高云舒

摘 要：學(xué)前教育在近年來(lái)受到廣泛的關(guān)注，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)前教育對(duì)幼兒智力開(kāi)發(fā)和未來(lái)成長(zhǎng)的重要性。幼兒園作為幼兒教育的基礎(chǔ)單位，將幼兒園的游戲和課程相互結(jié)合有利于幫助幼兒園提升自身的教學(xué)水平，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒園;游戲課程整合

幼兒階段的孩子不論是好奇心還是求知欲望都十分強(qiáng)烈，他們對(duì)于游戲都表現(xiàn)出了極大的興趣，因此在幼兒教育階段，幼兒園作為最主要的教育機(jī)構(gòu)需要將游戲的環(huán)節(jié)融入到課程教育中，讓孩子能在課程中保持新鮮感和好奇心，提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生快速有效的學(xué)習(xí)到各種知識(shí)，提升教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)踐表明，幼兒在幼兒園開(kāi)設(shè)的課程學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)走神、注意力不集中的情況，為了避免這種情況的發(fā)生，教師需要將課程與游戲更好的融合起來(lái)，尋找到兩者最佳的契合點(diǎn)，能夠在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)到游戲知識(shí)，幼兒在游戲環(huán)節(jié)里更好的掌握應(yīng)該學(xué)習(xí)到的課程內(nèi)容。

一、幼兒園游戲與課程整合現(xiàn)狀

將游戲環(huán)節(jié)融入到課程中去的教學(xué)方法很早就出現(xiàn)了，人們很早就意識(shí)到幼兒對(duì)游戲的敏感程度，因此在幼兒園的教學(xué)教育中游戲的身影隨處可見(jiàn)，在目前的幼兒教育中，游戲已經(jīng)成為了必不可少的一部分。但如何讓游戲與課程有機(jī)的結(jié)合成為了當(dāng)下幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.課程過(guò)于注重游戲

在幼兒園的教育中，教師需要將課程和游戲有機(jī)的結(jié)合，但是目前的幼兒園教育，教師還無(wú)法尋找到游戲和課程的契合點(diǎn)，游戲經(jīng)常不是課程的輔助手段，兩者之間游戲的重要性幾乎要超過(guò)課程。因此為了調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性需要課設(shè)相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，但并不是說(shuō)游戲成為幼兒教育的主要手段。在目前的幼兒園教育中教師幾乎將游戲作為了課程教育的主要手段，教師比較看重課程中游戲環(huán)節(jié)，常常因?yàn)橛螒騼?nèi)容而忽略了對(duì)幼兒的教育，幼兒也過(guò)于重視游戲的結(jié)果而忽視了在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，這就意味著幼兒只是注重游戲過(guò)程而忽視了課程本身。

2.教學(xué)缺乏計(jì)劃限制

幼兒園的教學(xué)充滿(mǎn)了隨機(jī)性，由于不同的幼兒年齡差距大，他們所要學(xué)習(xí)和傳授的內(nèi)容不同，因此教師需要在課堂中安排不同形式的游戲課程，以便獲得最佳的教學(xué)效果。教師在授課過(guò)程中將游戲環(huán)節(jié)融入到課堂中但往往會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，為教學(xué)帶來(lái)不良的影響。幼兒對(duì)游戲的好奇心強(qiáng)，會(huì)注重游戲的結(jié)果，而忽視在游戲中學(xué)習(xí)到的課程內(nèi)容。不同幼兒的學(xué)習(xí)情況不同，因此游戲在課程中的整合存在不足，教學(xué)效果也不能及時(shí)增強(qiáng)，教師只是簡(jiǎn)單的將不同的游戲相互堆積，幼兒完成游戲?yàn)檫_(dá)不到任何學(xué)習(xí)知識(shí)的效果，由此根本達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

3.游戲課程整合效果差

將課程和游戲相互整合，這需要幼兒教師有較高的業(yè)務(wù)水平，能夠在不減弱游戲趣味性的同時(shí)將課程的知識(shí)融入其中。但是目前的幼兒教師水平比較差，還達(dá)不到將課程和游戲相結(jié)合的能力。主要是目前的幼師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)薄弱，他們大多是剛剛畢業(yè)的教師，不能深入了解課程目標(biāo)，無(wú)法將游戲與課程相結(jié)合。另一方面，我國(guó)缺乏將教學(xué)與游戲融入結(jié)合的良好案例，因此大多數(shù)的幼師只能將自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與課程相結(jié)合整合討論，在結(jié)合游戲和課程的相似性對(duì)課程及游戲進(jìn)行課堂的整合，在整合過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這些都會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響。

二、幼兒園游戲與課程整合途徑

幼兒園的游戲與課程相結(jié)合的教學(xué)方式存在一定的問(wèn)題，其主要原因是幼兒園沒(méi)有自我培訓(xùn)和審視的能力，無(wú)法將兩者有效地融合，也缺乏具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師，因此需要不斷地探索，將幼兒園的游戲與課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

1.擺正游戲在課程中的作用

幼師在進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)需要有意識(shí)地將學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合，合理游戲的定位，保證游戲在課堂中的輔助作用，保證兩者可以更好地融合。另一方面幼兒園需要引導(dǎo)教師正視游戲和課堂的關(guān)系，開(kāi)展合理的游戲教育座談會(huì)，保證游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)將游戲?qū)W到的知識(shí)與課堂知識(shí)更好地結(jié)合，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們?cè)谟螒蛑形≈R(shí)。

2.做好教育教學(xué)規(guī)劃

為了保證教育的游戲性和知識(shí)性結(jié)合，需要幼兒園對(duì)教師組織相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)讓游戲和課程良好結(jié)合的同時(shí)還需要教師做好教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作，結(jié)合不同班級(jí)和課程設(shè)計(jì)多種豐富的游戲教學(xué)方式，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式給予幼兒更多知識(shí)，避免出現(xiàn)難以把握教學(xué)內(nèi)容的情況，更好的做到教育教學(xué)心中有數(shù)，設(shè)計(jì)良好的課程和游戲，保證兩者可以有機(jī)結(jié)合。

3.課程游戲有效整合

為了提升幼兒園的整體教學(xué)水平需要管理者采取相應(yīng)的措施，將游戲和課程有機(jī)結(jié)合，定期開(kāi)展教師的培訓(xùn)工作，邀請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，幼師之間可以對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的問(wèn)題相互交流，幫助游戲和課程相結(jié)合，還可以激勵(lì)教師，通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀課程、優(yōu)秀教案的方式，給予教師更多的福利，通過(guò)這種方式樹(shù)立良好的榜樣，以此鞭策教師讓課程和游戲形成良好的互動(dòng)，整合課程，提升幼兒園教學(xué)的水平。

三、結(jié)論

綜上所述，提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量可以將游戲和課程相結(jié)合，發(fā)揮游戲在教育中寓教于樂(lè)的作用。在教學(xué)過(guò)程中教師還需要將注重課程中的游戲特性，認(rèn)識(shí)到目前課程中的不足，將游戲自然整合到課程中。幼兒園的游戲與課程相結(jié)合需要教師正確的引導(dǎo)，還要求教師能夠做好合理的教學(xué)計(jì)劃，幼兒園也需要鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)，在課堂中將游戲和課程有機(jī)整合，促進(jìn)提升學(xué)習(xí)效率，保證課程目標(biāo)可以有效實(shí)現(xiàn)。

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