摘要：符合“道德建設(shè)，重在育人”的基本思想，生命教育，是整個(gè)教育的元基點(diǎn)，教育的本質(zhì)是解放人、發(fā)展人、提升人的身心、發(fā)展人的潛能、提升人的素質(zhì)。因此生命教育是人的終身教育，在學(xué)校的教育中，應(yīng)該重視生命教育，將生命教育與德育教育有機(jī)結(jié)合，保證學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育德育，生命教育，結(jié)合策略

正文：隨著素質(zhì)教育的不斷深化，在小學(xué)階段，越來(lái)越多地重視對(duì)學(xué)生的良好行為和德育教育和教學(xué)。生命教育應(yīng)滲透到小學(xué)德育的各個(gè)階段。通過(guò)不斷改進(jìn)和深化德育工作，更好地開(kāi)展生命教育，生命教育可以滲透到德育過(guò)程中，兩者可以有機(jī)結(jié)合。只有關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展，學(xué)生才能獲得個(gè)性發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

一、將德育教育與生命教育相結(jié)合的必要性

小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)思維的形成有重大影響，因此學(xué)生對(duì)生活和價(jià)值觀的態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)從小學(xué)開(kāi)始。生命教育可以指示孩子的發(fā)展方向，使學(xué)生充滿想象力，創(chuàng)新能力和生命力，逐步發(fā)展愛(ài)和尊重生活的意識(shí)，并形成學(xué)生的完整人格。其次，將生命教育與德育相結(jié)合，可以使學(xué)生的思維方式與眾不同，使學(xué)生深刻地感受到生活的存在，并學(xué)習(xí)將生活理論知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，從而極大地提高了學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。在生活中實(shí)施學(xué)生德育教育的教材，使小學(xué)生更好奇，更感興趣。因此，教師可以使用現(xiàn)代智能工具進(jìn)行生命教育和道德教育活動(dòng)，提高學(xué)生在課堂上的參與度，塑造學(xué)生的生活價(jià)值觀，追求學(xué)生的成就和成果，從而共同提高道德素質(zhì)。德育教育和生命教育目前是小學(xué)教育的重點(diǎn)，而良好的生命教育可能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大影響。簡(jiǎn)而言之，對(duì)小學(xué)生的德育教育和生命教育是不可避免的。在分配理論知識(shí)時(shí)，為了充分實(shí)施德育，學(xué)校還必須使用科學(xué)合理的教學(xué)方法來(lái)將生命教育滲透和整合到德育教育中去，使學(xué)生既具有高尚的道德素養(yǎng)，又具有強(qiáng)烈的生命意識(shí)。

二、小學(xué)德育教育與生命教育相結(jié)合的策略

1.讓學(xué)生充分理解“德育教育”與“生命教育”的聯(lián)系和重要性

在德育方面，大多數(shù)小學(xué)生可以理解一般含義，懂得文明，有禮貌，尊重老人，愛(ài)年輕人和尊重父母等等。但是，生命教育在小學(xué)教育中是很陌生的。因此，為了使德育與生命教育相結(jié)合以達(dá)到最佳效果，教師需要讓學(xué)生了解生命教育的內(nèi)容以及將德育與生命教育相結(jié)合的需要。在德育中，教師可以從生命的起源入手，讓學(xué)生了解生命的意義和價(jià)值，這是發(fā)展自身德育的關(guān)鍵條件。只有當(dāng)學(xué)生真正了解生命的真正意義時(shí)，學(xué)生才能很好的生活。如果沒(méi)有對(duì)生命的最低限度的尊重，該如何談?wù)摰掠逃亍Ｒ虼?，教師?yīng)該首先讓學(xué)生了解生命的起源，認(rèn)識(shí)到生命是來(lái)之不易的，這樣學(xué)生才能熱愛(ài)生命而不輕易放棄生命。在此基礎(chǔ)上，教師教學(xué)生珍愛(ài)生命，使學(xué)生有勇氣和信心去面對(duì)生活中的各種困難，并逐漸形成毅力，堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的個(gè)性。在此過(guò)程中，教師可以采用情境教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)承┥钪械睦щy，并了解學(xué)生的良好品格在解決困難中的作用，從而使學(xué)生更加注重品格的發(fā)展。這樣，可以在生命教育的基礎(chǔ)上建立德育教育。兩者的結(jié)合可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，并通過(guò)公正的生活態(tài)度積極參與德育教育，以不斷提高學(xué)生的德育教育和對(duì)生命的理解。

2.開(kāi)展各種文化活動(dòng)

開(kāi)展文化活動(dòng)是發(fā)展德育和生命教育的主要途徑。學(xué)校定期組織更具教育意義的活動(dòng)，例如每周在國(guó)旗上講話和志愿者工會(huì)，目的是突出豐富多彩的文化。所有班級(jí)都需要積極參與。例如，一年級(jí)學(xué)生可以利用入門級(jí)學(xué)習(xí)作為突破，并進(jìn)行講座以激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的新階段，建立新的目標(biāo)和自信。三年級(jí)需要進(jìn)一步加深以往的教育成就，將責(zé)任作為教育的關(guān)鍵，并開(kāi)展遠(yuǎn)足活動(dòng)。六年級(jí)應(yīng)包括感恩教育和理想教育，以及關(guān)鍵的感恩教育活動(dòng)，例如畢業(yè)典禮或?qū)姷母卸鞴?jié)。除校園活動(dòng)外，還應(yīng)在每門課程中適當(dāng)添加一些德育教育課程。注意課堂形式的變化和特定班級(jí)實(shí)施過(guò)程的更正，以使課堂教學(xué)符合當(dāng)前的國(guó)情，并注意理論教學(xué)。多樣化，創(chuàng)造豐富多彩的課堂內(nèi)容，使學(xué)生能夠深刻地理解這一豐富多彩的課程中的生活精神。

3.提高教師的教學(xué)素養(yǎng)

了解德育的現(xiàn)狀，可以確定在德育過(guò)程中教師的教育觀念是否有誤。因此，教師需要樹(shù)立公正和先進(jìn)的道德教育理念。為了提高德育教育與生命教育相結(jié)合，教師需要從自身做起，不斷充實(shí)德育教育和生命教育的理論知識(shí)，并通過(guò)參考閱讀相關(guān)文章和材料不斷充實(shí)自己。給學(xué)生樹(shù)立正確的教學(xué)理念，然后可以將德育和生命教育更有效地有機(jī)結(jié)合。對(duì)于教師而言，盡管教師對(duì)德育有一定的了解，但德育與生命教育的結(jié)合卻是非常陌生的。因此，教師有必要加強(qiáng)自己的德育教育和生命意識(shí)。為了實(shí)施德育教育和生命教育，教師要有正確的意識(shí)，無(wú)限的志向和對(duì)生活的熱愛(ài)和良好的品格，能夠作為學(xué)生的榜樣感染學(xué)生。如今，德育與生命教育的有機(jī)結(jié)合已成為一種相對(duì)較新的教育方式。因此，教師必須不斷充實(shí)自己的理論知識(shí)，不斷反思自己的專業(yè)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，努力將德育教育有機(jī)地融入生命教育中。

結(jié)論：

總體而言，當(dāng)今的小學(xué)德育工作應(yīng)將教育理念嵌入到學(xué)生的生命教育中去，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)，通過(guò)創(chuàng)新的德育教育滲透和發(fā)展生活并提高生活教育的有效性。

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蘇州高新區(qū)東渚實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，張蕾