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        簡論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

        2020-10-09 09:35:14洛布
        速讀·下旬 2020年1期
        關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)多媒體

        摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的不斷進(jìn)步,多媒體技術(shù)應(yīng)用的越來越廣泛,在教育事業(yè)上而也逐漸出現(xiàn)了多媒體技術(shù)的身影。教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,通過將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中,有利于小學(xué)生開闊眼界視野,獲取更多課堂學(xué)習(xí)以外的知識(shí),還可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極的配合教師的教學(xué)工作。本文將圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用進(jìn)行分析。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體應(yīng)用

        1前言

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,教師十分重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和抽象概念理解能力的培養(yǎng),而僅憑借傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師直接灌輸給學(xué)生的教學(xué)方式,無法達(dá)到理想中的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)有很大的幫助。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的同時(shí),保證教師的教學(xué)進(jìn)度順利跟進(jìn)。

        2借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)就是要讓學(xué)生能夠熟練的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和理論概念,并能夠做到將所學(xué)知識(shí)合理的運(yùn)用到實(shí)際生活中解決困難和難題。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績,教師要著重注意在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的教學(xué)方法的運(yùn)用,要保證科學(xué)合理的同時(shí),還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的反響和提高的效果。針對(duì)小學(xué)生正處于好動(dòng)愛玩的年紀(jì),教師要在教學(xué)過程中使用能足夠吸引學(xué)生注意力的方式,通過多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)課堂當(dāng)中,運(yùn)用生動(dòng)形象的視頻動(dòng)畫,圖像,聲音等多種課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式,可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容充滿強(qiáng)烈的好奇心,從而保證學(xué)生的課堂注意力都集中到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中,保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)達(dá)到高效。例如:在進(jìn)行《比一比》這節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí),教師可以在多媒體設(shè)備上運(yùn)用動(dòng)畫的形式向?qū)W生展示兩根不同長度的鉛筆,兩堆不同數(shù)量的硬幣和兩顆不同高度的大樹,通過動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)在學(xué)生們面前讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察,再對(duì)其進(jìn)行數(shù)量,長度,高矮的比較。由于動(dòng)畫這種呈現(xiàn)形式,學(xué)生可以直觀形象的在腦海中形成畫面,更方便了學(xué)生理解數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高有很大的幫助。

        3借助多媒體技術(shù)化抽象為直觀,促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)

        我們都知道,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中,數(shù)學(xué)是一門十分重要且難懂的學(xué)科,也是最能使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績拉開距離的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和理解數(shù)學(xué)概念過程中需要運(yùn)用抽象的思維模式,這對(duì)于剛剛接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生來說無疑是難上加難。由于學(xué)生剛剛接觸和理解這個(gè)世界,對(duì)世界的感知能力相對(duì)比較弱,所以在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,抽象思維對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程造成了很大的困難。這就需要教師在教學(xué)課堂教學(xué)中采用多媒體信息技術(shù),將抽象化的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行直觀的呈現(xiàn),不僅極大的方便了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行清晰的理解,同時(shí)還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如:在學(xué)習(xí)直線,射線和角的初步認(rèn)識(shí)過程當(dāng)中,教師就可以采用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示過程。以動(dòng)態(tài)的形式向?qū)W生展示直線,射線和角的形成過程,還能夠體現(xiàn)出他們之間的區(qū)別和特點(diǎn)。同時(shí)動(dòng)畫的形式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,充分激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)更加感興趣,感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程十分的有趣,并愿意更加深入的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解和研究,保證學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

        多媒體技術(shù)化抽象為直觀,促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生更高效的解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的難題,并能夠科學(xué)合理的運(yùn)用到生活中解決實(shí)際生活難題。信息技術(shù)課堂的教學(xué)活動(dòng),對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)顯得尤為重要,這就需要教師能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)靈活多變的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的想象力。情境教學(xué)需要教師充分結(jié)合實(shí)際情況,并鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新、大膽創(chuàng)意。例如在學(xué)習(xí)《圖片的獲取》中,教師需要首先了解學(xué)生的興趣,利用一些孩子們喜歡的動(dòng)畫人物、高科技圖片等引入教學(xué),通過播放幻燈片的形式為學(xué)生一一展示。這種情境教學(xué)在為學(xué)生提供更多的教學(xué)素材的同時(shí),也使學(xué)生們通過自己動(dòng)手尋找學(xué)到了本節(jié)課的知識(shí),

        4多媒體輔助教學(xué),有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

        在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上,如果教師一味的進(jìn)行知識(shí)的灌輸,不讓學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)來,不僅最終達(dá)不到理想的教學(xué)效果,還會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生抵抗心理,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到任何積極的作用。這時(shí)運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的中心地位,教師來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),會(huì)使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。例如:在教授數(shù)學(xué)加減法運(yùn)算的教學(xué)內(nèi)容中,可以在多媒體設(shè)備上播放視頻短片,短片的內(nèi)容是小紅的媽媽去超市買菜的情境。小紅的媽媽買了兩個(gè)西紅柿共花費(fèi)3元錢,媽媽給賣菜的婆婆5元錢,那么賣菜的婆婆會(huì)找給媽媽多少錢呢?視頻的最后向?qū)W生拋出了這樣一個(gè)問題,學(xué)生根據(jù)教師平時(shí)的數(shù)學(xué)加減法的練習(xí),結(jié)合情境中所提出的問題進(jìn)行思考分析,最終用5-3=2這個(gè)式子得到了問題的答案。在整個(gè)過程中,通過多媒體視頻中向?qū)W生設(shè)置問題,讓學(xué)生對(duì)問題主動(dòng)進(jìn)行思考,積極的參與到課程的學(xué)習(xí)中,充分的體現(xiàn)以學(xué)生為課堂教學(xué)為主體的作用,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有很大的提高。

        5總結(jié)

        綜上所述,利用多媒體技術(shù)是有助于促成學(xué)習(xí)過程趣味化生動(dòng)化的重要方式之一,教師將多媒體技術(shù)合理的用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中,不僅能夠幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)概念,將枯燥的概念學(xué)習(xí)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的畫面,寓教于樂,還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在生動(dòng)活潑的課堂中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中擁有出色的表現(xiàn),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步與發(fā)展,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李賀敏,現(xiàn)代教育技術(shù):教學(xué)前衛(wèi)的標(biāo)志——淺淡多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2013 (13):137-138.

        作者簡介

        洛布,大專學(xué)歷;一級(jí)教師;任教于西藏芒康縣木許鄉(xiāng)小學(xué),研究方向:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

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