方孝玲

（合肥師范學(xué)院，安徽 合肥230601）

一、引言

古籍作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要載體，是高校圖書(shū)館的重要館藏文獻(xiàn)，也是高校進(jìn)行人文素質(zhì)教育的重要資源。古籍屬于非再生性文化遺產(chǎn)，隨著時(shí)間的推移,在數(shù)量上將會(huì)不斷減少。如何更好地保護(hù)并利用好古籍文獻(xiàn)，古籍?dāng)?shù)字化的發(fā)展為古籍文獻(xiàn)保護(hù)與利用帶來(lái)了契機(jī)。古籍?dāng)?shù)字化是利用現(xiàn)代信息技術(shù)將古籍文獻(xiàn)中的語(yǔ)言文字或圖形符號(hào)進(jìn)行加工處理，制成電子數(shù)據(jù)形式，以光盤(pán)或網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)形式進(jìn)行傳播[1]。古籍?dāng)?shù)字資源的開(kāi)發(fā)不僅可以對(duì)古籍進(jìn)行再生性保護(hù)，更是促進(jìn)了古籍的開(kāi)發(fā)與利用。隨著文獻(xiàn)信息載體向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，數(shù)字閱讀率持續(xù)上升，數(shù)字閱讀逐漸成為閱讀的一種主要方式，古籍?dāng)?shù)字資源相較于傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)具有易于存儲(chǔ)、快速檢索和交互流通的優(yōu)勢(shì)，自然成為人們閱讀和研究古籍的主要圖書(shū)資源，因此，高校圖書(shū)館根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，可以極大地滿足教學(xué)和科研的需求，推進(jìn)人文素質(zhì)教育。高校圖書(shū)館如何根據(jù)人文素質(zhì)教育目標(biāo)，優(yōu)化古籍?dāng)?shù)字資源配制，進(jìn)行古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)，筆者以安徽省高校圖書(shū)館為例，對(duì)面向人文素質(zhì)教育的古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查研究，就存在的問(wèn)題及需采取的策略試作探討。

二、高校圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字資源對(duì)人文素質(zhì)教育的重要性

（一）高校圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字資源服務(wù)人文學(xué)科建設(shè)

圖書(shū)館是高校的信息存儲(chǔ)中心、知識(shí)交流中心，擔(dān)負(fù)著服務(wù)學(xué)科建設(shè)的職能。圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字資源服務(wù)于高校人文學(xué)科建設(shè)，特別是設(shè)有古代文學(xué)、歷史、考古等學(xué)科的高校，古籍?dāng)?shù)字資源是必不可少的圖書(shū)資源保障。

（二）高校圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字資源服務(wù)人文學(xué)科教學(xué)與科研

圖書(shū)館是教學(xué)和科研的圖書(shū)資源服務(wù)保障機(jī)構(gòu)。圖書(shū)館根據(jù)學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)圖書(shū)資源建設(shè)。豐富的古籍?dāng)?shù)字資源是人文學(xué)科教學(xué)和科研的堅(jiān)實(shí)保障，圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)人文學(xué)科教學(xué)和科研需求，購(gòu)建相應(yīng)的古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，做好宣傳推介和咨詢服務(wù)，為師生課程教學(xué)和課題研究提供資源保障和服務(wù)。

（三）高校圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字資源是人文素質(zhì)教育的重要資源

古籍承載著豐厚的歷史和文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的主要物質(zhì)載體，是中華民族文化創(chuàng)造力的不竭源泉。而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是高校人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容[2]。古籍是不可再生資源，紙質(zhì)文獻(xiàn)使用不方便且容易磨損，但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了古籍?dāng)?shù)字化的轉(zhuǎn)型，特別是大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云存儲(chǔ)等技術(shù)的迅猛發(fā)展，加速了古籍?dāng)?shù)字化由最基本的文獻(xiàn)閱讀和檢索，向古籍整理的知識(shí)化服務(wù)的進(jìn)程。近年來(lái)，高校圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)快速推進(jìn)，許多高校擁有豐富的古籍?dāng)?shù)字資源，古籍?dāng)?shù)字資源也成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的重要資源。

三、高校圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)現(xiàn)狀

（一）古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)單位分布情況

筆者采用網(wǎng)站瀏覽、電話訪問(wèn)和QQ咨詢相結(jié)合的方式，對(duì)安徽省本科高校圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)共有14所高校圖書(shū)館建有古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)（詳見(jiàn)下表）。

安徽省高校圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)情況一覽表

全省共39所本科高校，其中14所高校擁有古籍?dāng)?shù)字資源占比35.9%。具體分布情況如下：綜合類院校4所，理工類院校1所，醫(yī)藥類院校2所，師范類院校7所。其中以師范類院校古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)擁有率最高，達(dá)到87.5%；其次是綜合類院校，為57.1%；醫(yī)藥類院校為50%；理工類院校為7.1%。從古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)擁有絕對(duì)數(shù)量來(lái)看，安徽大學(xué)最多，總共10個(gè)；其次是安徽師范大學(xué)，有8個(gè)；中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)4個(gè)；滁州學(xué)院、淮北師范大學(xué)分別為2個(gè)；其他9所高校皆為1個(gè)。

（二）古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)方式

從古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)方式來(lái)看，多數(shù)采用引進(jìn)古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品方式。高校圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)方式有兩種，一種是直接引進(jìn)古籍?dāng)?shù)字產(chǎn)品，另一種是高校自建古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)。安徽省14所高校圖書(shū)館共建有古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)35個(gè)，其中以引進(jìn)方式建設(shè)的數(shù)據(jù)庫(kù)29個(gè)，占總數(shù)的83%；以自建方式建設(shè)的數(shù)據(jù)庫(kù)6個(gè)，占總數(shù)的17%。全省僅安徽大學(xué)和安徽師范大學(xué)兩所高校自建有古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，且自建的數(shù)據(jù)庫(kù)全部為館藏古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)。從公共圖書(shū)館和科研機(jī)構(gòu)引進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)4個(gè)，分別是國(guó)家圖書(shū)館開(kāi)發(fā)的《中華再造善本》和《中華古籍資源庫(kù)》、上海圖書(shū)館開(kāi)發(fā)的《晚清民國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》、甘肅省古籍文獻(xiàn)整理編譯中心開(kāi)發(fā)的《中國(guó)金石總錄》，占引進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)總數(shù)的14%；其余均為從國(guó)內(nèi)古籍?dāng)?shù)字化企業(yè)引進(jìn)的古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，如北京愛(ài)如生數(shù)字化技術(shù)有限公司開(kāi)發(fā)的《中國(guó)古籍基本庫(kù)》《中國(guó)方志庫(kù)》，北京書(shū)同文電腦技術(shù)開(kāi)發(fā)有限公司開(kāi)發(fā)的《古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)》《中國(guó)歷代石刻史料匯編》，北京時(shí)代瀚堂科技有限公司開(kāi)發(fā)的《瀚堂典藏古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)》，北京瀚海博雅科技有限公司開(kāi)發(fā)的《鼎秀古籍全文檢索平臺(tái)》，北京萬(wàn)方數(shù)據(jù)股份有限公司開(kāi)發(fā)的《中國(guó)地方志數(shù)據(jù)庫(kù)》等，占引進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)總數(shù)的86%。

（三）所建古籍?dāng)?shù)字資源類型

從所建古籍?dāng)?shù)字資源類型來(lái)看，全文數(shù)據(jù)庫(kù)占大多數(shù)。在全省高校圖書(shū)館所建的35個(gè)古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)中，全文數(shù)據(jù)庫(kù)32個(gè)，占總數(shù)的91%；書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)3個(gè)，占總數(shù)的9%。書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)均為高校圖書(shū)館自建數(shù)據(jù)庫(kù)，其中2個(gè)為館藏古籍書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，1個(gè)為特色古籍書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)。全文數(shù)據(jù)庫(kù)按內(nèi)容大致可分為四類：第一類是普通古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，如北京愛(ài)如生數(shù)字化技術(shù)有限公司的《中國(guó)古籍基本庫(kù)》、北京時(shí)代瀚堂科技有限公司的《瀚堂典藏古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)》、北京瀚海博雅科技有限公司的《鼎秀古籍全文檢索平臺(tái)》等；第二類是近代期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，如上海圖書(shū)館的《晚清民國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》、北京尚品大成數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司的《大成老舊刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》等；第三類是古地方志數(shù)據(jù)庫(kù)，如北京愛(ài)如生數(shù)字化技術(shù)有限公司的《中國(guó)方志庫(kù)》、北京萬(wàn)方數(shù)據(jù)股份有限公司的《中國(guó)地方志數(shù)據(jù)庫(kù)》等；第四類是古代金石類文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，如北京書(shū)同文電腦技術(shù)開(kāi)發(fā)有限公司的《中國(guó)歷代石刻史料匯編》、甘肅省古籍文獻(xiàn)整理編譯中心的《中國(guó)金石總錄》等。

（四）所建古籍?dāng)?shù)字資源功能

從所建古籍?dāng)?shù)字資源功能來(lái)看，引進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)功能強(qiáng)大，自建數(shù)據(jù)庫(kù)功能相對(duì)單一。引進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)如《中國(guó)基本古籍庫(kù)》，包括哲學(xué)庫(kù)、史地庫(kù)、文藝庫(kù)、綜合庫(kù)等四個(gè)子庫(kù)，20大類，收錄了1萬(wàn)種自先秦至民國(guó)歷代典籍；在檢索方面，提供了分類檢索、條目檢索、全文檢索和高級(jí)檢索4條檢索路徑，并提供模糊匹配；可以繁體字與簡(jiǎn)體字進(jìn)行轉(zhuǎn)換；所有古籍均配有原版圖像，可將全文版和圖像版同屏比較；自帶常用字典，可查詢所收錄典籍中常用字的發(fā)音和釋義；版式設(shè)置中可切換橫排和豎排排版；可實(shí)現(xiàn)校勘、標(biāo)注、分類、編輯、下載、打印等全電子化作業(yè)?！跺玫洳亍窋?shù)據(jù)庫(kù)包括14個(gè)子庫(kù)，收錄了自先秦至民國(guó)的文獻(xiàn)約10190種，文字總量超過(guò)15億字，檢索模式有絕對(duì)精準(zhǔn)、精準(zhǔn)模式、模糊模式三種，可以將內(nèi)容與原版進(jìn)行對(duì)比查看，能自動(dòng)排版為橫排，每周對(duì)數(shù)據(jù)更新?？钡萚3]。自建的數(shù)據(jù)庫(kù)，如安徽大學(xué)和安徽師范大學(xué)自建的館藏古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，因局限于本館藏書(shū)，所以內(nèi)容相對(duì)單一，功能與《瀚堂典藏》等大型古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)也無(wú)法相比。

四、基于人文素質(zhì)教育的高校圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)存在的問(wèn)題

安徽省高校圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字資源從無(wú)到有、由少到多，在古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)方面取得了較大的進(jìn)展，但從高校人文素質(zhì)教育需求來(lái)看，還存在著差距。

（一）基于人文學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，高校圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字資源不足

全省39所本科高校中，只有14所高校圖書(shū)館建有古籍?dāng)?shù)字資源，占本科總數(shù)的36%，而且各高?，F(xiàn)有的古籍?dāng)?shù)字資源也是參差不齊，一些高校擁有古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)種類較多，且數(shù)據(jù)庫(kù)功能強(qiáng)大，可以有效地支撐學(xué)科發(fā)展，如安徽大學(xué)、安徽師范大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)等，但有的高校雖然擁有古籍?dāng)?shù)字資源，但古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)種類單一，與學(xué)科發(fā)展不匹配。另外其他25所高校雖設(shè)有人文學(xué)科，但圖書(shū)館卻沒(méi)有古籍?dāng)?shù)字資源，在學(xué)科建設(shè)保障方面存在著差距。

（二）基于人文素質(zhì)教育需要，高校圖書(shū)館特色古籍?dāng)?shù)字資源較少

特色古籍資源是一所高校的特色文化標(biāo)簽，同時(shí)也是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要資源。安徽省部分高校擁有豐富的古籍藏書(shū)，如安徽大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安慶師范大學(xué)等高校古籍藏書(shū)豐富且特色鮮明，由于條件限制，許多有價(jià)值的古籍目前沒(méi)有進(jìn)行數(shù)字化，自建古籍?dāng)?shù)字資源較少，全省僅安徽大學(xué)和安徽師范大學(xué)2所高校自建了古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，其他一些高校雖有相當(dāng)數(shù)量的特色古籍藏書(shū)，但并未將其數(shù)字化。另外，高校自建的數(shù)據(jù)庫(kù)多為館藏書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，只有少數(shù)全文數(shù)據(jù)庫(kù)，內(nèi)容和功能相對(duì)單一，因此，特色古籍資源的傳播和利用受到了很大限制，對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的支持也極為有限。

（三）基于人文學(xué)科教學(xué)需求，高校圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字資源支持力度不強(qiáng)

全省39所本科高校都設(shè)有人文學(xué)科，從圖書(shū)文獻(xiàn)資料保障來(lái)說(shuō)，應(yīng)具有各類文科文獻(xiàn)資源，古籍?dāng)?shù)字文獻(xiàn)資源是其中很重要的一類資源。古籍是中華優(yōu)秀文化的承載，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育、人文素養(yǎng)教育的重要資源，更是教師教學(xué)設(shè)計(jì)必備的參考文獻(xiàn)，從全省高校古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)情況來(lái)看，許多高?，F(xiàn)有古籍?dāng)?shù)字資源對(duì)人文學(xué)科教學(xué)的支持力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（四）基于網(wǎng)絡(luò)資源利用效益，高校圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字資源共享程度不高

沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)劃和指導(dǎo)，也沒(méi)有統(tǒng)一發(fā)布平臺(tái)，這也是目前高校古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)過(guò)程中存在的普遍問(wèn)題。各高校自建的古籍?dāng)?shù)字資源和購(gòu)買的古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)多是局域網(wǎng)發(fā)布。雖然一些高校擁有相當(dāng)數(shù)量的古籍?dāng)?shù)字資源，但讀者能夠利用的卻不多。多數(shù)高校古籍書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)外開(kāi)放，但是大部分圖像版圖文版數(shù)字化產(chǎn)品往往只能在館閱覽，不能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)閱讀檢索，用戶使用極為不便，共享程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。古籍?dāng)?shù)字化資源引進(jìn)方面，由于觀念和利益均衡等原因，出現(xiàn)了資源重復(fù)購(gòu)置、資源配置不科學(xué)等現(xiàn)象。

五、面向人文素質(zhì)教育的高校圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)策略

（一）轉(zhuǎn)變圖書(shū)資源建設(shè)觀念，服務(wù)人文學(xué)科發(fā)展

傳統(tǒng)圖書(shū)館工作是“資源決定服務(wù)、服務(wù)決定需求”，在知識(shí)管理新環(huán)境下，圖書(shū)館工作逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶枨鬀Q定服務(wù)、服務(wù)決定資源”，即根據(jù)用戶需求確定服務(wù)內(nèi)容[4]。圖書(shū)館應(yīng)以人文學(xué)科發(fā)展為主線，加強(qiáng)古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)，優(yōu)化古籍?dāng)?shù)字資源結(jié)構(gòu)，豐富古籍?dāng)?shù)字資源，充分滿足不同層次、不同學(xué)科服務(wù)對(duì)象的信息需求，為學(xué)科發(fā)展提供支撐。

（二）加強(qiáng)古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)，服務(wù)人文學(xué)科教學(xué)

古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)需要大量的資金投入。高校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)學(xué)科教學(xué)需求，多方籌措資金，加大古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)力度：一方面可以爭(zhēng)取地方政府配套的數(shù)字圖書(shū)館推廣工程資金；另一方面應(yīng)自身加大投入，圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)與校內(nèi)單位、省內(nèi)外企業(yè)合作，合作共建古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)。還可以通過(guò)集團(tuán)購(gòu)買、聯(lián)合采購(gòu)、購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、利用免費(fèi)資源等方式，以盡可能少的資金建設(shè)更多的數(shù)字資源。另外，也可嘗試借鑒外省市所采取的有償服務(wù)方法，創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)保障資金；或各館分?jǐn)倲?shù)據(jù)庫(kù)更新、維護(hù)的費(fèi)用；或引入市場(chǎng)機(jī)制，對(duì)自建數(shù)據(jù)庫(kù)及自行整合的免費(fèi)數(shù)字資源采取有償服務(wù)等等。

（三）合作共建古籍?dāng)?shù)字特色資源，支持人文素質(zhì)教育

為豐富人文素質(zhì)教育資源，在自建特色古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)方面，高校圖書(shū)館之間應(yīng)按照國(guó)家古籍?dāng)?shù)字化政策，在省級(jí)古籍規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本單位地域特色和館藏優(yōu)勢(shì)古籍收藏情況，分工協(xié)作，充分開(kāi)發(fā)古籍特色藏品，進(jìn)行古籍?dāng)?shù)字化工作。在古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)引進(jìn)購(gòu)置方面，高校之間可通過(guò)協(xié)商，由某一所高校圖書(shū)館牽頭，以組團(tuán)聯(lián)采、各校分別付費(fèi)的方式進(jìn)行[5]。

（四）實(shí)現(xiàn)古籍?dāng)?shù)字資源互聯(lián)共享，擴(kuò)大資源利用效益

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，以信息共享為核心，是未來(lái)古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)工作的發(fā)展方向。古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)的方向是以行業(yè)和區(qū)域聯(lián)盟為主體來(lái)共同開(kāi)發(fā)共享型的數(shù)據(jù)庫(kù)。古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)需要加強(qiáng)宏觀管理和調(diào)控，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化古籍的資源共享，避免重復(fù)浪費(fèi)?？梢越梃b安徽省數(shù)字資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，選擇一至兩種古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)由省教育廳出資購(gòu)買，在一些實(shí)力強(qiáng)的高校建設(shè)鏡像站點(diǎn)以實(shí)現(xiàn)全省共享。也可建立高校古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)聯(lián)盟，成員單位選擇具有顯著資源優(yōu)勢(shì)和地方特色的古籍資源，進(jìn)行特色數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)，采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一軟件平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)跨數(shù)據(jù)庫(kù)的全文信息檢索，免費(fèi)向成員館提供各自的數(shù)字資源，實(shí)現(xiàn)安徽高校古籍?dāng)?shù)字化資源共享。各信息服務(wù)系統(tǒng)相互融合，建立在全省高校范圍內(nèi)可以共享的古籍信息服務(wù)平臺(tái)，為省內(nèi)高校師生提供古籍信息導(dǎo)航，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一檢索和跨庫(kù)檢索，進(jìn)一步促進(jìn)信息資源的合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)廣泛的信息交流和資源共享。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，高校圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字資源建設(shè)應(yīng)面向人文學(xué)科建設(shè)、面向人文學(xué)科教學(xué)、面向人文素質(zhì)教育，根據(jù)高校自身實(shí)際情況來(lái)定位其發(fā)展方向和路徑，走因校制宜、共建共享的道路。以單位館藏優(yōu)勢(shì)資源和特色資源數(shù)字化為基礎(chǔ)，積極拓展社會(huì)資源，使有限的人力、物力、財(cái)力資源合理配置，最大程度發(fā)揮古籍?dāng)?shù)字資源的有效作用，更好地為高校的教學(xué)和科研服務(wù)，為高校人文素質(zhì)教育服務(wù)。