李佳

在當今時代，人們更依賴網(wǎng)絡和智能手機的便捷，很多人都使用網(wǎng)絡來與人溝通。以互聯(lián)網(wǎng)為主的一整套信息技術，包括移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)技術等等，現(xiàn)已經(jīng)在整個經(jīng)濟、社會生活中起著決定性作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)與人們?nèi)粘５馁徫?、飲食、出行、交友等等緊密結合，甚至在企業(yè)和政府的各類信息化辦公中成為主要溝通方式。而當改革不再是設想，而是必然措施的時候，立足點便從創(chuàng)新變成了措施，學習也變成了更廣泛的概念。對傳統(tǒng)音樂教育來說，這種改變不僅是必然的，更帶來了一系列的有待解決和與時俱進的問題，下面是對互聯(lián)網(wǎng)條件下的音樂教育模式的幾點建議。

一、互聯(lián)網(wǎng)為新型音樂教育模式帶來的挑戰(zhàn)和契機

第一，以互聯(lián)網(wǎng)作為依托的傳統(tǒng)音樂教育和線上音樂教育概況。學校教育的優(yōu)勢在于面對面的即興互動和實時的配合，網(wǎng)絡教學則成為主要教學手段。很多高校在這之前就做好了教育平臺以便于資源共享，例如中央音樂學院遠程教育學院的“央音在線”和浙江音樂學院的“習音堂”等等，都已經(jīng)積累了網(wǎng)絡教學的平臺運營數(shù)據(jù)。另外一些教育平臺公司也為各大教育機構提供網(wǎng)絡教學的服務，這也為傳統(tǒng)音樂教育找到替代方式，但同時，也將傳統(tǒng)音樂教育和線上教育拉到了同一起跑線。

擁有共享教育平臺，對于傳統(tǒng)高校教育來說將會是一個不小的挑戰(zhàn)，因為就像連鎖反應一樣，將是一系列的改革。學校教育可利用有速度保證的光纖網(wǎng)絡建設，使教學的方式方法更為靈活，不僅有多媒體輔助，更可以利用網(wǎng)絡資源和APP軟件的支持。教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)了解學生的學習情況。對于音樂課程中的一些固定內(nèi)容來說，采取錄播的形式，并能夠保證課程的質量和時間。對于教育者來說，一方面可以不再重復勞動;另一方面對于教師的每個內(nèi)容和錄制都要保證質量。學習者可以根據(jù)個人網(wǎng)絡情況、時間和次數(shù)對課程內(nèi)容進行學習。

現(xiàn)有的線上音樂教育資源可以說是五花八門、各顯神通?？梢允窃诙兑?、快手、小紅書等綜合平臺上面積累人氣;也可以是在微信小程序和公眾號;又或者擁有自己的網(wǎng)頁和平臺，其優(yōu)勢是受眾廣、注重品牌包裝和自我營銷。但是，另一方面缺乏管理和監(jiān)督，不能保證內(nèi)容的質量。有一些老師在視頻里出現(xiàn)錯誤信息，則更被網(wǎng)絡輿論攻擊，結果慘淡。網(wǎng)民們大部分存在獵奇心理，一些年輕人和青少年不能很好管理好自己的言行和學習進度。因此，線上音樂教育也存在各種各樣的問題。

第二，網(wǎng)絡使音樂教育形成新型的供需關系。網(wǎng)絡是以數(shù)據(jù)作為依據(jù)的，人工智能也是基于強大的數(shù)據(jù)分析來做深度學習的。簡單來說，點擊率、關注度、點贊成為網(wǎng)絡新標準。同時，也重新定義了人們的審美標準。未來對音樂教育人才的要求首先是要了解市場、了解教學對象的偏好和需求。學習音樂的人不局限于年齡、風格，甚至性別的限制。越是與眾不同越有“識別度”。因此，對學習者來說更重要的是“到底什么樣的音樂是我想要的？”“什么樣的教育是適合我的？”

音樂教育的真諦是引導學生了解音樂、感受音樂和創(chuàng)造音樂，而不是一味地復制。因為音樂本身的不確定性，以及獨特的表達方式，使得人們不斷地改編和創(chuàng)造屬于自己時代的風格。當“抖音””快手”等短視頻軟件的風靡更是利用人們的獵奇心理，使青少年沉浸在“抖音”歌曲的熏陶中。這對教育者而言，更是存在巨大的競爭市場，不僅要博學和擁有二度創(chuàng)作能力，還要具有人格魅力，也就形成了“得人心者得天下”的格局。網(wǎng)絡也更加鼓勵人們展示自己的多項技能。

對于新一代音樂人和教育者們，好的教育就要如何順應市場的需要。音樂教育人才的培養(yǎng)應該立足于成為全面的教育者，而不是只專注于一項技能的匠人。教師應該具有不斷學習的思維能力，從而拓展視野，成為能夠了解學生訴求的引領者。音樂教育比任何時候都需要因材施教，傳統(tǒng)的音樂教育要用互聯(lián)網(wǎng)體現(xiàn)當代人能夠接受的表達方式。

第三，網(wǎng)絡使得時代特征更加顯著，傳統(tǒng)音樂教育面臨著斷層。隨著時代的變遷，流行音樂倚著不可比擬的趨勢占領著大眾的視野，這也使傳統(tǒng)音樂文化在不斷融合中才能不斷被后人傳承。對于音樂的風格和流派，同樣具有時代的標簽，那么培養(yǎng)“樂感”和“審美”則是音樂教育者的首要任務。學校教育作為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，能夠使學生有組織、有目標地學習民族傳統(tǒng)和世界經(jīng)典音樂文化，也有責任和義務去引領下一代對音樂理念的理解。

作為八零后的一代教育者，基本處在技術傳承和融合的關鍵點上。受上一代教育者的影響，八零后的一部分人選擇傳承歐洲古典音樂;一部分人成為中國民族音樂的傳承人，而作為中小學音樂教育則以通識教育為主，培養(yǎng)孩子的審美。這一代同時也在不斷嘗試與當代流行元素融合。

九零后的一代是被寵愛的一代，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，這一代的物質生活有了極大的改變，也是網(wǎng)絡興起后的第一代網(wǎng)民。他們受網(wǎng)絡思維的影響，流行音樂可以說占據(jù)了這一代人的大部分時間和聽覺，同樣地，他們也需要用自己的方式表達音樂。

而零零后的一代是在全球網(wǎng)絡的大環(huán)境長大的一代，也受全球公民思維的影響，他們比任何人都更多地接觸網(wǎng)絡和科技產(chǎn)品。他們不僅是聽著迪斯尼歌曲長大的一代，更是用vlog表達自己的一代。一些孩子對于英文歌和網(wǎng)絡歌曲更是瞬間就能會唱，更多的孩子選擇和流行音樂有關的學習。面對這些帶有時代印記的網(wǎng)民，音樂教育更需要適應不同人群。

二、新概念學校為未來音樂教育人才培養(yǎng)帶來的啟示

最初學校的建立是唯一的學習資源，從基礎知識到專業(yè)技能，而高等教育更是為了科學和創(chuàng)新而成為象牙塔。但像“蘋果之父”Steve Jobs和微軟前董事長Bill Gates卻都有輟學的經(jīng)歷。并不是說明象牙塔不夠好，而是，不適合所有人的發(fā)展，然而，世界上還有很多種教育模式值得我們借鑒。

（一）美國瑟谷學校——新概念學校

英文名Sudbury Vally School，是一所提供4-19歲混齡教育的私立學校?；拘艞l是教育自由和民主管理。學生獨立的決定該做什么，該學什么，而不是通過課堂或者標準的課程計劃。學校大會作為學校的管理者，但是對工作人員的需求是通過每年的投票來決定的。在這所學校充滿活力的社區(qū)中，學生從學齡前到高中階段可以按照自己的步調(diào)和獨特的方式自由探索世界。它們自己負責設計成年之路。