粟秀平

【內(nèi)容摘要】結(jié)合民族偉大復(fù)興夢想實現(xiàn)的社會發(fā)展新形勢，初中思政課教師還應(yīng)不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，才能做到用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生自覺堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)?；诖耍疚囊浴鞍藗€統(tǒng)一”課程開設(shè)要求為指導(dǎo)，提出了思政課教師專業(yè)素質(zhì)的提升策略，為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中思政課教育 ?思政課教師 ?專業(yè)素養(yǎng)

引言

在2019年3月召開的“學(xué)校思想政治力量課教師座談會”上，習(xí)近平總書記一再強調(diào)辦好思想政治理論課的關(guān)鍵在教師，要求教師發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，做到“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”。面對這種重任，思政課教師還應(yīng)不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，達到總書記提出的要求的同時，為社會培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人。

一、新形勢背景下初中思政課開設(shè)要求

習(xí)近平總書記提出的“八個統(tǒng)一”要求，是在對思政課長期建設(shè)經(jīng)驗和發(fā)展規(guī)律產(chǎn)生深刻認識的基礎(chǔ)上總結(jié)得到的。作為初中思政課教師，只有把握其精髓要義，才能明確自身發(fā)展方向，做到在思政課上守正創(chuàng)新。首先，教師需要做到以理服人，使思政課政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一，在堅持傳播社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，用馬克思主義觀點回應(yīng)學(xué)生，對社會問題進行透徹學(xué)理分析，真正做到引導(dǎo)學(xué)生。而堅持價值性與知識性相統(tǒng)一，需要落實學(xué)生情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的首要任務(wù)，利用知識對價值觀進行涵養(yǎng)。使建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一，教師需要不斷反思，直面現(xiàn)實生活，帶領(lǐng)學(xué)生尋求解決問題方法。追求理論性與實踐性相統(tǒng)一，要求教師重視課內(nèi)外結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生踐行理論。強調(diào)統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，要求教師在讀懂教材基礎(chǔ)上落實國家意志，同時能夠因地制宜的開展教學(xué)。實現(xiàn)主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，要求學(xué)生明確自身位置，以學(xué)生為課堂主體，發(fā)揮激發(fā)學(xué)生主動性的作用。實現(xiàn)灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，教師需要準(zhǔn)確傳遞黨和國家政策方針，并對學(xué)生獨立思考進行啟發(fā)，確保學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論。最后對顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，強調(diào)發(fā)揮思政課作用的同時，對其他思政教育資源進行挖掘，確保立德樹人根本任務(wù)得到全面落實。

二、基于初中思政課開設(shè)要求的教師專業(yè)素質(zhì)提升策略

1.強化理論學(xué)習(xí)

結(jié)合思政課開設(shè)要求，教師首先需要強化理論學(xué)習(xí)，才能保持寬廣視野和實現(xiàn)思維創(chuàng)新，做到運用理論為實踐提供指導(dǎo)，解決各種現(xiàn)實問題，發(fā)揮理論引領(lǐng)作用。為此，教師需要做到熟讀馬克思主義經(jīng)典著作，真正把握中國特色社會主義理論，對教育學(xué)、心理學(xué)等各學(xué)科知識進行涉獵，形成深厚的知識底蘊和文化素養(yǎng)。習(xí)近平總書記明確指出“認真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，這是我們做好一切工作的看家本領(lǐng)”，而馬克思主義理論體系博大精深，需要教師反復(fù)、深入的學(xué)習(xí)①。而理論的學(xué)習(xí)不能停留在表面，還要對社會現(xiàn)象進行洞察，才能做到深耕本質(zhì)，弄懂黨理論創(chuàng)新成果。對歷史、哲學(xué)等人文學(xué)科知識進行涉獵，可以幫助教師樹立正確人文社會科學(xué)知識態(tài)度，做到“有滋有味”講解思政課。馬克思主義理論的提出，就建立在對人類全部知識進行吸收和批判的基礎(chǔ)上。教師只有擁有一定理論基礎(chǔ)，教師才能在思政課上做到辨證運用歷史唯物主義，對教材內(nèi)容進行整合的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新。

2.提高政治格局

作為初中思政課教師，還應(yīng)認識到當(dāng)前社會發(fā)展形勢復(fù)雜，而初中生尚未形成穩(wěn)固的思想價值觀念，容易受到各種錯誤思潮侵蝕。教師作為馬克思主義理論信仰者、傳播者和踐行者，還要從時代高度看待各種問題，在大是大非面前保持清醒，才能在學(xué)生面前直面各種歪理邪說，為學(xué)生解釋疑惑，將科學(xué)道理正確傳授給學(xué)生，真正獲得學(xué)生的信任。想要達成這一目標(biāo)，教師首先需要堅定中國特色社會主義理想信念，在思想、政治層面保證行動與黨中央一致，擁有高度政治敏感性和鑒別力，敢于對歪風(fēng)邪氣亮劍。在堅定政治信念的基礎(chǔ)上，教師需要提高政治格局，能夠從歷史、國際視角解讀問題，通過橫縱比較將道理講清楚，確保學(xué)生能夠在教師的引領(lǐng)下掌握資本主義和社會主義發(fā)展現(xiàn)狀和未來態(tài)勢，使學(xué)生對資本主義盲目崇拜理念得到破除，做到對國家制度心悅誠服②。引導(dǎo)學(xué)生思考民族發(fā)展未來，從人類命運共同體角度討論中國模式給世界發(fā)展帶來的意義，能夠幫助學(xué)生樹立大局觀，重新審視各種生活問題，完成培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人這一根本任務(wù)。

3.培植教學(xué)信仰

從本質(zhì)上來講，思政課教學(xué)需要完成精神、價值、信仰、道德的培育，確保學(xué)生能夠形成符合民族、社會發(fā)展需要的精神、思想。而教師想要全身心投入精神塑造、價值傳播等育人的偉大事業(yè)中，需要得到崇高教學(xué)信仰的培育，肩負起培養(yǎng)社會接班人的重任，從而在教學(xué)中自覺踐行使命，成為有抱負、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人民教師。因此作為思政課教師，需要心系國家和民族，始終堅持維護民族和國家利益，擁有深厚的愛國主義情懷，在工作中實現(xiàn)報國志向，才能甘愿奉獻自身，嚴(yán)格約束自己的行為，做到面對學(xué)生時傳播正確思想價值理念。擁有教學(xué)信仰，可以使教師在開展教學(xué)活動時做到以立德為先，將事情做到盡善盡美，將內(nèi)化意識外化于行。在面對學(xué)生時，則能做到堅持以學(xué)生為本，從學(xué)生需求角度思考教學(xué)問題，尋求新的教學(xué)方法，做到關(guān)愛和幫助學(xué)生，為學(xué)生的成長保駕護航。通過真心實意的與學(xué)生交流，展現(xiàn)自身價值觀念、思想信仰和人格魅力，能夠使教師本身成為重要隱性教育資源，起到感化、教化學(xué)生的作用。

4.儲蓄職業(yè)能力

面對思政課創(chuàng)新需求，教師想要做到運用豐富教學(xué)方法開展教學(xué)，還要擁有職業(yè)本領(lǐng)，完成教研、教學(xué)能力儲蓄。作為初中思政課教師，還應(yīng)認識到教學(xué)需要以科學(xué)為基礎(chǔ)，日常應(yīng)做到搜集文獻資料、追蹤學(xué)術(shù)動態(tài)，以便及時接收新的教學(xué)理念，運用多元視角分析教學(xué)問題，明確教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展方向。積極參與各種搞科研活動，可以使思政課廣度、深度得到一再增加，利用理論對實踐進行指導(dǎo)，推動思政課改革③。為提高教學(xué)能力，教師需要做到與時俱進，在技術(shù)與教學(xué)融合發(fā)展趨勢下加強新技術(shù)運用，為思政課教學(xué)提供新動能。教師需要積極嘗試將慕課、APP等網(wǎng)絡(luò)教育形式引入到課堂中，使思政課教學(xué)實現(xiàn)線上線下全覆蓋，以學(xué)生喜聞樂見形式與學(xué)生進行思想溝通。加快黨的新理論傳播，幫助教師搶占輿論制高點，能夠及時結(jié)合學(xué)生思想動態(tài)有針對性的開展教學(xué)，通過從民族話語中萃取精髓體現(xiàn)話語魅力，促使思政課教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生更大吸引力和影響力。借助信息技術(shù)手段推動思政課教學(xué)方法、教學(xué)途徑創(chuàng)新，采用啟發(fā)式、案例式、研究式等各種教學(xué)模式開展教學(xué)，通過反思豐富教學(xué)手段。在持續(xù)加強自身職業(yè)能力鍛煉的同時，教師可以得到核心素養(yǎng)培養(yǎng)，做到確保學(xué)生在思政課上聽得懂和有所悟。

結(jié)論

新時代，中央為思政課教師隊伍建設(shè)提出“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的使命要求，初中思政課教師專業(yè)素質(zhì)的提升至關(guān)重要。開好初中思政課，對思政課教師提出了較高專業(yè)水平要求。結(jié)合中國特色社會主義教育賦予思政課教師的使命，教師還應(yīng)做到深入理解“八個統(tǒng)一”內(nèi)涵，通過強化理論學(xué)習(xí)、提高政治格局、培植教學(xué)信仰和儲蓄職業(yè)能力實現(xiàn)自身的不斷修煉，達到總書記對思政課教師提出的專業(yè)性要求，最終成為樂為、敢為和有為的思政課教師。

【注釋】

① 孫坤麗. 對初中思想政治課教學(xué)的思考——基于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”視角[J]. 教育實踐與研究（B），2019（10）：21-23.

② 夏波. 落實“八個相統(tǒng)一”的道德與法治課[J]. 思想政治課教學(xué)，2019（08）：30-33.

③ 鄭建松、王秀閣. 鑄造新時代思政課教師的職業(yè)信仰[J]. 思想政治課教學(xué)，2019（10）：9-12.

【本論文系2019年安徽省教育科學(xué)研究項目“新時代初中思政課教師專業(yè)化發(fā)展路徑研究”階段性研究成果，課題立項號：JK19024?！?/p>

（作者單位：安徽省合肥市蜀山區(qū)琥珀中學(xué)）