費敏

【摘? 要】學(xué)前教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分之一，在教學(xué)的過程中培養(yǎng)和提高幼兒的科學(xué)意識也是非常重要的。幼兒教師要意識到科學(xué)教學(xué)的重要意義，積極地對其進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，從而更好地在學(xué)前教育中滲透科學(xué)教育。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;科學(xué)教育;游戲教學(xué);自主探究;生活教學(xué)

在學(xué)前教育教學(xué)過程中，其教學(xué)的主要目的就是對幼兒進(jìn)行知識的啟蒙，而隨著社會和時代的不斷進(jìn)步，對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)，成為學(xué)前教育教學(xué)中重點的教學(xué)內(nèi)容之一。在學(xué)前教育階段對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，能很好地讓幼兒正確地認(rèn)識世界，并且能很好地激發(fā)幼兒的好奇心，從而能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以此提高教學(xué)的有效性，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒科學(xué)意識是幼兒科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是幼兒的科學(xué)啟蒙。幼兒教師要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，積極地開展科學(xué)教育，為幼兒以后的生活和人生發(fā)展鋪設(shè)好平坦的道路。

一、結(jié)合游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣

在學(xué)前教育教學(xué)過程中，幼兒對學(xué)習(xí)的認(rèn)知還不夠充足，對學(xué)習(xí)的認(rèn)知還停留在“玩”的階段，對于幼兒來說，興趣是他們學(xué)習(xí)唯一的引導(dǎo)者，而通過游戲教學(xué)的方式能很好地適應(yīng)幼兒的心理特點，所以說，在學(xué)前教育教學(xué)中，游戲是重要的教學(xué)方式之一。在學(xué)前教育教學(xué)中對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，就需要幼兒教師充分地把握幼兒的興趣所在，緊緊抓住機(jī)會對幼兒進(jìn)行科學(xué)教學(xué)和啟蒙，讓幼兒能在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，既能使科學(xué)教學(xué)能更好地開展，還能讓幼兒學(xué)到更多的科學(xué)知識。幼兒教師可以通過“反重力水”的科學(xué)小游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教學(xué)，在激發(fā)幼兒興趣的同時培養(yǎng)幼兒的科學(xué)意識。首先，幼兒教師要準(zhǔn)備好水、玻璃瓶、塑膠網(wǎng)或是絲網(wǎng)、橡皮筋與牙簽，然后在玻璃瓶里裝滿水后，利用橡皮筋用網(wǎng)子封住瓶口。這個時候讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察并讓幼兒提出問題。為什么網(wǎng)子上有洞，但將水翻過來之后水不會流出來呢？通過提問，激發(fā)幼兒探究的興趣。之后教師讓幼兒將牙簽戳進(jìn)網(wǎng)內(nèi)，觀察一下水瓶里的水會不會流出來，通過實踐游戲激發(fā)幼兒的興趣。之后，幼兒教師要向幼兒講述其中的原理，從而在激發(fā)幼兒科學(xué)興趣的同時讓幼兒學(xué)到更多的科學(xué)知識，從而提高教學(xué)的有效性。

二、引導(dǎo)自主探究，培養(yǎng)探索能力

在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)幼兒的自主探究能力是非常重要的。隨著近些年來我國新課程改革的不斷深入，對各個階段的教師都提出了非常高的要求，同時對教學(xué)理念也進(jìn)行了更新，在很大程度上促進(jìn)了我國教育事業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。在新課程改革中明確要求的一點就是尊重幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于單一，且教師占據(jù)了一定的主體地位，沒能很好地體現(xiàn)幼兒的主體地位。通過引導(dǎo)幼兒自主探究，培養(yǎng)幼兒的探索能力，既尊重了幼兒的主體地位，還培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究意識，增強(qiáng)幼兒的好奇心，從而更好地對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。在教學(xué)的過程中，幼兒教師要重視教學(xué)的主體地位，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主探究，從而培養(yǎng)幼兒的探索能力，提高教學(xué)的有效性。首先，幼兒教師可以讓幼兒對身邊的事物進(jìn)行觀察，例如在天空為什么下雨、下雪，一天為什么會有二十四個小時等問題。在提出問題之后，幼兒教師不要急于解答問題，幼兒教師要充分地發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓幼兒通過小組探討、繪本閱讀或者是詢問家長等方式解決問題。

三、融合生活教學(xué)，促進(jìn)全面發(fā)展

在當(dāng)今社會發(fā)展的過程中，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面之中，在很大程度上改變了我們的生活。而在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，幼兒教師要重視的是結(jié)合幼兒的生活實際，在幼兒的生活中滲透科學(xué)教學(xué)。因為在我們的生活過程中有很多科學(xué)現(xiàn)象，對于幼兒來說，他們對世界的認(rèn)識還不夠充分，若是不能對幼兒進(jìn)行科學(xué)、合理的解釋，很容易讓幼兒對一些科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生不科學(xué)的認(rèn)識。而通過科學(xué)教學(xué)和幼兒的生活實際相結(jié)合，既能讓幼兒清楚地了解教學(xué)知識，還能讓幼兒充分地意識到科學(xué)知識的重要性。

在生活中，我們經(jīng)常會聽到肚子“咕咕叫”的聲音，而肚子為什么會“咕咕叫”呢？幼兒教師就可以根據(jù)這種生活中的現(xiàn)象對幼兒進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒正確地認(rèn)識這一現(xiàn)象。肚子之所以“咕咕叫”這是因為之前吃進(jìn)的食物快消化完，胃里已經(jīng)沒有食物了，但胃中的胃液仍會繼續(xù)分泌。這時候胃的收縮便會逐漸擴(kuò)大，內(nèi)里的液體和氣體便會翻攪起來，造成“咕咕叫”的聲音。除此之外幼兒教師還可以通過“為什么星星會一閃一閃的？為什么人會打呵欠”等生活現(xiàn)象對其進(jìn)行教學(xué)，使幼兒能正確對待生活現(xiàn)象，培養(yǎng)和提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

總而言之，在學(xué)前教育教學(xué)的過程中，幼兒教師要想更好地開展科學(xué)教學(xué)，就要以游戲教學(xué)為基礎(chǔ)，做好教學(xué)鋪墊，再以自主探究引導(dǎo)和生活化滲透為手段，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，讓幼兒能正確地認(rèn)識世界，激發(fā)幼兒好奇心，為幼兒以后的人生成長做鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]周銀笑.游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用策略探究[J].新課程研究（下旬），2017（06）.