十八里汰中心小學(xué)是河北省承德市隆化縣一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，下轄三個(gè)村小、一個(gè)幼兒園。2014年學(xué)校開始實(shí)施新教育實(shí)驗(yàn)，希望以此推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人“全面和諧的成長(zhǎng)”?！盃I(yíng)造書香校園”是我們實(shí)施新教育實(shí)驗(yàn)的基點(diǎn)，我們通過(guò)“書香課程”的研發(fā)與實(shí)踐形成以閱讀撬動(dòng)教學(xué)質(zhì)量變革的價(jià)值取向，讓師生從淺表式閱讀走向深度閱讀，從自由閱讀走向共讀共寫共生活。

一、研發(fā)書香課程，潤(rùn)澤師生生命

（一）晨誦課程，擦亮生命中的每個(gè)日子

晨誦讓師生汲取人類文化的精粹，激發(fā)生命的內(nèi)在活力，每天清晨第一節(jié)課前的十五分鐘是我校的固定晨誦時(shí)間，老師通過(guò)晨間誦詩(shī)、日常誦詩(shī)、生日贈(zèng)詩(shī)和情境誦詩(shī)等形式，帶領(lǐng)孩子們用詩(shī)歌迎接新的一天。每學(xué)期我們有一次固定的關(guān)于“晨誦課程”的大型研討活動(dòng)，全體語(yǔ)文教師要上觀摩課，新調(diào)入教師要上過(guò)關(guān)課。每學(xué)期的第十六周以“班級(jí)同誦、個(gè)體獨(dú)誦、學(xué)生原創(chuàng)詩(shī)集”等方式對(duì)晨誦課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。我校研發(fā)了晨誦教材《舞動(dòng)的晨光》，包括經(jīng)典啟蒙、小學(xué)生必背古詩(shī)詞、主題詩(shī)歌三個(gè)部分。2018年我們依據(jù)新教育《晨誦讀本》研發(fā)了晨誦校本教材《吐露芬芳》，共分五個(gè)主題：四季主題之“春日瞭望、夏日舞曲、秋日私語(yǔ)、冬日戀歌”;感恩主題之“母校情、父母恩、祖國(guó)戀”;四君子主題之“春之竹、夏之蘭、秋之隱菊、冬之寒梅”;習(xí)慣養(yǎng)成主題之“守紀(jì)乖孩子、樂(lè)學(xué)慧孩子、禮貌雅孩子、自立新孩子”;節(jié)日主題之“母親節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)”等十一個(gè)節(jié)日;勵(lì)志主題之“勤學(xué)篇、挫折篇、夢(mèng)想篇”。我們的新教育實(shí)驗(yàn)從晨誦開始，通過(guò)五年的實(shí)踐已經(jīng)逐步成熟，得到了教體局湯局長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人白蘭老師在全縣語(yǔ)文教師培訓(xùn)中作晨誦公開課、進(jìn)行專題講座。

（二）共讀課程，編織共同的精神密碼

1.師生共讀一本書。我校的共讀課每周一節(jié)，我們按照新教育研究所推薦的圖書目錄分年級(jí)確定了我們的共讀課程內(nèi)容，每個(gè)年級(jí)預(yù)設(shè)讀四本書，底線為一本，四本書班級(jí)之間滾動(dòng)使用，教師也可依據(jù)自己班級(jí)需要對(duì)書目進(jìn)行調(diào)整。每共讀一本書大致要經(jīng)歷三個(gè)階段：素讀階段、共讀討論階段、延伸階段。素讀階段利用課內(nèi)時(shí)間選取經(jīng)典篇章班級(jí)分段或分角色朗讀、采取影視作品助讀;共讀討論階段教師引領(lǐng)學(xué)生概括章節(jié)內(nèi)容，理解人物形象，探討小說(shuō)主題;延伸階段讓學(xué)生寫隨筆感悟，排練課本劇等。2018年開始縣教體局組織參加“一道共讀”活動(dòng)，我校分年級(jí)選取骨干教師定期參加，借助“一道共讀”平臺(tái)，通過(guò)“微課”學(xué)習(xí)、“讀書單”使用大大提升老師駕馭“整本書閱讀”教學(xué)的能力。同時(shí)依托教研組、教師讀書會(huì)，每次共讀前教師都會(huì)一起進(jìn)行童書解讀，學(xué)校依托省級(jí)課題《寄宿制小學(xué)學(xué)生大閱讀開展途徑的研究》研發(fā)了“導(dǎo)讀課、讀中指導(dǎo)課、讀后主題交流課”三種課型，目前已經(jīng)結(jié)題，并獲得教研成果一等獎(jiǎng)。白蘭老師執(zhí)教的《走近禿鶴》在2017年隆化縣閱讀指導(dǎo)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。吳冬梅、郭玉蓮老師在2018年世界讀書日隆化縣閱讀推進(jìn)會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

2.讀寫繪課程。我校在一二年級(jí)開設(shè)讀寫繪課程，每周兩節(jié)。依托課題研發(fā)了教材《七彩童年讀寫繪》，共四冊(cè)，每?jī)?cè)包含十五個(gè)繪本故事，每個(gè)繪本包括內(nèi)容簡(jiǎn)介、推薦理由、共讀討論、寫繪參考四個(gè)欄目，并有配套的幻燈片;目前縣級(jí)課題《通過(guò)讀寫繪課程培養(yǎng)低段學(xué)生學(xué)習(xí)力創(chuàng)造力的研究》在2018年結(jié)題，我校的“七彩童年讀寫繪”課程在2019年被評(píng)為全縣“十佳卓越課程”，張修文老師在全縣讀寫繪研討活動(dòng)中做公開課。近三年劉會(huì)杰等4位教師、于浩洋等6位同學(xué)的原創(chuàng)繪本在市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

3.兒童文學(xué)導(dǎo)讀課程。兒童文學(xué)導(dǎo)讀課程以好書推薦為主要形式，以圖書管理員每周的閱讀指導(dǎo)課為平臺(tái)，以三至六年級(jí)孩子為對(duì)象，以開展相應(yīng)的讀書活動(dòng)為支撐。我們研發(fā)校本教材《經(jīng)典導(dǎo)讀30課》，依照時(shí)間順序，向孩子們推薦近二百年世界兒童文學(xué)史上的三十部經(jīng)典著作，如《金銀島》《地海巫師》《柳林風(fēng)聲》等。

4.親子共讀。我校依托新教育螢火蟲親子共讀項(xiàng)目，發(fā)展教師、家長(zhǎng)義工，利用社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園，利用節(jié)假日進(jìn)社區(qū)，舉辦讀書會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、共讀一本書等活動(dòng)。結(jié)合“新教育螢火蟲親子共讀項(xiàng)目”，我校各班級(jí)建立親子共讀打卡圈，定期開展線上讀書活動(dòng)，學(xué)校定期開設(shè)“新父母閱讀大講堂”，每周都有班級(jí)請(qǐng)家長(zhǎng)到校召開親子讀書會(huì)。

二、完善閱讀機(jī)制，搭建展示平臺(tái)

1.學(xué)校建設(shè)長(zhǎng)效閱讀管理機(jī)制。一是閱讀組織機(jī)制：學(xué)生有文學(xué)社、教師有悅己讀書會(huì)，班級(jí)有班級(jí)讀書會(huì)，建立“晨誦·午讀·暮省”的生活方式和圖書漂流機(jī)制，開設(shè)共讀課程、讀寫繪課程;二是閱讀挑戰(zhàn)機(jī)制：給學(xué)生設(shè)立每天、每月、每年的閱讀量，這種明確的量化目標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生閱讀潛能;三是閱讀活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制：每學(xué)期開展書蟲分級(jí)評(píng)價(jià)、晨誦課程評(píng)價(jià)、共讀課程評(píng)價(jià)、親子共讀展示、主題閱讀等活動(dòng)等;

2.學(xué)校搭建多層面平臺(tái)，展示閱讀成果。我們?cè)趯W(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站設(shè)立了美文誦讀和好書推薦欄目，廣播員采取流動(dòng)制，美文誦讀的廣播員為從班級(jí)晨誦之星中選出，好書推薦廣播員由文學(xué)社小編輯擔(dān)任。學(xué)校的校刊《啟·萌》是師生心靈對(duì)話的窗口，每年四月、九月是開展讀書節(jié)活動(dòng)，評(píng)選讀書形象大使，開展班級(jí)課本劇展評(píng)等活動(dòng)。

我校積極參加上級(jí)舉辦的各類活動(dòng)，是隆化縣“第一屆新教育開放月活動(dòng)”的第一個(gè)承辦校;2016年我校承辦隆化縣新教育實(shí)驗(yàn)推進(jìn)會(huì)暨開放日活動(dòng);2018年隆化縣承辦承德市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我校榮幸地成為三個(gè)分會(huì)場(chǎng)之一，同時(shí)呂海洋老師作為全縣唯一代表以共讀課程研發(fā)為內(nèi)容進(jìn)行敘事。在2018年縣親子誦讀大賽上我校選送的《有一天》獲二等獎(jiǎng)，2019年縣讀書活動(dòng)中我校選送的課本劇《守株待兔》獲一等獎(jiǎng)。

三、教師專業(yè)閱讀，煥發(fā)職業(yè)青春

我校最初采取的方式是學(xué)校一次購(gòu)買多本專著，教師自主閱讀，但是收效甚微，老師僅僅是為了完成讀書筆記而走馬觀花地讀，甚至不讀。后來(lái)采取推薦閱讀，推薦蘇霍姆林斯基、杜威、葉圣陶等教育家著作，但是發(fā)現(xiàn)理論性過(guò)強(qiáng)的書晦澀難懂，老師難以堅(jiān)持閱讀。加入新教育后，我校為老師選擇了很多如《這一群有種的教師》《我是大西洋來(lái)的颶風(fēng)》這樣一線教師自己寫的書，郭明曉、蘇天平等一大批優(yōu)秀教師的故事引起大家深刻共鳴。

隨著閱讀興趣、教育情懷的回歸，隨著思考實(shí)踐的逐步深入，學(xué)校漸漸引領(lǐng)老師去讀更專業(yè)的書籍，我們陸續(xù)共讀了《新教育》《守望新教育》《致教師》《理想課堂的三重境界》等書。我們組建教師讀書會(huì)，每天打卡寫閱讀感受、教育故事，每周一次“閱讀沙龍”活動(dòng)，每月一次大型的主題“讀書交流會(huì)”，或以一個(gè)作家為主題、或以教學(xué)中的疑難問(wèn)題為主題。閱讀讓老師重新煥發(fā)職業(yè)青春，無(wú)論是年過(guò)半百的老教師、還是初出茅廬的新老師，都以更飽滿的熱情投入工作。我校鼓勵(lì)教師參加新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院學(xué)習(xí)，白蘭、吳冬梅兩位老師評(píng)為新網(wǎng)師優(yōu)秀學(xué)員。2019年隆化縣第八屆“名師工程”評(píng)選中，我校羅彥秋等十四位教師被評(píng)為學(xué)科帶頭人， 黃麗莉等十八位教師被評(píng)為骨干教師、張志軍等三位教師被評(píng)為縣級(jí)新教育實(shí)驗(yàn)榜樣教師。近三年有十一位教師在省、市級(jí)以上刊物發(fā)表論文。其中白蘭老師撰寫的《讓颶風(fēng)鼓動(dòng)雙翼》在2019年人文敘事大賽中獲特等獎(jiǎng)，并在承德市小學(xué)閱讀推進(jìn)會(huì)上作為隆化縣代表進(jìn)行“書香校園建設(shè)”經(jīng)驗(yàn)分享。

新教育實(shí)驗(yàn)的開展讓我校的閱讀活動(dòng)走向課程化，讓學(xué)生、老師、校園都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。近年來(lái)學(xué)校陸續(xù)被評(píng)為承德市書香校園、河北省素質(zhì)教育示范校、全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校、全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)榜樣學(xué)校、全體首批新教育種子基地校、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位。榮譽(yù)代表過(guò)去，閱讀點(diǎn)亮未來(lái)，讓師生過(guò)上一種幸福完整的教育生活，是我們不懈追求的目標(biāo)。

（作者單位：河北省承德市隆化縣十八里汰小學(xué)）