郭坤

摘要：在當前的初中英語教學(xué)中，語法教學(xué)是重點之一，學(xué)生有了良好的語法基礎(chǔ)，就可以更輕松地學(xué)習(xí)英語知識，逐漸提升英語能力和素質(zhì)。本文主要探討利用情景教學(xué)法促進初中英語語法教學(xué)的有效實施，希望能幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，滿足初中英語教學(xué)改革要求。

關(guān)鍵詞：初中英語;語法;情景教學(xué)法

目前，情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)之中的應(yīng)用可以促成學(xué)生興趣與積極性的提升，尤其是在初中英語語法教學(xué)之中應(yīng)用情景教學(xué)法，能將原本枯燥乏味的語法教學(xué)變得生動而有趣。

一、情景教學(xué)在初中英語語法教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）增長學(xué)習(xí)興趣

興趣一直以來都是學(xué)生最好的老師，在英語語法教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)情景可以調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中感受到快樂，進而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）發(fā)揮主體作用

教師在當前的初中英語教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正做到以生為本，規(guī)避一味灌輸知識，合理利用情景教學(xué)法，將學(xué)生擺放在中心位置，這樣不僅可以促進學(xué)生個性化的發(fā)展，同時能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語語法知識的樂趣。

（三）開發(fā)創(chuàng)造思維

教師在初中英語語法教學(xué)之中利用情景教學(xué)法.在幫助學(xué)生掌握語法知識的同時可以引導(dǎo)學(xué)生利用正確的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而形成終身學(xué)習(xí)理念。同時，這樣的模式可以幫助學(xué)生開發(fā)創(chuàng)造性思維，在情景教學(xué)法的推動下展開想象的翅膀，提升英語語法水平。

二、初中英語語法教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用

（一）結(jié)合情景，進行鼓勵教育

由于初中英語語法知識的學(xué)習(xí)具有一定的難度，所以當學(xué)生遇到困難的時候，教師就可以鼓勵學(xué)生，對他們說：Learning any lan -guage takes a lot of effort， but don't give up.Genius is one percent in -spiration and 99 percent perspiration.這句話就是我們?nèi)粘Ｋf的，天才需要990/0的汗水加上1010的天賦。在學(xué)習(xí)任何一門語言的時候，只要夠努力，不要輕易放棄，就一定能提升自己的能力與水平。所以，在初中英語語法教學(xué)中，教師要給予學(xué)生盡可能多的鼓勵，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)英語語法知識的主體?；谛抡n程標準的要求，教學(xué)工作的開展還需要以生為本，在情景教學(xué)法使用中將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，真正實現(xiàn)學(xué)生思想的“解放”，在實現(xiàn)學(xué)生積極性調(diào)動的同時激發(fā)學(xué)生的潛能，提升語法教學(xué)活動的效率。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化情景，幫助學(xué)生拓寬視野

我們所學(xué)的語言知識來源于實際生活，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科知識都會關(guān)聯(lián)到實際生活。所以初中英語教師只有將課堂與生活相互結(jié)合，才能吸引學(xué)生集中注意力，在簡化語法知識、降低學(xué)習(xí)難度的同時幫助學(xué)生拓寬視野，引起情感上的共鳴。即在初中英語語法教學(xué)中讓英語語法知識生活化，合理創(chuàng)設(shè)生活化情景，可以幫助學(xué)生獲取更多的知識、內(nèi)容。

第一，制定詳細的教學(xué)計劃，設(shè)置對應(yīng)的教學(xué)目標，積極搜集資料，在語法教學(xué)之中引入生活化內(nèi)容，從而通過教學(xué)情景吸引學(xué)生的有意注意。第二，教師要懂得引導(dǎo)學(xué)生思考，在課堂學(xué)習(xí)之中帶人自身的真實情感，以此挖掘語法知識。第三，教師要鼓勵學(xué)生在實際生活之中運用語法知識，以此來提升知識運用能力，進而提升綜合能力與水平。

在句型結(jié)構(gòu)的教授之中，教師就可以在課堂上創(chuàng)設(shè)生活化情景。如，With the rapid development of social economy， people are studyingmore and more deeply in the field of science.Many things have arousedpeople's high attention.For example，whether there is life on the moon isan interesting question。在教師講述之后，引導(dǎo)學(xué)生針對這段話語之中的句型結(jié)構(gòu)進行探索，將自己的想法勇敢表達出來，幫助學(xué)生拓寬視野，深刻理解相應(yīng)內(nèi)容。

（三）善用合作情景，促使全面發(fā)展

在初中英語語法教學(xué)中，教師不應(yīng)該局限于自己單一的講授，應(yīng)在實際的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與自己、學(xué)生與學(xué)生之間的探討、交流，在幫助學(xué)生掌握更多新的語法知識的同時促進學(xué)生全面發(fā)展。教師在初中英語語法教學(xué)中合理利用合作式的情景，就可以讓學(xué)生在自己的引導(dǎo)下開展互動式的交流活動。在“時態(tài)”的教授中，教師首先可以利用多媒體為學(xué)生們呈現(xiàn)相關(guān)的圖片，如小欣的媽媽正在做飯，然后提出問題：Whatis Xiao Xin's mother doing？引導(dǎo)學(xué)生進行分組合作，觀察圖片，根據(jù)小組的討論情況說一下小欣的媽媽正在做什么。如，有的小組討論的結(jié)果是Xiao Xin's mother is cooking。每一個小組的討論結(jié)果不一樣，就會產(chǎn)生不同的結(jié)果，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語

在初中英語語法教學(xué)中，情景教學(xué)法的作用越來越突出，身為初中英語教師要認識到語法的根本性作用，能夠找尋合適的契機，利用科學(xué)的、合理的語法情景，幫助學(xué)生融人情景，更好地理解語法知識，在潛移默化之中掌握語法知識，以此促進學(xué)生的發(fā)展和進步。

參考文獻

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