王羽

摘 要：高校本著高端人才的培育指標，應構建安全的教育環(huán)境，使得學生們在學術活動中，能夠自如的運用設備、器具，展開科學的研究、知識的探索。高校應從師生教學需求視角出發(fā)，搭建實驗室安全管理體系，落實綜合治理責任，使得實驗室活動不損害學生的身體健康、不威脅師生的生命安全。高校實驗室儀器緊密、種類多樣，管理起來仍舊有諸多的困難，迫切的需要從綜合治療角度出發(fā)，構建系統(tǒng)化的安全管理制度，維護實驗室活動安全。

關鍵詞：綜合治理;高校;實驗室;安全管理

引 言

教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高校更是為廣大莘莘學子提供了科學研究的平臺，高校實驗室應構建以人為本的氛圍，既要讓學生有自由的空間展開實驗摸索，又有足夠的安全保障，奠定他們的實驗逐新。從環(huán)保、經(jīng)濟等角度，進行安全綜合治理，有助于學生更加順利的開展實驗、拓展實驗的視野，并提高實驗的意義。高校實驗室活動中，應分析現(xiàn)存問題，了解客觀存在的危險因素，做好管理準備。

1.高校實驗室安全管理中客觀存在的問題

1.1高校實驗室安全管理意識不足

高校的實驗室活動類別比較多，可進行校企聯(lián)合的實驗活動，可進行學科的科研活動，可為學生提供自主實驗的空間，也為教師提供實驗演示的空間，任何的實驗項目，都可以集中在實驗室開展，部分高校設備比較齊全，實驗室的占地面積較大，空間較大，可多個活動同時開啟，部分高校由于對實驗室不夠重視，實驗室僅作為基礎實驗操作用地，占地面積小，學科實驗的開展還需要進行申報，獲批資格，就導致一些實驗室爭搶的問題出現(xiàn)，無論在何種實驗室的構建模式下，實驗室安全問題都普遍存在，安全管理責任不明，實驗的開展中，教師存在主觀思維，僅做基本的安全說明，鮮少能夠預防、排查安全事故的發(fā)生，缺乏警覺意識[1]。

1.2實驗室安全管理設施落后

高校在發(fā)展的過程中，比較關注其他的設施與設備，忽視實驗室的安全管理設備，部分實驗室儀器已經(jīng)配備高端化，但安全管理的相應器械還是比較老舊，不能進行全面的實驗室檢測，一些基礎的設施，消防等缺乏實用性，實際需要中很多器材已經(jīng)沒有用途，一旦出現(xiàn)實驗室化學危險品泄露、反應、火災等問題，則不能預測人流量進行技術疏散，部分實驗室整體的建筑結構就比較老化，在安全管理上，本身就存在布局問題，安全管線等的預埋不充分，建筑本身就存在管道泄漏、氣體揮散慢、電力超負荷等問題，這樣一來，不僅實驗室的操作安全指數(shù)低，就連實驗室環(huán)境本身也潛存風險，安全管理無法施展[2]。

1.3危險品管理工作落實不到位

危險品，揮發(fā)、反應、泄漏等的物質(zhì)可能會通過人的五官，融于空氣進入結膜、聞到氣體吸入肺部等而產(chǎn)生危害，還有的物品在實驗的過程中發(fā)生反應并接觸到實驗人，腐蝕肌膚等造成危害，以上種種，其危險源頭較多，危害形式較為隱蔽，不容易臨時應變，應做好危險品的系列記錄工作，對實驗室物品的由來、應用途徑等作出說明，但由于管理起來比較復雜，在大量的實驗室物品管理中，難以系統(tǒng)的梳理清單，就很容易遺漏問題[2]。

2.綜合治理視角下高校實驗室安全管理體系的構建

2.1 完善安全管理組織，落實責任制度

應構建縱、橫兩條線索的管理任務，并交叉管理，分出安全管理的層次來，對于低層次、安全指數(shù)較高、危險系數(shù)較低的問題，可交由師生自主管理，而對于高層次，安全指數(shù)較低，危險系數(shù)較高的問題，應有專人負責，比較復雜的多變的問題，則應有專人進行重復檢查，施行驗證式管理，學校應組建實驗室安全小組，部署相應的工作，并分階段的分攤職責，定期做好安全檢查并簽字留下說明，應配備實驗室先進的安全檢查儀器，并提出安全考評，針對管理的現(xiàn)狀進行總結與評分，應進行部門聯(lián)合行動，學校的教務處、科研部、設備管理部門等應相互協(xié)作。

2.2 健全安全管理制度，制定嚴謹?shù)墓ぷ鳂藴?/p>

學校應著手檢查實驗室的安全隱患，并制定排查計劃，將老舊的結構翻新，布置新的安全管理線，應對實驗室存在的輻射、泄露等問題提出處理意見，要求實驗室有足夠的通風、有合理的物品保存空間，并引導師生展開安全防護演練，應預防性的提出事故處理緊急預案，考慮到各種事故可能性，為避免問題變得復雜，降低損失，應提出預警方案并要求師生知曉。

2.3 提升安全管理設施的先進水平

應做好實驗室物品的檢查、記錄、應用檢查等工作，預防火災、爆炸、危險品泄露等，應設定報警裝置，能夠預防性的結合氣體、氣味等進行報警處理，以便于及時的撤離事故現(xiàn)場，能夠在沒有釀成嚴重危害時，及時的通風、滅火等，

結 語

實驗室安全管理中，應構建系統(tǒng)工作制度，并結合實驗室危險問題，進行檢查與處理，做好實驗室各方面的維穩(wěn)工作，檢查實驗室內(nèi)環(huán)境安全，從綜合視角出發(fā)，提高實驗室的功能。

參考文獻

[1] 賀占魁，黃濤.綜合治理視角下的高校實驗室安全管理體系構建[J].實驗技術與管理，2019，36（1）：4-7.

[2] 郭曉琪.強化監(jiān)控下高校實驗室安全建設與管理模式探析[J].求知導刊，2016，23（16）：89-90.

[3] 樊成紅，樊成麗，邢開宇，等.高校實驗室安全管理評價體系應用初探[J].繼續(xù)醫(yī)學教育，2018，32（12）：73-75.