王敏

摘 要：主題班會(huì)是高職院校進(jìn)行學(xué)生思想教育工作的創(chuàng)新模式。從項(xiàng)目管理的角度去對(duì)高職院校主題班會(huì)進(jìn)行研究，彌補(bǔ)主題班會(huì)研究視角的不足。不斷創(chuàng)新主題班會(huì)的內(nèi)容和形式，有效開(kāi)展主題班會(huì)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育和思想道德水平的提升，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì);素質(zhì)教育;項(xiàng)目管理

隨著思想教育和素質(zhì)教育的不斷深入，高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)顯得尤為重要，對(duì)綜合素質(zhì)也提出更高要求。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話指出，想要做好高校思想政治工作，必須圍繞以人中心，要做到以人為本、立德樹(shù)人。高職院校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想教育工作，從根本上說(shuō)就是圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生，在答疑解惑、達(dá)成共識(shí)中潛移默化的提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，在心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面全面發(fā)展。因此，從學(xué)生步入大學(xué)校園門(mén)之初，就要培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我成長(zhǎng)的意識(shí)，為學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

為更好的幫助高職學(xué)生提高自身的思想政治素質(zhì)，高職院校的輔導(dǎo)員會(huì)選取有教育意義并符合高職學(xué)生心理特點(diǎn)的主題，例如當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)或某種社會(huì)現(xiàn)象，高職學(xué)生的安全、心理、道德文化，傳統(tǒng)節(jié)日或紀(jì)念日等內(nèi)容，并進(jìn)行的有目的、有組織的、有計(jì)劃的主題班會(huì)活動(dòng)。這是大學(xué)生思想政治教育有效的實(shí)施輔助手段，也取得了較好的效果。

一、高職院校主題班會(huì)存在問(wèn)題

（一）高職院?！爸丶寄茌p思修”

我國(guó)高職教育的辦學(xué)定位、學(xué)生特點(diǎn)以及傳統(tǒng)的思想教育工作，致使學(xué)生的思想道德教育效果不盡如人意。當(dāng)下高職院校面臨著巨大的招生與就業(yè)壓力，培養(yǎng)的學(xué)生也主要是能滿(mǎn)足崗位技能要求為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的思想教育和素質(zhì)教育工作的重視程度不夠，就業(yè)后社會(huì)和企業(yè)對(duì)個(gè)別學(xué)生以及學(xué)校評(píng)價(jià)不高，導(dǎo)致招生就業(yè)工作惡性循環(huán)等弊端。而且高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力弱、“重技能輕思修”等特點(diǎn)比較明顯。新時(shí)代下，高職院校在培育人才過(guò)程中遇到了新的歷史挑戰(zhàn)和機(jī)遇，不僅僅是要培育高技能人才，更加要培育具有高技能的綜合性人才，注重技能與素質(zhì)、德育等多方面相結(jié)合，才能適應(yīng)當(dāng)代對(duì)人才的需求，而創(chuàng)新主題班會(huì)在高職院校育人過(guò)程中便顯得尤為重要。

（二）輔導(dǎo)員指導(dǎo)力度不夠

作為高職院校思想政治教育工作的一種重要形式，近年來(lái)主題班會(huì)越來(lái)越受到學(xué)生工作人員的重視。目前，許多高職院校都明確規(guī)定各系部的輔導(dǎo)員必須積極組織并參加主題班會(huì)，但在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，很多高校輔導(dǎo)員由于學(xué)生管理工作較為復(fù)雜，有些還有繁重的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有過(guò)多精力對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)，無(wú)法對(duì)主題班會(huì)的開(kāi)展進(jìn)行有效管理，從而導(dǎo)致主題班會(huì)的議程設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備不足，沒(méi)有體現(xiàn)出主題班會(huì)的重要價(jià)值，對(duì)主題班會(huì)的定位也不清晰。

（三）形式不生動(dòng)，學(xué)生不感興趣

目前，主題班會(huì)形式比較單一枯燥，大多是在教室里由學(xué)生干部發(fā)言為主，沒(méi)有明顯的互動(dòng)，學(xué)生的積極性和參與度低，以致于在實(shí)施階段，班會(huì)組織者的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等都是影響主題班會(huì)的因素，大大降低了主題班會(huì)的實(shí)際效果。

二、主題班會(huì)的創(chuàng)新實(shí)踐方法

如何創(chuàng)新主題班會(huì)的新模式，采取什么樣的手段與方法讓主題班會(huì)既達(dá)到教育的目的，又能生動(dòng)活潑讓學(xué)生關(guān)注參與進(jìn)來(lái)，實(shí)質(zhì)性的解決大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域出現(xiàn)的難題，都是我們要思考并解決的。

目前，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的邱嵐老師提出的以項(xiàng)目管理的方式研究高校主題班會(huì)，彌補(bǔ)了主題班會(huì)研究視角的不足。主題班會(huì)運(yùn)用項(xiàng)目管理的方式可以更好結(jié)合班級(jí)的情況和學(xué)生的需求，讓主題班會(huì)的開(kāi)展和實(shí)施更符合實(shí)際，體現(xiàn)主題班會(huì)的價(jià)值和實(shí)際效果。我們借鑒這種方式開(kāi)展主題班會(huì)，為學(xué)生的思想政治教育打下基礎(chǔ)。更為重要的是，高職院校輔導(dǎo)員可以通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和互通交流，對(duì)以項(xiàng)目管理這種方式開(kāi)展的主題班會(huì)起到借鑒和推進(jìn)作用。

以項(xiàng)目管理方式的角度去對(duì)高校主題班會(huì)進(jìn)行研究的實(shí)踐意義有：

（一）對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)化研究，促進(jìn)主題班會(huì)的工作系統(tǒng)管理化。

整個(gè)主題班會(huì)的項(xiàng)目過(guò)程管理可以分為前期籌備劃階段、項(xiàng)目實(shí)施階段和完成總結(jié)階段。

1.前期籌備階段

將一次主題班會(huì)看作是一個(gè)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目前期的籌備工作，可以先通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查等方式來(lái)摸底，收集學(xué)生的心理訴求、學(xué)生欠缺的能力及素養(yǎng)等問(wèn)題，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生及需求，選取不同的內(nèi)容及開(kāi)展形式。然后通過(guò)輔導(dǎo)員和學(xué)生干部研究討論，明確主題班會(huì)的開(kāi)展思路和形式，這給后面的實(shí)施指明了方向。

摸底工作完成后，我們就可以對(duì)本次主題班會(huì)的實(shí)施過(guò)程做系統(tǒng)的規(guī)劃。在這個(gè)階段，輔導(dǎo)員和學(xué)生干部將主題班會(huì)開(kāi)展事宜層層分解下去，并落到實(shí)處。項(xiàng)目開(kāi)展每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都凝聚了學(xué)生和指導(dǎo)老師的心血和精力，這時(shí)，兩者就需要互相支持和鼓勵(lì)。項(xiàng)目規(guī)劃階段的事情是非常繁雜的，需要不斷地排練和修改，直至越來(lái)越接近目標(biāo)。

2.項(xiàng)目實(shí)施階段

將主題班會(huì)精品化。通過(guò)調(diào)查摸底及規(guī)劃落實(shí)，在不同的年級(jí)開(kāi)展有針對(duì)性的主題班會(huì)，可以將優(yōu)秀的主題班會(huì)以視頻的形式推廣到在校班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻并分享觀看感想，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中提高思想政治素養(yǎng)。在這個(gè)階段，輔導(dǎo)員應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生干部之間應(yīng)該協(xié)調(diào)與配合，確保順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

3.項(xiàng)目完成總結(jié)階段

當(dāng)一個(gè)主題班會(huì)結(jié)束后，輔導(dǎo)員和學(xué)生干部應(yīng)該總結(jié)本次主題班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展情況，并收集評(píng)價(jià)，關(guān)注活動(dòng)完成的質(zhì)量和結(jié)果，并關(guān)注主題班會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生的心理變化，還要參與者認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的管理水平，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（二）結(jié)合高職院校中不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)、不同性格學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建主題班會(huì)的項(xiàng)目管理化實(shí)施新模式。

高職學(xué)生的特點(diǎn)普遍是文化基礎(chǔ)較差、自控能力不強(qiáng)、自信心不足等，不同專(zhuān)業(yè)針對(duì)的就業(yè)環(huán)境和形式也不同，可以設(shè)計(jì)和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的環(huán)節(jié)互動(dòng)，還可以設(shè)計(jì)一些專(zhuān)業(yè)相關(guān)的模擬環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生，提高專(zhuān)業(yè)認(rèn)知和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理做法和管理經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)項(xiàng)目管理化的主題班會(huì)模式。從主題班會(huì)的籌備、實(shí)施到評(píng)價(jià)總結(jié)，整個(gè)過(guò)程中帶給學(xué)生思想、素質(zhì)、文化的一個(gè)轉(zhuǎn)變，從而體現(xiàn)了主題班會(huì)的價(jià)值。

三、主題班會(huì)開(kāi)展方向

新時(shí)代下，在創(chuàng)新高職院校主題班會(huì)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員需要找到抓手，才能使主題班會(huì)更加突出其重要性，讓學(xué)生真正從班會(huì)中有所感悟、有所汲取、有所提升，讓主題班會(huì)真正發(fā)揮其效用。

班會(huì)主題的選擇必須要有明確的教育意義，自始自終都要貫穿主題班會(huì)的教育性，不能搞形式，走過(guò)場(chǎng)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，可以從下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.安全教育與高職院校主題班會(huì)相結(jié)合;

2.心理健康教育與高職院校主題班會(huì)相結(jié)合;

3.日常管理與高職院校主題班會(huì)相結(jié)合。

4.中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校主題班會(huì)相結(jié);

5.職場(chǎng)模擬演練與高職院校主題班會(huì)相結(jié)合。

要將一次主題班會(huì)當(dāng)成一個(gè)項(xiàng)目來(lái)管理，要充分做好籌備、實(shí)施、評(píng)價(jià)工作。要充分以學(xué)生為主體，輔導(dǎo)員發(fā)揮引導(dǎo)作用，把主題班會(huì)的教育意義、思想文化、趣味性協(xié)調(diào)好。想要開(kāi)好主題班會(huì)，不僅要有好的主題，還必須注意形式的生動(dòng)多樣化。

主題班會(huì)的形式要符合學(xué)生的特點(diǎn)，要不拘一格、豐富多彩。高職學(xué)生的主題班會(huì)可以用以下一些形式開(kāi)展，例如主題報(bào)告、知識(shí)競(jìng)賽、演講、小品、觀看主題電影、成果匯報(bào)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作、企業(yè)參觀交流等。應(yīng)該根據(jù)主題班會(huì)內(nèi)容的需要，選擇最佳的開(kāi)展形式。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們受到教育和鍛煉。

主題班會(huì)是近幾年中被高頻提出的除第一課堂外的重要育人模式，在新時(shí)代背景下，將高職院校的主題班會(huì)項(xiàng)目化管理，加強(qiáng)主題班會(huì)的建設(shè)，構(gòu)建互幫互助團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體關(guān)系，不僅有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還有效解決大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、交友、就業(yè)的困境。同時(shí)，積極推廣主題班會(huì)有效的管理模式，也可以減輕輔導(dǎo)員在思想政治教育工作方面的負(fù)擔(dān)。對(duì)于主題班會(huì)模式、發(fā)展方向的研究任重而道遠(yuǎn)，需要我們?nèi)w學(xué)生工作人員投入精力和熱情去做好這件利校利人的工程。

參考文獻(xiàn)

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[3]邱嵐李姿蓉.高職院校主題班會(huì)新模式探索[J].2017（03）.

注：本項(xiàng)目是包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題 課題編號(hào)：QY2019-1-2-1