王翠霞

【內容摘要】好的習慣能讓學生受益一生。語文是所有學科學習的基礎，更是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，學生良好習慣的培養(yǎng)能讓同學們熱愛語文學習并學會進行學習，才能真正的在語文學習中收獲好的學習效果，并且在這樣的過程中提高學生的語文素養(yǎng)。

【關鍵詞】語文學習 ?學習習慣培養(yǎng) ?策略方法

一、培養(yǎng)學生良好的寫字、識字習慣

漢字是語文學習的基礎，“字”不僅僅是語文的基本功，更是能夠體現(xiàn)出一個人的文化素養(yǎng)。字如其人，在當前社會當中越來越多的工作崗位招聘人才時，都會讓應聘者親手寫字，從書面的字跡來對一個人的內在品質進行分析。所以從小的語文教學就應該幫助同學們養(yǎng)成正確的寫字習慣，只要拿起筆就要一筆一劃地書寫，力求做到姿勢端正、字體結構清晰、字體美觀大方。而在識字的環(huán)節(jié)中也應該重視，幫助學生總結方法和規(guī)律，點點滴滴的積累并勤加練習就能讓同學們寫出一手好字。無論是在學校還是在家里、無論是在練習中還是在考場上，只要同學們見到漢字就會有認字的欲望，就能自覺地練習識記和書寫。

二、培養(yǎng)學生使用工具書的習慣

在語文的學習中自學能力的培養(yǎng)是十分重要的。然而自學的過程中同學們肯定會遇到很多的問題，這就需要及時地向他人請教，如果沒有人能及時幫助我們解決問題，就需要有工具書的幫助。工具書的存在可以幫助我們解決閱讀和寫作過程中遇到的不認識的或者是難以理解的字詞，也能養(yǎng)成學生獨立解決問題的性格。在語文的學習中，我們最常用的工具書是字典和詞典，《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》的使用最為廣泛，而還有一部分其他的工具書：《教材完全解讀》《唐詩鑒賞辭典》《作文大詞典》等同學們在日常的學習當中也能用得到，這些也都是語文學習中必備的工具書，能為同學們的自主學習提供更多的幫助。

三、培養(yǎng)學生傾聽和交流的習慣

語文的學習除了漢字的識記和字詞的理解外，還應該養(yǎng)成學生的表達能力。進行表達之前需要認真地傾聽其他人的意見，而傾聽也是一種藝術，更有很大的難度。在課堂上教師講課的過程中學生心不在焉，這就是一種非常不好的傾聽習慣，不僅體現(xiàn)了學生對教師的不尊重，而且自己聽課的效率也非常低，并不能真正在課堂上學到什么。所以無論是在課堂上，還是在日常與學生的交談過程中，都應該有意識的培養(yǎng)學生的傾聽能力，讓學生學會傾聽、學會篩選聽到的信息中的關鍵內容。在傳統(tǒng)的教學中教師采用的是滿堂灌的方法，一直讓同學們聽教師的講解肯定會有走神的時候，所以教師應該給同學們留出課堂討論的時間，讓同學們把聽到的信息進行篩選和甄別，然后表達自己的意見，這樣才能做到充分的理解，進而綜合發(fā)展思維，最終通過相互的協(xié)作達到共同提高的目的。傾聽是為了更好的交流，交流的習慣也應該從小抓起，語文的學習可以幫助學生更好的培養(yǎng)自己的語言表達能力，讓同學們有更深厚的文化素養(yǎng)。教師在課堂上應該充分的利用口語交際的相關教學，規(guī)范同學們的口頭語言表達，讓同學們能夠以正確的方式和他人進行合理的交流，在與其他人交流時能夠使用普通話并且有良好的語言習慣。

四、培養(yǎng)學生敢于質疑的習慣

同學們在語文學習的過程中遇到問題是在所難免的，然而提出一個問題遠遠比解決問題更重要。同學們應該把自己的問題及時地向他人提出和請教，同學們在學習中遇到的問題一定是經過對相關知識認真思考的，在創(chuàng)造的過程中發(fā)現(xiàn)問題才能讓學生掃清理解的障礙。敏而好學，不恥下問。在學習中，凡是遇到不懂的、有疑惑、把握不準的問題，都應該及時地向教師和同學請教，更快地解決自己的問題，才能更好的對知識內容進行思考，提高自己的解決問題能力和獨立思考能力。

五、培養(yǎng)學生讀書看報的習慣

同學們在日常的語文學習當中一定會接觸到很多書籍和報紙，讀書看報的過程也是學生閱讀的過程，大量的閱讀可以讓同學們的思維變得活躍，也能幫助學生培養(yǎng)自己收集信息和處理信息的能力。學好語文不能僅僅局限在教材的文章當中，更應該進行大量的課外閱讀拓展，從書籍到報紙都是學生吸取養(yǎng)料的重要途徑。在實際的語文教學中，我們作為教師可以給同學們推薦更多適合他們年齡段的閱讀書籍，引導同學們掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)自己廣泛的閱讀興趣。大量的閱讀也可以讓同學們逐漸地養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，讓同學們能在語文的學習中，自覺主動地通過課外書籍或其他的途徑獲取語文知識，從而奠定更加扎實的語文基礎。

六、培養(yǎng)學生勤于背誦的習慣

背誦對于語文的學習來講也有非常重要的作用，有大量的語文知識素材，同學們可以把這些素材運用到寫作過程當中。這就需要同學們在日常的閱讀和學習過程中完善語言的積累過程，養(yǎng)成勤于背誦的習慣，規(guī)范學生的口頭表達能力，讓學生的記憶力得到發(fā)展。同學們在語文學習中需要背誦的內容一般是文章中的好句好段、唐詩宋詞、文言文等優(yōu)秀的古詩文，有價值的儒家道家名著等等，這些有價值的經典作品的背誦可以潛移默化地讓同學們的語文功底快速的提高。而要想幫助學生養(yǎng)成背誦的習慣，就要定時定量的給同學們安排背誦內容，有任務、有目的的指導學生完成背誦。有安排就要有檢查，教師還要對學生進行背誦內容的定期檢查，這樣才能在逐漸的練習當中學有所得，并且培養(yǎng)學生良好的背誦習慣。

七、培養(yǎng)學生觀察生活的習慣

生活是多姿多彩的，而語文的學習也來源于生活。同學們在經營日常生活時可以認真細致的觀察自然、觀察社會，了解為人處事的方法，讓同學們更加仔細的觀察周圍的人和事，把看到的、聽到的內容隨時隨地地記錄下來，這對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)也會有非常重要的作用。生活素材更能給同學們提供大量的表達空間，也能讓同學們學會更多思考問題的方式方法，促進學生語文學習能力的發(fā)展。而通過日積月累的生活素材的積累，同學們在寫作時拿起筆也會有內容可寫，能夠豐富自己的作文內容。有了這些生活的積累，即便沒有華麗的語言，也能更容易寫出感人肺腑的優(yōu)秀文章。

八、培養(yǎng)學生勤于動筆的習慣

好記性不如爛筆頭，這句話放在任何知識內容的學習上都有非常重要的作用。同學們在日常讀書看報的時候也會有寫寫畫畫的習慣，其實這是一個良好的習慣，同學們可以把自己感興趣的內容更好地記錄下來，也可以隨筆把自己的讀書感想記錄在旁邊;而在閱讀別人的書籍時，可以總結出讀后感記錄在一個筆記本上;即使在外出時，自己的所見所聞也可以隨時地記錄下來，哪怕只是只言片語，也可以記錄生活，這都是養(yǎng)成良好的記錄習慣的有效方式。勤于動筆還體現(xiàn)在同學們日常的日記形式，同學們可以通過日記記錄生活、記錄自己經歷的人合適、記錄自己讀過的好的文章，而日記的形式可以非常靈活，可以抒情也可以說明，內容的選擇更為廣泛，但是同學們一定要在日記當中表達自己真實的感受，要堅持寫真話、寫實事，這樣才能更遵從于自己的內心，寫出來的東西也會更貼近生活實際，經歷過才能更加深刻。

總而言之，語文的學習就是要培養(yǎng)學生各項學習能力和良好的學習習慣，教師只能給同學們發(fā)揮一定的引導作用，但并不能隨時隨地帶領同學們進行學習。所以良好習慣的養(yǎng)成更能促進學生自主學習能力的發(fā)展，讓同學們在遇到相關的語文問題時都能通過自己的力量尋找解決問題的方式方法，從而提高自身的學習能力，打下更加堅實的語文基礎，無論是日常生活中的語言表達還是在語文學習和練習中遇到的各項難題都能輕松地應對，這才是語文教學的最終目的。

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（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)稷下街道中心學校）