孫金美

摘 要：跟著新時代的步伐，人才的培養(yǎng)愈發(fā)注重實踐應(yīng)用，而在學科內(nèi)容復雜多變的石油工程領(lǐng)域更加注重人才培養(yǎng)。石油工程是十分重要的，所以這方面的人才培養(yǎng)應(yīng)當注重應(yīng)用性，安全性，本文就石油工程的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，從保障實踐教學、借助現(xiàn)代化教學設(shè)備和增加學生交流機會等方面出發(fā)進行探究。

關(guān)鍵詞：石油工程;應(yīng)用型人才培養(yǎng);策略探究

前言：

隨著社會的發(fā)展，對于人才的要求也越來越高，在石油工程方面，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也愈發(fā)被重視，同時由于石油工程的重要性，石油工程安全方面的問題在人才的培養(yǎng)中也是越來越受到關(guān)注，而為了有效提高石油工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)狀況，增強學生的實踐能力是必須的。

一、保障實踐教學的實施，提高學生的實踐能力

眾所周知石油工程的學習內(nèi)容是非常復雜的，教學過程中對于學生的要求總體上是非常高的，而傳統(tǒng)的課堂理論知識的講解，學生的學習效率相對較低，對于培養(yǎng)石油工程的應(yīng)用型人才，是不利的。為滿足石油工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，加強學生的石油工程安全意識，提高學生今后的就業(yè)水平，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學策略，保障實踐教學的質(zhì)量，提高學生的實踐能力，是值得重視的事情。提高學生的實踐能力，將石油工程專業(yè)的學生進行綜合性的教育，可以從“操作性”方面著手。例如，在課堂中，學生學習完相對應(yīng)的專業(yè)知識后，教師可以把教育的模式進行一定程度的轉(zhuǎn)變，將理論的課堂搬到現(xiàn)實的操作中進行知識點的補充，在地質(zhì)勘探的理論課程結(jié)束之后，教師就可以帶領(lǐng)學生進行一定程度的實踐行動，實踐活動的內(nèi)容由教師依據(jù)實際情況自擬，值得一提的是活動不一定需要有多好的結(jié)果，但是一定需要進行實地實踐，教師需要帶領(lǐng)所有學生，去課堂之外的地方走一走，看一看，讓學生進行一定的實踐，從而刺激學生產(chǎn)生課堂理論知識之外的思考，而這種思考才是對于學生在今后的工作中，非常有效的知識。在地質(zhì)勘探理論知識中的要點，教師可以就地進行講解，讓同學有不懂的就地進行解答，相信在課堂中不懂的知識點，在這種實踐活動中，也會茅塞頓開。同時，針對石油工程中的安全性問題，也可以在相對于的實踐活動中進行有效的預防，讓學生提前了解好有關(guān)的知識，體驗有關(guān)的活動，可以有效的避免學生在今后相關(guān)的工作活動中以外狀況的發(fā)生，這是對學生非常重要的事情。

二、借助現(xiàn)代化教學設(shè)備，促進學生的學習積極性

隨著社會的發(fā)展，科技也在不斷進步，教學工具也在不斷更新，其中多媒體技術(shù)和交流軟件對于教學效率的提高就是非常顯著的。而在石油工程的方面，由于該專業(yè)的復雜性和特殊性，學生所學習的內(nèi)容對于學生而言是非常困難的，需要花費大量時間和精力，所以學生的學習積極性普遍不高，學生都是在逼著自己學習，這就喪失了教學的初衷，也會讓教學的效率變得很低，對于學生的成長是非常不利的。所以，借助現(xiàn)代化的教學設(shè)備，促進學生的學習積極性，同時也能讓學生更好的理解目前有關(guān)石油安全的內(nèi)容。例如，教師在教學有關(guān)于油氣儲運工程的內(nèi)容時，由于學習的內(nèi)容繁多，教師若是在課堂上直接以口述的方式進行教學，不僅讓學生的壓力非常大，教師自身的教學時間也會極大的延長，這是教學中的大忌，而若是能夠采用多媒體設(shè)備的播放式教學，定能事半功倍。教師提前準備好所需要的播放資源，在已經(jīng)尋找到的資源中，教師仔細分析，加入自身的理解，同時結(jié)合教學實際，在視頻中進行旁白講解，最后，在課堂上，在教師已經(jīng)基本將油氣儲運工程的內(nèi)容大致拉了一遍之后，向?qū)W生們播放這個精心準備的視頻，同時告訴學生視頻中的內(nèi)容有相當大一部分是期末考試的內(nèi)容，以此促進學生的學習欲望，在這種氛圍下，學生的學習積極性是肯定會提高的，簡單方便且直觀的將知識的內(nèi)容呈現(xiàn)在學生眼前，這樣才會讓學生提起學習的興趣。此外，關(guān)于油氣儲運工程中的相關(guān)安全性問題，也可以在視頻中插入過往的事故現(xiàn)場和事故原因，對學生進行一定的警示。

三、建立學業(yè)演練機制，增加學生的交流機會

石油工程的特殊性，讓人不得不重視其安全性的問題，在石油的安全性問題中，出一點差錯都可能形成非?？膳碌腻e誤，所以在學生日常學習中，教師在每一個相對應(yīng)的知識后面都應(yīng)該指出該內(nèi)容在現(xiàn)實活動中可能出現(xiàn)的問題，同時讓學生進行學業(yè)的演練，拓寬學生的思考交流渠道，增加學生的交流機會。以此培養(yǎng)學生的應(yīng)用型實踐能力，促進石油工程學生的全面發(fā)展，為今后的事業(yè)和工作打下堅實基礎(chǔ)。例如，在學習完采油工程技術(shù)內(nèi)容之后，教師就可以在課堂之上，讓學生現(xiàn)場進行演練，教師與學生利用五分鐘時間，在演練正式開始之前進行合理的討論，確定演練的人員、流程以及時長和分工，在一定的系統(tǒng)機制下完成演練，確保演練的成功。值得一提的是，由于課堂上的隨意性，所以演練當然不可能與實際相比，但課堂演練，注重的是理論知識的實際運用，在演練過程中，學生受首先明確的就是采油過程中的安全性問題，這是最值得注意的。教師可以在一旁充當旁白和引導劇情進行發(fā)展的作用，就像在采油安全性問題上，教師應(yīng)該側(cè)面的告訴學生，演練出采油過程安全性問題中最重要的四個方面，分別是轉(zhuǎn)接站風險、增壓點風險、泵風險和設(shè)備風險，這都是學生應(yīng)該注意的問題，而這方面的知識內(nèi)容，教師就可以借助演練，加深學生印象，充當旁白提問：“同學們，出現(xiàn)這些安全性的原因是什么呢，接下來兩分鐘請同學們討論思考，待會兒在演練中，進行表述?！比缓?，在學生講解出自身的答案之后，教師再進行總結(jié)補充，總結(jié)為安全意識和安全管理措施兩大方面，這樣的做法，讓學生明白安全問題的重要性。

四、結(jié)語

綜上所述，為了有效地促進石油工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，現(xiàn)有的教學策略需要進行一定程度的改善，增加學生關(guān)于實踐教學方面的知識，培養(yǎng)學生的獨立思考和實踐動手能力，同時由于石油工程的特殊性，培養(yǎng)學生的安全性意識，也是需要重視的一環(huán)。

參考文獻

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