向利方

摘 要：生活中很多事物的變化都離不開化學(xué)。作為實(shí)驗(yàn)型學(xué)科的化學(xué)，其中的原理大部分都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的，因此，高中化學(xué)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力也有相關(guān)的要求。我們要通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，所以作為高中化學(xué)教師的我們更應(yīng)該注重綠色化學(xué)理念的滲透，同時(shí)需要我們特別注意的是，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)有一些有害的物質(zhì)，我們應(yīng)該采取一定的措施來(lái)阻止這些物質(zhì)造成危害和不良的影響。所以，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中我們引入了綠色理念，本文將針對(duì)綠色理念的具體應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：綠色理念;高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著我國(guó)化學(xué)研究的進(jìn)步，化學(xué)學(xué)科也在不斷發(fā)展，在提高我們生活品質(zhì)的同時(shí)，不斷滿足我們生活的需求。雖然我國(guó)的化學(xué)科學(xué)研究已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但是有些化學(xué)產(chǎn)品也導(dǎo)致了一定的負(fù)面影響。很多化學(xué)產(chǎn)品和化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物都會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定的污染和危害，因此我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)方面要從高中階段就開始滲透綠色化學(xué)的理念。

1 當(dāng)今高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的綠色理念

我們?nèi)缃裉幵谒刭|(zhì)教育的背景下，環(huán)境更加需要保護(hù)，因此我們更加強(qiáng)調(diào)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念的重要性。但是，現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)，并不是真正意義上的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大部分的老師都只能夠完成口頭上的綠色教學(xué)，不能夠真正的運(yùn)用到教學(xué)中。我認(rèn)為如果長(zhǎng)期這樣下去，高中生很難具有綠色化學(xué)理念的意識(shí)，那么這樣對(duì)高中生的發(fā)展是非常不利的。因此在今后的高中化學(xué)教學(xué)中，作為高中教師的我們，需要正確認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理念，并將其傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在今后的化學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)化學(xué)更加感興趣，并且在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中能夠清楚綠色環(huán)保的重要性，通過(guò)綠色化學(xué)來(lái)使環(huán)境更加美好，進(jìn)而創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

2 綠色理念在高中實(shí)驗(yàn)化學(xué)中的重要性

因?yàn)榇蟛糠值母咧谢瘜W(xué)教師不能夠正確的認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)理念，不清楚綠色化學(xué)理念的重要性，進(jìn)而不能將這種理念傳遞給學(xué)生，所以大部分高中生肯定不能夠全面的理解綠色化學(xué)的重要。實(shí)際上，在高中化學(xué)的教學(xué)中，很多教師不能真正的從綠色環(huán)保的角度向?qū)W生講授化學(xué)物質(zhì)的構(gòu)成和性質(zhì)，以及怎樣才能更好的控制由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)而造成的污染。但是綠色化學(xué)理念的提出能夠改變我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使老師和學(xué)生都能夠更加清楚明白的了解綠色化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.1 綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)適應(yīng)高中化學(xué)課改要求

素質(zhì)教育在當(dāng)前的教育形勢(shì)下得到了很大的提倡。所以，在高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們提出了綠色理念。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程值得教師和學(xué)生更多的注意力，我們應(yīng)該改良實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，使實(shí)驗(yàn)向環(huán)保方向發(fā)展，這樣能夠使化學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育變得更加有意義。

2.2 綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)符合人類發(fā)展的規(guī)劃和愿望

我們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)引入綠色化學(xué)，選擇的化學(xué)物質(zhì)要具備危害小、安全性高的化學(xué)性質(zhì)，然后選擇的化學(xué)儀器也要足夠安全。教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，也要向?qū)W生滲透環(huán)保的理念，這樣的行為和教學(xué)方式是符合人類發(fā)展的共同愿望的。

3 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色理念的具體應(yīng)用

3.1通過(guò)改變反應(yīng)原理讓實(shí)驗(yàn)更加符合綠色理念

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有很多都會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大的污染，并且消耗的能量非常多。對(duì)于這種類型的實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生擁有通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的原理來(lái)減少能耗和污染程度的意識(shí)，從而使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)朝著綠色理念的方向發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，我們最經(jīng)常用的方法就是二氧化錳作為催化劑對(duì)氯酸鉀進(jìn)行加熱分解，從而得到氧氣。但是在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中需要進(jìn)行加熱，那么加熱的過(guò)程中就可能會(huì)引入雜質(zhì)，從而導(dǎo)致得到的氧氣純度降低。這時(shí)候我們需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)的原理對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，我們可以還用二氧化錳作為催化劑，分解過(guò)氧化氫，從而制備氧氣，這個(gè)反應(yīng)是不需要加熱的，所以得到的氧氣純度比較高。這樣看來(lái)，改變反應(yīng)原理之后得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加符合綠色化學(xué)理念。

3.2通過(guò)改變反應(yīng)裝置讓實(shí)驗(yàn)更加符合綠色化學(xué)理念

在學(xué)習(xí)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)學(xué)到氯氣和鐵之間的反應(yīng)，但是我們按照書上的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行操作，移開玻璃片，伸入紅熱鐵絲時(shí)，會(huì)有一部分的氯氣擴(kuò)散到空氣中，從而造成空氣污染，這對(duì)教師和學(xué)生的健康都有一定的危害，肯定是不符合綠色理念的要求的。如果我們改變反應(yīng)裝置，讓實(shí)驗(yàn)變成封閉式的實(shí)驗(yàn)體系，我們就可以不用受到氯氣擴(kuò)散到空氣中而造成的危害，這樣就不僅能夠減輕危害，還符合綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理念。

3.3通過(guò)改變反應(yīng)條件讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加符合綠色理念

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有很多都需要運(yùn)用酒精燈加熱，但是這種加熱方法很容易造成污染。因此，我們可以改變反應(yīng)條件，把酒精燈加熱換成電加熱，電加熱具有環(huán)保節(jié)能的優(yōu)點(diǎn)，不僅符合綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念的要求，同時(shí)也能確保實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得更加順利。

4 結(jié)束語(yǔ)

綠色化學(xué)理念符合我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的理念，人與自然和諧發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀深入人心，但是當(dāng)前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中綠色化學(xué)理念的實(shí)施還不夠，甚至在某些方面還只停留在表面。綠色化學(xué)理念始終堅(jiān)持人與自然的和諧統(tǒng)一，也就是綠色的化學(xué)、環(huán)保的化學(xué)。在當(dāng)今這個(gè)環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重的社會(huì)，為了保護(hù)我們共同賴以生存的環(huán)境，將綠色化學(xué)理念滲透到高中化學(xué)的教學(xué)中，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中深刻感受到化學(xué)對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的影響，具有重大的意義。

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