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        初中體育教學(xué)過程中的課程資源開發(fā)及利用

        2020-10-14 15:12:01葉靈純
        青年生活 2020年31期
        關(guān)鍵詞:開發(fā)體育教學(xué)初中

        葉靈純

        摘要:隨著國家對(duì)國民身體素質(zhì)的關(guān)注和青少年身體健康成長的重視,體育課教學(xué)在初中階段也得到了加強(qiáng)和提升,體育器材與資源也獲得了完善以實(shí)現(xiàn)其長遠(yuǎn)的發(fā)揮,讓體育器材在課外和校外的體育資源發(fā)揮其應(yīng)有的功能。但體育課程教材一直與體育課教學(xué)有偏差,需要得以重視和捋順,這需要一個(gè)過程。

        關(guān)鍵詞:初中;體育教學(xué);課程資源;開發(fā);利用

        積極開發(fā)并充分利用有效的學(xué)科資源是我國新課程改革的重要內(nèi)容之一,初中體育課程是九年義務(wù)教育階段重要的學(xué)科之一,對(duì)學(xué)生的成長具有重要意義。初中體育課程的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、體育競技精神,通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí),提高學(xué)生身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化及身心健康發(fā)展。為了提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量,體育教師應(yīng)充分意識(shí)到積極開發(fā)利用課程資源的重要性,并結(jié)合初中體育教學(xué)目的、初中生身心特點(diǎn)等積極地尋求開發(fā)課程資源的途徑,研究有效開發(fā)與利用初中體育課程資源的策略。

        一、 初中體育課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀

        (一) 初中體育課程內(nèi)容缺乏

        在我國,傳統(tǒng)的初中體育課程是以競技項(xiàng)目為主,并且各種設(shè)施也都是結(jié)合國家相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行設(shè)置的,然而,卻完全忽略了學(xué)生的興趣以及自身發(fā)展的需求,所以,使初中體育課程內(nèi)容比較缺乏。

        (二) 初中體育課程結(jié)構(gòu)比較死板,不能再滿足課程改革的精神

        對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來說,比較重視強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的系統(tǒng)性與完整性,如:學(xué)習(xí)跨越式跳高技術(shù)時(shí),有些體育教師分層次讓學(xué)生來學(xué)習(xí),先學(xué)習(xí)助跑技術(shù),其次是跳躍和過桿技術(shù),再次是落地技術(shù)等,這樣一來,照搬照抄課本上的內(nèi)容,沒有結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展來培養(yǎng)學(xué)生,這樣一來,學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)也是比較困難的。對(duì)于改革后的課程來說,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)興趣與技術(shù)的培養(yǎng),首先為學(xué)生展示相應(yīng)的學(xué)習(xí)錄像,讓學(xué)生自己去感悟,自己去學(xué)習(xí),這樣一來,會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)。

        (三) 害怕安全事故

        一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)害怕學(xué)生在體育課中出現(xiàn)安全事故,因此,很多學(xué)校都拆除了單雙杠、組合架,這樣一來,大大限制了初中體育教學(xué)資源的利用與開發(fā),有時(shí)會(huì)直接影響到體育教學(xué)。由于體育課程內(nèi)容形式比較單一,因此,不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的要求。

        二、 開發(fā)和利用體育課程資源原則

        (一) 趣味性原則

        如果體育活動(dòng)缺少了趣味性,那么直接消磨著表現(xiàn)欲極強(qiáng)的初中生的耐心。事實(shí)上,體育課程教學(xué)的目標(biāo)之一就是要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,一旦參與者有了學(xué)習(xí)興趣,才可以全身心地投入到活動(dòng)中,從而產(chǎn)生興趣,形成持久力。除此之外,對(duì)于體育課程的資源的開發(fā)要具有一定個(gè)性。體育課程本身就是一門具有創(chuàng)造性的課程,如果失去了個(gè)性,那么也就失去了創(chuàng)造性。如果過于強(qiáng)求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),既不能體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)性發(fā)展,又不利于體育課程資源的開發(fā)與利用。

        (二) 多樣性原則

        不同地域,不同學(xué)校在規(guī)模、場地器材、傳統(tǒng)以及體育教師素質(zhì)的不同,以及學(xué)生個(gè)體的家庭背景、智力水平、體能水平、生活經(jīng)歷的不同,導(dǎo)致開發(fā)與利用的體育課程資源,在其形式和表現(xiàn)形態(tài)上是不一的,體現(xiàn)廣泛多樣的特點(diǎn)。

        (三) 健身性原則

        健身性不僅是體育課程教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力,而且也是體育課程教學(xué)的根本目的。對(duì)于初中體育課程來說,以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、使學(xué)生健康成長為宗旨,特別是對(duì)初中階段的學(xué)生來說,正是身體發(fā)育的最佳時(shí)期,具有較強(qiáng)的可塑性,如果長期的堅(jiān)持體育訓(xùn)練,那么會(huì)大大提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性。

        三、 初中體育課程資源開發(fā)和利用的實(shí)踐辦法

        (一) 充分使用體育教師資源

        由于當(dāng)前有些初中學(xué)校的體育教師的素質(zhì)不是很高,因此為進(jìn)一步提高體育教師的專業(yè)知識(shí)與技能,學(xué)??梢远ㄆ诎才沤處熑ネ獾貙W(xué)習(xí)與培訓(xùn);學(xué)校教研組要組織教師學(xué)習(xí)改革后的理論知識(shí);讓教師觀看體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)錄像,從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),便于體育課程資源的開發(fā)與利用。

        (二) 發(fā)揮學(xué)生的主體作用

        給學(xué)生留有足夠的想象空間,讓學(xué)生自己去想象創(chuàng)造既健康又有趣的游戲,另外,也可以對(duì)現(xiàn)有的體育項(xiàng)目進(jìn)行合理的改革,例如:乒乓球接力賽、多人乒乓球賽等,這樣一來,既能合理、科學(xué)地開發(fā)體育課程資源,而且又利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。

        (三) 重點(diǎn)培養(yǎng)有特長的學(xué)生

        在初中體育教學(xué)過程中,必須要大力培養(yǎng)有體育特長的教師,可以由他們來擔(dān)任專項(xiàng)體育教師,而對(duì)于有體育特長的學(xué)生來說,可以使他們成為體育教師的助理,管理各項(xiàng)體育活動(dòng),從而大大提高初中體育課程教學(xué)的質(zhì)量。

        (四) 不斷優(yōu)化教學(xué)手段

        因傳統(tǒng)體育教學(xué)帶有競技化與成人化的特點(diǎn),因此,極大地影響了學(xué)生興趣的激發(fā)。通過對(duì)學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查。其結(jié)果顯示,學(xué)生往往偏于自己所喜歡的體育項(xiàng)目,因此,學(xué)校可引入了一些新的體育項(xiàng)目,例如:輪滑、搏擊等。除此之外,在教學(xué)手段上也應(yīng)有些突破,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        (五) 積極組織各種形式的課外活動(dòng)

        傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)只是將體育課上的所學(xué)到的內(nèi)容作為體育課程的內(nèi)容?,F(xiàn)如今,經(jīng)過多次課程改革,將課外體育活動(dòng)也作為體育課程開發(fā)和利用的主要資源,同時(shí),教師要加大對(duì)課外體育課程的組織與管理。比如:培養(yǎng)體育骨干、合理分配場地器材、參加各種體育比賽等。這樣一來,能夠使學(xué)生每天都有一定的鍛煉時(shí)間,讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

        (六) 發(fā)揮出體育器材的功能

        教師在日常教學(xué)過程中,要善于思考,充分發(fā)揮體育器材的功能,從而更好地解決體育器材缺少的問題。除此之外,也可以結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件,制作高質(zhì)量、簡易的體育器材。

        四、 結(jié)束語

        綜上所述,初中體育課程資源的開發(fā)和利用是基礎(chǔ)教育改革不可缺少的一部分內(nèi)容,因此,對(duì)于體育課程資源的開發(fā)與利用其目的是為實(shí)現(xiàn)體育課程的價(jià)值,同時(shí)也是現(xiàn)代教育與創(chuàng)新體育教育的需求。充分認(rèn)識(shí)到體育課程資源的特點(diǎn),在開發(fā)與利用的過程中,要遵循一定的原則,從而不斷提高初中體育教學(xué)的成果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育課程資源開發(fā)和利用在體育教學(xué)中的重要作用,從而更好地做好此方面的工作。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王振濤.談初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].才智,2017(30).

        [2]陳新.誘趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)創(chuàng)新路徑中應(yīng)用價(jià)值探究[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2017(2).

        [3]馮八武.對(duì)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀、問題及對(duì)策的分析[J].中國校外教育,2017(3).

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