童浩林

摘 要：如果說文科當(dāng)中最讓學(xué)生頭疼的是地理的話，那么在理科當(dāng)中物理可以算得上是理科學(xué)生的“頭號(hào)敵人”。在學(xué)習(xí)物理的過程當(dāng)中，如果學(xué)生稍有不慎漏掉一些知識(shí)點(diǎn)，那么之后的物理學(xué)習(xí)將難上加難。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及當(dāng)前高中物理教學(xué)當(dāng)中存在的一些問題，深入分析并總結(jié)出在教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：物理興趣;學(xué)習(xí)效率;教學(xué)質(zhì)量

時(shí)代的發(fā)展必然離不開人才的推動(dòng)，當(dāng)前的時(shí)代是一個(gè)科技發(fā)展的時(shí)代，要想培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，首先必須掌握更多的科學(xué)技術(shù)。物理這一學(xué)科和語(yǔ)文數(shù)學(xué)不同，學(xué)生最早在初中二年級(jí)接觸，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥并且乏味，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。尤其是當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校出于應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上，教師在講授物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)僅僅是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)，學(xué)會(huì)考試，而不能真正的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于教育的不斷改革，當(dāng)前如何提高學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣成為物理教育的重點(diǎn)問題之一。

1.當(dāng)前高中物理教學(xué)當(dāng)中存在的主要問題

1.1教學(xué)設(shè)備落后

盡管我國(guó)在教育方面已經(jīng)投入大量資金，但是由于我國(guó)人數(shù)較多，相對(duì)應(yīng)的學(xué)校也比較多，仍然有一些地區(qū)不能夠擁有較好的教育資源，教育設(shè)備不能夠及時(shí)更新，處于落后狀態(tài)。特別是對(duì)于一些偏遠(yuǎn)的城鎮(zhèn)地區(qū)，由于種種原因，學(xué)校的教育資金不足，學(xué)校無法準(zhǔn)備充足的教學(xué)設(shè)備，這極大地影響了物理課程的學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行物理教學(xué)過程當(dāng)中，一些教學(xué)設(shè)備能夠給予學(xué)生具體形象化的操作，讓學(xué)生親身感受到物理現(xiàn)象的產(chǎn)生，從而更加深刻的記憶物理知識(shí)。并且使用教學(xué)設(shè)備還能夠在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手的重要性，比如伽利略為了驗(yàn)證自己的猜想所做出的舉世聞名的落體實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)結(jié)果來證明自己的見解。

1.2教學(xué)方法落后

當(dāng)前大多數(shù)物理教師在講課的過程當(dāng)中使用的仍然是填鴨式的教育方法，極大地忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這種教學(xué)方法對(duì)于物理教學(xué)來講是弊大于利的，首先，物理的知識(shí)點(diǎn)較為深?yuàn)W，學(xué)生無法依靠自己的理解去學(xué)好物理，因此，教師的作用就是將復(fù)雜的物理問題簡(jiǎn)單化，將一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)講清楚，讓學(xué)生能夠理解并掌握和運(yùn)用，填鴨式的教學(xué)方法顯然不能夠達(dá)到這種教育目的。其次，物理的學(xué)習(xí)過程是非?？菰锊⑶覠o聊的，如果教師在講課時(shí)采用填鴨式的教育方法將會(huì)使得課堂變得更加的沉悶，無法吸引學(xué)生的注意力。在這樣的教學(xué)氛圍當(dāng)中很難整體提高班級(jí)學(xué)生的物理水平。最后，物理的知識(shí)點(diǎn)是有著一定的連貫性的，特別是對(duì)于磁場(chǎng)和電場(chǎng)的學(xué)習(xí)，教師僅僅使用填鴨式的教育方法，在授課過程當(dāng)中不將磁場(chǎng)與電場(chǎng)聯(lián)系起來，學(xué)生也很難自己構(gòu)建出關(guān)于物理學(xué)習(xí)的知識(shí)框架，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。

1.3物理學(xué)習(xí)脫離實(shí)際生活

物理的學(xué)習(xí)不能僅僅依賴教師在課堂上的講解，更多的是要讓學(xué)生尋找到物理知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，從而更加深刻的記憶。然而根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的物理教師不能夠正確認(rèn)識(shí)將物理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起的重要性，導(dǎo)致教師在授課過程當(dāng)中忽視這一內(nèi)容。由于我國(guó)的教學(xué)深受我國(guó)教育體制的影響，教師在教學(xué)當(dāng)中也會(huì)向?qū)W生灌輸應(yīng)試教育的思想，這種做法禁錮了學(xué)生的天性，對(duì)于那些較為叛逆的學(xué)生來講可能會(huì)造成適當(dāng)其反的效果。生活當(dāng)中有很多常見的物理知識(shí)內(nèi)容，比如電梯的升降速度問題以及禁止高空拋物的原因等等都涉及著物理問題。因此，物理學(xué)生與生活息息相關(guān)。

2.提高學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1在教學(xué)中充分使用多媒體等教學(xué)工具

將科技成果投入到教育當(dāng)中就是為了提高教學(xué)質(zhì)量，因此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該充分利用教學(xué)設(shè)備，尤其是物理教學(xué)。眾所周知，物理課程當(dāng)中有很多無法用語(yǔ)言描述的現(xiàn)象，比如磁場(chǎng)和電場(chǎng)，這些現(xiàn)象只有讓學(xué)生親眼看到他們才可能理解。由于教育資金等種種因素，教師無法在上課過程當(dāng)中模擬電場(chǎng)或者磁場(chǎng)，但是教師可以在網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的視頻，利用多媒體放映出來，從而能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望。在放映結(jié)束之后教師可以指出視頻當(dāng)中利用的原理，然后根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容來加以解釋，讓學(xué)生對(duì)于本章節(jié)內(nèi)容有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，逐漸深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2.2使用多種教學(xué)方法、與學(xué)生共同進(jìn)步

物理教學(xué)的過程當(dāng)中不僅僅是教育學(xué)生的過程，也是教師查找自己錯(cuò)誤的過程。教師這一職業(yè)是學(xué)無止境的，需要不停的學(xué)習(xí)各種內(nèi)容，不斷提高自己的教學(xué)水平，為自己也為學(xué)生負(fù)責(zé)。在備課的過程當(dāng)中教師要不斷的突破自己，不能夠僅僅使用一種教學(xué)方法，特別是物理的教學(xué)。物理知識(shí)點(diǎn)較難理解，教師在講課的過程當(dāng)中可以嘗試不同的教學(xué)方法，比如情景教學(xué)法、引導(dǎo)探究法等等。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中物理知識(shí)理解難度較大，教師要盡可能的發(fā)揮多媒體等各種教學(xué)輔助工具的作用，增加教學(xué)方法，將難以理解的知識(shí)點(diǎn)以簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)出來，由淺入深，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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