張軍強(qiáng)

摘 要：體育課上的教學(xué)內(nèi)容要豐富，教學(xué)方式也要靈活多樣，每一節(jié)課盡量做到趣味性與游戲性以及競賽性相結(jié)合，既能有效傳授知識與技能，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康的目的。

關(guān)鍵詞：新課改;體育課堂教學(xué);策略

體育課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑，其實(shí)施過程及其效果與多種因素相關(guān)。著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活獲得了較大提升，人們也越來越關(guān)注身體健康問題，更加注重體育鍛煉與養(yǎng)生。在此大背景下，初中體育教學(xué)應(yīng)積極改進(jìn)創(chuàng)新，促使體育教學(xué)更加合理化，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，為學(xué)生的全面發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)。當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中還存在一些問題需要分析，并提出科學(xué)合理的改進(jìn)、完善對策。下面結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，談一下新課改背景下的體育課堂教學(xué)改進(jìn)策略。

一、設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)

在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)才能夠稱為有效地體育教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教學(xué)主要以動作、技能、知識理論的傳統(tǒng)為目的，這種教學(xué)方式嚴(yán)重限制了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，使原本豐富多彩、生動的體育教學(xué)變得枯燥、單調(diào)，失去了體育課本應(yīng)有的創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)有效地體育教學(xué)就是要讓學(xué)生感受到體育的樂趣，認(rèn)識到體育運(yùn)動對學(xué)生身心發(fā)展的重要促進(jìn)作用。在新課程背景下，中學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)將教學(xué)目標(biāo)從傳統(tǒng)的注重運(yùn)動技能、戰(zhàn)術(shù)的方向轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的主體發(fā)展為目標(biāo)。體育教學(xué)的目標(biāo)定位應(yīng)將運(yùn)動技能、身心健康、社會適應(yīng)等方面有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成，促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為中心，提高教學(xué)備課的質(zhì)量

學(xué)生是教學(xué)主體，教師在進(jìn)行備課時要時刻以學(xué)生為中心，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，力求使教學(xué)方案符合學(xué)生和教學(xué)的長遠(yuǎn)的目標(biāo)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的針對性和可實(shí)施性。關(guān)注教學(xué)過程預(yù)設(shè)和生成的優(yōu)化，根據(jù)體育課程的教學(xué)大綱，以及學(xué)生的興趣愛好，選擇合適的教學(xué)方案，在進(jìn)行預(yù)設(shè)時要考慮到教學(xué)器材以及天氣等因素，確保方案的可實(shí)施性。此外，教師在課下要多與學(xué)生溝通交流，聽取學(xué)生的意見，拉近學(xué)生與教師之間的距離，了解學(xué)生的所思所想，這樣才能更好地制定教學(xué)方案和實(shí)施教學(xué)方案。體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體，確是一個令人深思的問題。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

在體育課堂教學(xué)的過程中，教師對于體育知識的教授，除了知識講解、動作示范和練習(xí)外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容的不同情境，可以直接講解課本知識，可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，可以讓學(xué)生提問題等，設(shè)計(jì)出具有特色的教學(xué)過程，保證教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)工作的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生興趣的提高，如果學(xué)生對體育課感興趣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性就會大大提高，學(xué)習(xí)中的問題也就迎刃而解。在體育課堂教學(xué)過程中，教師可以充分利用圖片、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)物等教學(xué)工具，對學(xué)生感官形成刺激性作用，將抽象的知識具體化、形象化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、注重學(xué)生體育能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式的改變

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，即改變原有的單一被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而我們有部分教師在教學(xué)中，對“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的理念衍生出很多誤解，認(rèn)為學(xué)生既然是主體，他們要怎樣就怎樣，不能干預(yù)、不能規(guī)范，否則束縛了學(xué)生的自由，不利于學(xué)生發(fā)展，從而出現(xiàn)了一些任隨自由、放任自流的新型“放羊”式課堂教學(xué)。由于沒有及時對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和調(diào)控，所以有部分學(xué)生根本就沒有去合作、去交流、去創(chuàng)編，試問像這樣巡視指導(dǎo)的意義和作用何在？學(xué)生畢竟處于發(fā)展階段，其辨別力和自控力是有限的，需要教師指導(dǎo)和調(diào)控，做到“放”、“收”有度。當(dāng)然有效指導(dǎo)，還需要教師把握指導(dǎo)時機(jī)、方法等，在學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題后，要不失時機(jī)、區(qū)別對待、熱情耐心地給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。

五、共同參與，相互學(xué)習(xí)

在新課程下的教學(xué)活動應(yīng)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。師生關(guān)系應(yīng)是互相尊重與激勵，彼此敞開心扉、相互認(rèn)同與相互接納的伙伴關(guān)系，形成一個“學(xué)習(xí)共同體”，既是教師，也是學(xué)生，所謂“三人行，必有我?guī)煛保拔釒煹酪病?。在知識爆炸和信息交流多元化的今天，學(xué)生獲得的信息可能比教師多，教師向?qū)W生學(xué)習(xí)應(yīng)是一個“不恥下問”的教學(xué)行為，也是教師獲取信息的重要來源，在共同學(xué)習(xí)的課堂上，也是教師與學(xué)生信息交流、互動學(xué)習(xí)、心靈溝通和情感交融的最好方式。通過共同學(xué)習(xí)，結(jié)合成學(xué)習(xí)伙伴，教師才可能解讀學(xué)生，提升自我，使教學(xué)水平得到升華。

總之，教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，以教學(xué)大綱制定具體的教學(xué)方案，保證方案的可實(shí)施性。做到以學(xué)生為中心，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，在教學(xué)活動中了解學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的興趣盡可能的安排學(xué)生喜歡的運(yùn)動，尊重每一位學(xué)生，積極鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長，讓每一位學(xué)生都能感受到教師對自己的關(guān)心，從而從整體上提高體育教學(xué)質(zhì)量。