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        如何在幼兒教育中開(kāi)展德育教學(xué)①

        2020-10-12 14:12:46施鳴航
        神州·下旬刊 2020年9期
        關(guān)鍵詞:德育教學(xué)幼兒教育

        施鳴航

        摘要:幼兒期是人生成長(zhǎng)的初始階段,這個(gè)時(shí)期的孩子還不具備成熟的心理,一切都需要培養(yǎng)。幼兒時(shí)期幼兒的道德觀念才剛剛形成,同時(shí)這個(gè)階段正是培養(yǎng)人們道德行為的最佳階段。因此,幼兒時(shí)期開(kāi)展德育教育對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)具有非常重要的作用,對(duì)他們以后成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)影響非常大,更是為他們以后生活的指路明燈。所以,我們作為幼兒教師要認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性,本文主要分析了如何才能夠在幼兒教育更好的開(kāi)展德育教學(xué),旨在為廣大一線幼兒從教者提供新思路。

        關(guān)鍵詞:幼兒;教育;德育教學(xué)

        幼兒時(shí)期是人們形成價(jià)值觀和人生觀的重要時(shí)期,更是個(gè)性發(fā)展的黃金時(shí)期,在幼兒時(shí)期開(kāi)展德育教育能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀與人生觀。幼兒時(shí)期的學(xué)生由于年齡很小,他們并不具備成熟的人生觀和價(jià)值,所以,這個(gè)階段的學(xué)習(xí)很容易受到外界不良因素所影響。如果我們不能對(duì)他們正確的指導(dǎo),很容易使他們形成不良習(xí)慣,最終影響其一生;其次,在幼兒時(shí)期有效開(kāi)展德育教育有助于幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì),這個(gè)時(shí)期的孩子們個(gè)性品質(zhì)與他們的價(jià)值觀以及人生觀一樣,都尚未成熟,通過(guò)德育教育有助于培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)感恩、誠(chéng)實(shí)守信以及認(rèn)真等良好的個(gè)性品質(zhì)。

        一、在日常生活中滲透德育教育

        幼兒園教育是在日常生活中進(jìn)行的,對(duì)幼兒的教育重視每一個(gè)細(xì)小的活動(dòng)。因此,要想幼兒從小形成良好的品格那就應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活中的紛繁瑣碎的互動(dòng)中。作為一名新時(shí)期下的幼兒教師來(lái)說(shuō),我們必須善于抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,將良好的品德教育融入進(jìn)幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。[1]比如,在站隊(duì)的時(shí)候,那我們要和他們講清楚,這是遵守秩序的一種體現(xiàn),更能夠體現(xiàn)我們每個(gè)人的修養(yǎng),堅(jiān)持站隊(duì)就是堅(jiān)持秩序,這也是為將來(lái)成為合格的公民在做努力;比如在進(jìn)餐環(huán)節(jié)要讓他們學(xué)會(huì)感恩,感謝擠牛奶的阿姨、感謝運(yùn)送餅干的司機(jī)叔叔、感謝辛苦的農(nóng)民伯伯、感謝食堂的叔叔阿姨用滿(mǎn)心的愛(ài)意為我們準(zhǔn)備出豐盛的午餐……通過(guò)這樣的方式促使幼兒體會(huì)勞動(dòng)人民的付出。學(xué)會(huì)感恩就是學(xué)會(huì)做人。對(duì)幼兒進(jìn)行德育還有一個(gè)很便捷的方式,那就是組織幼兒去參觀食堂,讓他們親身經(jīng)歷午餐形成的過(guò)程,體會(huì)食堂叔叔阿姨做飯時(shí)候付出的辛勤勞動(dòng)。當(dāng)他們參觀完之后進(jìn)餐時(shí)就會(huì)極大地糾正挑食和剩菜剩飯的不良習(xí)慣。此外還可以引導(dǎo)幼兒觀看班級(jí)老師是如何整理教室衛(wèi)生的,感受老師為班級(jí)的干凈整潔付出的努力,同時(shí)提示他們是否應(yīng)該注意不亂扔垃圾、玩好玩具及時(shí)歸位,這樣才能幫助大家留住這份干凈美麗。往往教育的真諦就藏在我們?nèi)粘;顒?dòng)的細(xì)小環(huán)節(jié)中,在幼兒活動(dòng)中善于融入德育教育,是我們每個(gè)幼兒教師真正“教書(shū)育人”的關(guān)鍵。

        二、突出幼兒主體地位,調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性

        根據(jù)實(shí)踐表明,在開(kāi)展幼兒德育教學(xué)的過(guò)程如果沒(méi)有體現(xiàn)出幼兒學(xué)習(xí)的主體性,在被動(dòng)接受德育教育活動(dòng)的時(shí)候就無(wú)法發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,那德育教育效果一定不理想,不利于孩子們的健康成長(zhǎng)。所以,我們?cè)陂_(kāi)展幼兒園德育教育活動(dòng)的過(guò)程中,應(yīng)該讓幼兒成為活動(dòng)的主體,教師退位起到幫助、引領(lǐng)、啟發(fā)的作用。由于幼兒年齡小,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中要避免填鴨式的教學(xué)模式,應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平適時(shí)調(diào)整教育策略,引導(dǎo)他們從身邊的小事入手,尋找突破口,提升其道德水平。[2]比如,可以在玩滑滑梯游戲的時(shí)候突出幼兒的主體性。大家都很想玩滑滑梯,但是要讓幼兒懂得滑梯并不屬于自己而是大家的。在玩的時(shí)候要遵守滑滑梯的規(guī)則,如排隊(duì)玩滑梯;在上下滑梯的時(shí)候注意自己和他人的安全,以免造成意外傷害……通過(guò)這樣的方式培養(yǎng)幼兒遵守秩序的良好習(xí)慣,這樣他們不但自己可以玩滑梯,同時(shí)也不會(huì)影響其他小伙伴玩,以游戲的方式促使幼兒形成守秩序的好行為。除此之外,我們還可以就身邊發(fā)生的問(wèn)題和幼兒一起討論、探索如何養(yǎng)成好習(xí)慣:如在游戲中用文明禮貌用語(yǔ)與小伙伴們更好的交流;在發(fā)生矛盾的時(shí)候控制壞脾氣、尋找解決矛盾的辦法;在幼兒犯錯(cuò)之后如何自我認(rèn)知、改正不良習(xí)慣等。以他們親身體驗(yàn)的方式促使幼兒在這樣平和的氛圍下了解自己和他人的改變,從而培養(yǎng)正確的道德觀。

        三、開(kāi)展德育教育實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)化德育教育效果

        對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育不應(yīng)該僅僅對(duì)他們進(jìn)行理論教育,更需要符合幼兒發(fā)展水平的實(shí)踐活動(dòng),以此提升德育教育效果。幼兒能夠根據(jù)自身情況積極參與不同的實(shí)踐活動(dòng),在豐富多樣的活動(dòng)中尋找到最適合自我發(fā)展的方式,從而不斷提升品德水平。節(jié)日文化與幼兒的生活息息相關(guān),中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。在我們的班級(jí)中,凡是中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等節(jié)日,老師都會(huì)利用各種資源幫助幼兒了解節(jié)日由來(lái),傳承華夏文化。也會(huì)運(yùn)用幼兒園內(nèi)的材料讓孩子們自己制作相應(yīng)的禮物送給爸爸媽媽和家中長(zhǎng)輩:可以是一幅畫(huà)、可以是一首歌、可以是一個(gè)手工藝品、也可以是祝福的小視頻,讓幼兒體驗(yàn)“孝”的理念,體驗(yàn)與人分享的快樂(lè),從而升華其愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)家人的情感。除此之外我們也可以利用日?;顒?dòng)的片段時(shí)間,用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展介入活動(dòng):如盥洗活動(dòng)的等待時(shí)間開(kāi)展一個(gè)情境小游戲;如餐前利用幾分鐘講一講德育小故事;如放學(xué)回家之前頒發(fā)“本日進(jìn)步之星”,用正向激勵(lì)的方法不斷促進(jìn)幼兒向正確的方向發(fā)展……

        結(jié)束語(yǔ):

        德育教育對(duì)幼兒養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有重要意義,需要持之以恒、堅(jiān)持不懈的努力。作為新時(shí)期的幼兒教師,需要在日復(fù)一日的活動(dòng)中不斷調(diào)整教育方向,將德育逐漸滲透到幼兒的生活中、思想中,為他們系好人生中的“第一粒紐扣?!?/p>

        參考文獻(xiàn):

        [1]孔玉華.大慶精神鐵人精神教育在幼兒園德育教育工作中的應(yīng)用[J].課程教育研究.2017(17).

        [2]毛曉琳.如何在幼兒園學(xué)生中開(kāi)展德育教育[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào).2015(26).

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