董婷婷

摘要：在五四運動之后的一百年里，“五四”精神激勵了一代又一代國人為中華民族之崛起而努力。五四精神與高校思想政治教育相互聯(lián)系、相輔相成，二者相互支撐共同作用于培育擔負民族復興大任的時代新人。五四精神融入高校思想政治教育，能夠與社會主義核心價值觀同向同心，為青年實現(xiàn)中國夢助力。高校應該積極將五四精神融入到課堂教學、校園文化建設以及學生的社會實踐中，教育引導大學生成長為社會主義現(xiàn)代化建設的棟梁之材。

關鍵詞：五四精神;高校思想政治教育;中國夢;社會主義核心價值觀

1919年5月4號爆發(fā)一場中國近現(xiàn)代史上意義最為深遠的思想解放運動。經(jīng)過一百年的歷史淬煉，五四運動離我們已經(jīng)很久遠，五四精神卻歷久彌新，依舊影響著我們的青年。

一、五四精神與高校思想政治教育內(nèi)在關聯(lián)

弘揚“五四”精神有助于當代青年勇挑歷史重擔，堅持腳踏實地、奮發(fā)圖強。在高校思想政治教育中加入五四精神的傳播，樹立大學生心中對五四精神的理解，促進大學生價值觀培育及其愛國情懷。

（一）五四精神的內(nèi)涵

所謂五四精神，可以簡單概括為八個字“愛國、進步、民主、科學”。這八個字卻意義深遠。第一，愛國精神是五四精神的核心。在這場聲勢浩大的運動中，人民群眾表現(xiàn)出了極高的民族使命感和強烈的愛國主義精神。新時代，發(fā)揮愛國精神要堅持黨的領導，將愛國精神融入到生活和工作中，為實現(xiàn)中國夢貢獻力量。第二，五四時期，進步是追求真理不懈的動力、是敢為人先的決心。在“五四”時候，如何改造國家，有進步、落后兩種性質(zhì)的方法。用馬克思主義理論來改造中國，就是一種進步。新時代，進步精神體現(xiàn)在學習習近平新時代中國特色社會主義思想，自我革新、奮發(fā)向上，做時代的奮斗者，推動社會全面進步。第三，五四運動引發(fā)了當時的人們對自由和民主的憧憬。從中國共產(chǎn)黨的成立到如今，黨一直十分重視民主思想。新時代民主精神體現(xiàn)在樹立民主意識，以人民根本利益為出發(fā)點和落腳點，站在人民的立場。第四，在五四運動里，科學跟民主一樣，是反封建、反迷信的另一面旗幟?？茖W精神是實事求是，探索知識，倡導真理，敢于創(chuàng)新、創(chuàng)造。新時代，用科學的理論武裝自己，科學精神體現(xiàn)在改革創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標。

（二）五四精神蘊含高校思想政治教育紅色資源

五四精神與高校思想政治教育相互聯(lián)系、相輔相成，二者相互支撐共同作用于培育擔負民族復興大任的時代新人。在學習和宣傳五四精神的過程中，直觀了解當時青年學生所展現(xiàn)出的精神面貌，有利于大學生產(chǎn)生正確的思想觀念，內(nèi)化于心，外化于行，引領大學生日常生活的行為舉止，對當代大學生的行為規(guī)范發(fā)揮重要功能。高校應積極開發(fā)和利用與之相關的紅色文化資源，充分調(diào)動大學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)厚植愛國情懷，堅定理想信念，增強凝聚力量的激勵功能，最終積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設。

二、五四精神融入高校思想政治教育的必要性

思想政治教育要引導大學生學習馬克思主義理論，緊跟時代步伐，了解社會現(xiàn)象并具有解決能力。大學生在五四運動中展現(xiàn)出站在時代前列，勇于承擔時代責任的精神風貌，并且學習和傳播馬克思主義。

第一，與社會主義核心價值觀同向同心。從時間維度來說， 社會主義核心價值觀的形成離不開五四精神支撐下的一切歷史實踐。 五四精神和社會主義核心價值觀都是當代青年的價值指引，但從內(nèi)容上看，二者并非一一對應，而是一脈相承。因而，大學生就成為五四精神和社會主義核心價值觀重要的指向主體。新時代大學生傳承五四精神絕不能僅著眼于“愛國、進步、民主、科學”這八個字，而要在傳承實踐中以社會主義核心價值觀為引領，用更加豐富、更加全面的價值觀進行導向。

第二，助力青年實現(xiàn)中國夢。當前，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢是每一個中國青年的夢。要想實現(xiàn)這一夢想，青年就必須具備擔當民族復興大任的能力與才干，而這離不開五四精神的支撐。高校在對學生思想政治教育過程中宣傳五四精神，提高學生對于五四精神的認同感。學習和弘揚五四精神，激發(fā)大學生愛國情懷、提高民主意識、增強自主創(chuàng)新能力、樹立堅定理想信念，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢砥礪前行、努力奮斗。

三、五四精神融入高校思想政治教育的路徑

將五四精神融入思想政治教育有利于大學生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。主要是利用高?，F(xiàn)有的思想政治教育方面的途徑，加強對學生的教育，引導學生的踐行五四精神。

第一，將五四精神融入高校課堂教學。在教材中加入五四精神的內(nèi)容有利于其發(fā)揮思想政治教育功能。大學生在興趣的驅(qū)動下選取關于五四精神的選修課，有利于五四精神發(fā)揮思想政治教育。教師應在課堂和生活中自然的流露出愛國情懷、砥礪前行的奮斗精神、追求真理和自主創(chuàng)新精神、積極參與民主政治等言行舉止，潛移默化的影響大學生踐行五四精神。大學生應對五四精神融入課堂教學呈積極態(tài)度。在課堂上認真聽老師的講解，對五四精神的內(nèi)容進行主動深刻的思考。學生可以積極主動的促進五四精神融入課堂教學。

第二，將五四精神融入校園文化建設。首先，將五四精神融入校園物質(zhì)文化建設中。校園的物質(zhì)文化主要是指校園硬件設施，在進行校園建設時，可以增添五四精神的內(nèi)容展現(xiàn)。其次，開展關于五四精神的校園文化活動。通過社團活動學習和宣傳五四精神，增強五四精神思想政治教育功能的效果。開展關于五四精神的主題講座。最后，將五四精神與社會主義核心價值觀和中國夢聯(lián)系起來進行專題講座，也可以針對愛國、進步、民主和科學精神做系列講座，深入了解五四運動時期的五四精神和新時代五四精神。

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