班主任作為學(xué)生思想的重要引導(dǎo)者，應(yīng)以身作則，根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng) 新德育教學(xué)方法，用學(xué)生更容易接受的方法潛移默化地進(jìn)行德 育，提升整個(gè)高中階段學(xué)生的德育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姜黎黎.提高高中班主任德育工作有效性的方法思考[J]華夏教師，2019（36）.

（責(zé)編 翁春梅）