黃應(yīng)祥

摘 要：隨著當(dāng)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高中物理教學(xué)受到越來(lái)越先進(jìn)的信息技術(shù)的影響，這為高中物理教學(xué)帶來(lái)了新鮮血液，同時(shí)也對(duì)高中物理教師提出了新的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)為具有獨(dú)特能力的高中物理教室提供了更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。在下文中，將簡(jiǎn)要介紹高等教育物理教學(xué)的實(shí)踐策略及其對(duì)信息技術(shù)背景的影響。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中物理;班級(jí)效率

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展密不可分。獲取各種信息的方式越來(lái)越多，并且變得越來(lái)越方便。通過(guò)將高中物理與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，高中物理知識(shí)變得更加豐富多彩，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)高中物理知識(shí)的熱愛(ài)，并使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)擴(kuò)展了高中物理知識(shí)，使學(xué)生可以獲得更多知識(shí)。本文探討了信息技術(shù)在高等教育物理教室中的應(yīng)用，具有重要的信息意義。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)造實(shí)際情況

在高等教育物理教學(xué)過(guò)程中，可以有效地利用信息技術(shù)與高中物理課程內(nèi)容的整合，使抽象物理知識(shí)更加“形象化”，從而增強(qiáng)學(xué)生工作物理的學(xué)習(xí)影響力。例如，向量的概念在高中物理中是非常重要的內(nèi)容，是高高中生初次接觸物理時(shí)面臨的第一個(gè)“難題”。因?yàn)橄蛄康母拍罹哂心撤N抽象性，所以高中生第一次遇到它。很難更深入地理解這個(gè)概念。潛意識(shí)里添加它總是很容易的，這經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤。學(xué)生向量的知識(shí)應(yīng)特別從兩點(diǎn)出發(fā)：一方面是方向性，另一方面是增加向量的規(guī)則。這兩件事對(duì)高中生來(lái)說(shuō)并不容易，因此物理教師可以通過(guò)集成信息技術(shù)和課程內(nèi)容來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生的信息技術(shù)需要整個(gè)社會(huì)的關(guān)心、關(guān)愛(ài)和支持。教育高中生和發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程。

二、利用信息技術(shù)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

通過(guò)將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中物理教學(xué)相結(jié)合，物理教師還擁有更多的教學(xué)方法，從而減少了在每個(gè)教室中書(shū)寫(xiě)板筆記的傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)。教師使用辦公工具，將教科書(shū)知識(shí)，課外知識(shí)和練習(xí)內(nèi)容巧妙地結(jié)合到一個(gè)課程中，從而創(chuàng)建了一種適合自己的教學(xué)方法的獨(dú)特教學(xué)方法，這有利于課堂教學(xué)，并大大提高了教學(xué)效果。物理知識(shí)也更加全面。學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)更多的高中物理知識(shí)和課外知識(shí)，因?yàn)樗腔诮處煹木C合高中物理知識(shí)。可以說(shuō)，學(xué)生是在巨人的肩膀上學(xué)習(xí)的，所以學(xué)生可以更快地進(jìn)步，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。這種新的教學(xué)狀況迫使學(xué)生對(duì)高中物理學(xué)習(xí)更加感興趣，同時(shí)改善了傳統(tǒng)方法的不足，使高中物理課堂變得更加生機(jī)勃勃。

盡管高中物理知識(shí)是抽象的并且難以理解，但是現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了物理的學(xué)習(xí)。物理知識(shí)可以通過(guò)參加實(shí)驗(yàn)來(lái)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。盡管學(xué)生有機(jī)會(huì)參加實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)，但機(jī)會(huì)和課程卻是有限的。當(dāng)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)效果不斷提高。信息技術(shù)解決了這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)多媒體，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境高中習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，因此學(xué)生有更多的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)習(xí)技能。

三、使用信息技術(shù)創(chuàng)建程序系統(tǒng)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高中物理教學(xué)可以得到更有效的應(yīng)用，因此，應(yīng)該努力建立一個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)，以促進(jìn)信息技術(shù)的更加規(guī)范的應(yīng)用。在具體的實(shí)施過(guò)程中，高等教育物理教師應(yīng)在“兩個(gè)主要機(jī)構(gòu)”中充分發(fā)揮積極的師生作用，不僅要加強(qiáng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，而且要在預(yù)科課程中利用信息。學(xué)校和課后方面。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在物理訓(xùn)練中的應(yīng)用的技術(shù)。例如，在高中公共教育版過(guò)程中教授重力與空間時(shí)，教師可以使用Flash動(dòng)畫(huà)演示重力知識(shí)，以便學(xué)生可以更深入地了解重力，并且學(xué)生需要在線(xiàn)收集重力。與重力和空間技術(shù)有關(guān)的內(nèi)容以及一種“協(xié)作式學(xué)習(xí)”形式，學(xué)生可以在其中互動(dòng)和探索學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮很好的作用。為了創(chuàng)建信息技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)，需要更加重視對(duì)信息技術(shù)的投資。學(xué)校應(yīng)購(gòu)買(mǎi)適當(dāng)?shù)脑O(shè)備和應(yīng)用軟件，并提供硬件和軟件保修。

根據(jù)Internet +教育模式，為了有效地將信息技術(shù)應(yīng)用到高中物理教學(xué)中，必須努力創(chuàng)建一個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)，教師必須不斷研究該平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)著重促進(jìn)高中物理教學(xué)中的信息學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)和情報(bào)學(xué)，建立“電子教育平臺(tái)”，為高中物理計(jì)算機(jī)化發(fā)展創(chuàng)造有利條件。大多數(shù)高中物理培訓(xùn)應(yīng)更多地側(cè)重于信息技術(shù)的各種應(yīng)用。多媒體PPT、“微類(lèi)”、“微信”、“ QQ”等。所有人都應(yīng)成為重要的信息技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)。有了多媒體PPT，教師應(yīng)該更加注意開(kāi)發(fā)多媒體PPT課程的直覺(jué)和樂(lè)趣，增加多媒體PPT課程的吸引力，同時(shí)選擇一種“從淺到深”的演示方法。并與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)緊密集成。要了解一些最重要和最困難的知識(shí)，教師可以將其記錄為“微型課程”，可以發(fā)送給學(xué)生進(jìn)行深入研究和研究，也可以用作教學(xué)工具。

結(jié)束語(yǔ)：

一般而言，現(xiàn)代信息技術(shù)在促進(jìn)高中物理教學(xué)中的作用是顯而易見(jiàn)的。這可以幫助物理教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，但也可以為學(xué)生提供一種更舒適的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大學(xué)生的視野，并為將來(lái)的改進(jìn)提供更多的機(jī)會(huì)。物理教師還需要更新學(xué)生的教學(xué)觀念，重塑學(xué)生的教學(xué)方法，并提高學(xué)生的教學(xué)技巧，以適應(yīng)新時(shí)代高中物理教學(xué)中物理教師的新需求。讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正為高中物理的教育和培訓(xùn)做出貢獻(xiàn)，為提高高中物理教室的教學(xué)效率做出真正的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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