王學(xué)紅

摘要：英語學(xué)科作為初中階段重要學(xué)科之一具有極其重要的地位。目前在我國新課程改革的背景環(huán)境下，教師需要對初中英語的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，嘗試推進(jìn)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)初中生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成溝通表達(dá)能力與集體協(xié)作意識，有益于學(xué)生提升整體綜合素質(zhì)。本文首先對合作學(xué)習(xí)這一概念進(jìn)行闡述，再針對初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)過程中存在的問題提出有效應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的措施。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中英語教學(xué);有效應(yīng)用

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0213-01

Abstract：Asoneoftheimportantsubjectsinjuniorhighschool，Englishsubjecthasanextremelyimportantposition.Atpresent，inthecontextofthenewcurriculumreforminChina，teachersneedtoinnovateandoptimizethetraditionalteachingmodelofjuniorhighschoolEnglish，trytopromotethecooperativelearningteachingmodeltostimulatestudents'enthusiasmforlearning，enhancetheabilityofjuniorhighschoolstudentstolearnindependently，andhelpstudentsgraduallydevelopTheabilityofcommunicationandexpressionandtheawarenessofcollectivecooperationarebeneficialtostudents'overallquality.Thisarticlefirstexplainstheconceptofcooperativelearning，andthenputsforwardeffectivemeasurestoapplycooperativelearningtotheproblemsexistinginthejuniormiddleschoolEnglishclassroomteachingactivities.

Keywords：cooperativelearning;juniormiddleschoolEnglishteaching;effectiveapplication

目前，隨著我國推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教育發(fā)展，教學(xué)模式逐漸多樣化并趨向自主與合作，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間并充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)能力，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，培養(yǎng)合作精神，使其在交流學(xué)習(xí)中互相提高各項(xiàng)能力。

1合作學(xué)習(xí)的含義

合作學(xué)習(xí)作為一種結(jié)合創(chuàng)意與實(shí)效為一體的新興教學(xué)觀念，大多數(shù)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中已經(jīng)取得了實(shí)質(zhì)性的教學(xué)成效，在合作學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式下，學(xué)生能夠清楚知道自身責(zé)任，進(jìn)行科學(xué)合理的分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作形成良好的溝通并能夠互幫互助，有利于學(xué)生形成集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)將集體利益置于首位的寶貴精神。在新型的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式實(shí)踐過程中，每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的能力與優(yōu)勢，切實(shí)地參與到學(xué)習(xí)過程中來，對提高小組的整體學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)水平起到了不可替代的重要作用。

2合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

2.1科學(xué)合理地構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組。為了使合作學(xué)習(xí)能夠達(dá)到最好的教學(xué)效果，科學(xué)合理地構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是其首先需要完成的工作。教師幫助學(xué)生構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組的因素有很多，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格特征等?？茖W(xué)合理地構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組有利于學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)能力及性格方面的互補(bǔ)，高效的溝通交流與互幫互助，達(dá)到小組整體學(xué)習(xí)水平提升，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的目的。

例如：在教師講解“Wheredidyougoonvacation？”這一課時(shí)，教師在課前可以將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，再每組選出一位組長來分配工作，能夠增強(qiáng)學(xué)生的組織能力。然后根據(jù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組成員們結(jié)合自身能力與優(yōu)勢自主選擇所要承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，像搜集整理資料、總結(jié)匯報(bào)成果、課后反思練習(xí)等對“Wheredidyougoonvacation？”進(jìn)行小組內(nèi)討論交流，將課程中詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自身實(shí)際巧妙結(jié)合來發(fā)表觀點(diǎn)，最后以小組對話或者“小劇場”的形式展現(xiàn)出來，使每個(gè)小組成員都參與其中，根據(jù)這一課程內(nèi)容自由提出問題，然后總結(jié)并寫出全部小組對話內(nèi)容，由一位組員進(jìn)行最終整理完善，對小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行展示。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能夠使每個(gè)學(xué)生都能切實(shí)參與到學(xué)習(xí)英語的過程中，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極融入英語學(xué)習(xí)氛圍，最終提升英語學(xué)習(xí)效率。

2.2為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式實(shí)踐過程中，“填鴨式”教學(xué)使學(xué)生難以得到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，教師占據(jù)大部分課堂教學(xué)時(shí)間將會對學(xué)生學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生厭倦的情緒。教師需要通過采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生新鮮感與熱情，加強(qiáng)師生互動(dòng)以及學(xué)生與學(xué)生之間的探究交流，更有益于學(xué)生學(xué)習(xí)英語，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中可以集思廣益并各抒己見，教師可以及時(shí)了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況并及時(shí)做出教學(xué)方面上的改善與調(diào)整。

例如：教師在講解“Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.”這一課時(shí)，就可以有效應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，將學(xué)生分組過后，學(xué)生根據(jù)這一課程內(nèi)容積極地在小組中逐一發(fā)表觀點(diǎn)，教師應(yīng)要意識到課堂教學(xué)活動(dòng)過程中是以學(xué)生為主體地位，在學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)需要適當(dāng)輔助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)存在的問題并正確指引。可以讓觀點(diǎn)新穎的學(xué)生上臺演講，為學(xué)生提供一個(gè)自由演講的學(xué)習(xí)氛圍，最后教師再重點(diǎn)總結(jié)講解，通過合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使學(xué)生對課程內(nèi)容印象更加深刻。最后需要注意的是教師在學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生要繼續(xù)表揚(yáng)，對于學(xué)習(xí)能力較弱，存在學(xué)習(xí)問題的學(xué)生要多加關(guān)注并在指導(dǎo)時(shí)要充分給予鼓勵(lì)，避免傷害學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生樹立自信心。

2.3促進(jìn)形成良好的學(xué)習(xí)競爭關(guān)系。在傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)生與學(xué)生之間是缺少互動(dòng)交流的，課堂氛圍枯燥，學(xué)生之間缺少良好的競爭關(guān)系。教師應(yīng)積極應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中以合作小組為單位，學(xué)生會由此產(chǎn)生集體榮譽(yù)感和強(qiáng)烈的勝負(fù)欲進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

例如，教師在講解“英語長短句的句子成分”這一重要知識點(diǎn)時(shí)，教師可以根據(jù)知識點(diǎn)列舉多組長短句，如“Ihaveacuterabbit”、“MyunclewanttogotoEngland”“Finally，Igotagreatresult”，然后將句子分發(fā)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓小組每個(gè)成員找出主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式可以使學(xué)生不再過度依賴教師，學(xué)生之間通過探究交流，相互糾錯(cuò)來獲得較高的學(xué)習(xí)效率，并且能夠形成良好的學(xué)習(xí)競爭關(guān)系。

結(jié)語：綜上所述，在初中階段英語課堂教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以靈活掌控課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率。教育者應(yīng)隨著教育發(fā)展的變化而變化，不斷創(chuàng)新優(yōu)化其他教學(xué)模式，多方面增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊友德.如何提高初中英語課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊.2016（08）

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