焦夢飛

摘要：新生適應(yīng)性教育作為大學生思想政治教育的重要組成部分，是奠定大學生學習生涯以及工作生涯的基礎(chǔ)。本文在研究新媒體對新生適應(yīng)性教育影響的基礎(chǔ)上，找到創(chuàng)新新生適應(yīng)性教育的理念和方法，幫助高校新生早日融入大學生活，完成角色轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵字：新媒體：新生適應(yīng)性教育：創(chuàng)新

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體已經(jīng)超越了報紙、雜志、電視等傳統(tǒng)媒體的影響力，成為信息的重要傳播方式和媒介。新媒體擁有交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本個性化與社群化等特點，有效利用新媒體，將其融入大學新生適應(yīng)性教育之中，開展多元化入學教育方式，豐富新生適應(yīng)性教育的內(nèi)容。

一、新生適應(yīng)性教育面臨的機遇和迎接的挑戰(zhàn)

新媒體作為新時代的產(chǎn)物，是大學生思想政治教育新的載體，新載體給新生適應(yīng)性教育帶了全新的機遇和挑戰(zhàn)。利用新媒體平臺，豐富新生入學教育的方式方法，拓寬新生入學教育的廣度和深度，強化師生之間的聯(lián)系，變被動學習為主動學習。新事物的發(fā)展都是一分為二的，新媒體對新生適應(yīng)性教育的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在新生對新媒體過度依賴，難以適應(yīng)，對高校學工一線隊伍提出更高的要求，給高校新生的心理健康帶來新的影響等。

二、創(chuàng)新新生適應(yīng)性教育的教育理念，延伸教育的深度

新媒體是一個新生事物，接受它必須要有新的觀念與之相適應(yīng)，同時要遵循相應(yīng)的規(guī)律。部分新生適應(yīng)性教育者受網(wǎng)絡(luò)知識、能力水平的限制，不能全面地掌握新媒體的特點和發(fā)展規(guī)律，過分強調(diào)新媒體的負面影響，而忽略了新媒體的發(fā)展對新生適應(yīng)性教育帶來的機遇。

首先，要轉(zhuǎn)變教育理念，科學合理地使用新媒體，事物的發(fā)展都是曲折前行的，要勇于接受新事物，堅定利用新媒體的決心，不能消極對待，更不能抵制。以積極的心態(tài)面對新媒體環(huán)境下的新生適應(yīng)性教育，逐步形成從“一統(tǒng)化”教育向“個性化”教育轉(zhuǎn)化，從自上而下的單向“填鴨式”教育向開放、平等、互動雙向教育轉(zhuǎn)化。

其次，要樹立全員育人、全方位育人、全過程育人的理念，新媒體的發(fā)展打破了傳統(tǒng)教育的界限，把新生適應(yīng)性教育的主體、客體、媒介結(jié)合起來，把家庭教育、學校教育、社會教育結(jié)合起來，把新生教育中的現(xiàn)實教育和虛擬教育結(jié)合起來，形成統(tǒng)一的整體，共同參與到新生適應(yīng)性教育的過程中，互幫互助，發(fā)揮合力。

最后，要堅持新媒體教育和傳統(tǒng)教育相結(jié)合，傳統(tǒng)教育諸如課堂教學、聽報告會、講座等，依然是新生適應(yīng)性教育的基礎(chǔ)，要堅持利用，不能摒棄。同時，研究、發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，以新生傳統(tǒng)教育、現(xiàn)實教育為基礎(chǔ)，新媒體教育為拓展，實現(xiàn)教育目的的統(tǒng)一，教育手段的互補。

三、創(chuàng)新新生適應(yīng)性教育的教育方法，擴寬教育的長度

新媒體環(huán)境下，新生適應(yīng)性教育有更大的發(fā)展空間，更多的教育方法。根據(jù)新媒體的傳播特點和規(guī)律，高校安排專項資金，整合網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化新媒體平臺的頂層設(shè)計，把新媒體盡早融入新生教育的各個環(huán)節(jié)。

首先，利用校園網(wǎng)開設(shè)迎新專欄。即將進入象牙塔的同學，滿懷期待大學生活，急于了解關(guān)于自己學校的所有事情。因此，利用校園網(wǎng)上的迎新專欄，把校園環(huán)境、師資力量、特色專業(yè)以及新生注意事項等發(fā)布在網(wǎng)上，方便同學們提前了解信息，盡快進入狀態(tài)。高校在迎新專欄的設(shè)置上要重點突出，巧妙安排;版面設(shè)計要符合新生們的思想特點，貼近生活，條件允許的話，也可以邀請新生參與專欄的設(shè)置。

其次，充分利用手機終端。

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2019年6月，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達8.47億，網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)的比例達99.1%。人手一部的智能手機大大拓寬了新生適應(yīng)性教育的渠道，利用微信、QQ、釘釘?shù)壬缃卉浖瑢⑷雽W教育與新生生活無縫對接，增強與學生的親密度，加大學生對學校的認同感、歸屬感。利用手機終端，開展網(wǎng)課、微課等新的課程形式，教師化身網(wǎng)絡(luò)直播，學生在線與教師互動，全新的授課形式，將適應(yīng)性教育的內(nèi)容生動地呈現(xiàn)出來。

最后，創(chuàng)新建立新媒體管理隊伍。

新媒體環(huán)境下的新生適應(yīng)性教育想要取得成效，關(guān)鍵在于管理隊伍的建設(shè)，建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、懂技術(shù)、會管理的新媒體管理隊伍，隊伍由新生助班、班主任、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等不同群體組成，這支隊伍除了有較高的思想政治素質(zhì)、扎實的知識結(jié)構(gòu)和較強的能力素質(zhì)外，還要充分認識和掌握新媒體運行的特點和規(guī)律，熟悉新媒體對新生適應(yīng)性教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

四、結(jié)論

新生適應(yīng)性教育是大學生入校的第一課，如何做好第一課，將傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢和新媒體教育的獨有特點相結(jié)合至關(guān)重要，在發(fā)揮傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，利用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新適應(yīng)性教育形式，拓展適應(yīng)性教育內(nèi)容，提高適應(yīng)性教育質(zhì)量，更好地服務(wù)大學生們健康成長。